PENGARUH EDUCATIONAL FLASHCARD BERBASIS INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS DI KELAS IV SD
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.61911Keywords:
educational flashcard, inkuiri terbimbing, hasil belajar, IPAS, sekolah dasar.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak penggunaan kartu flash edukasi berbasis pendekatan inkuiri terbimbing terhadap prestasi belajar mata pelajaran IPAS siswa kelas IV di UPTD SDN Geger 3 Campor. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Pre-Experimental, khususnya desain One Group Pretest-Posttest Desain. Subjek penelitian terdiri dari 27 siswa kelas IV yang dipilih dengan menggunakan teknik pengambilan sampel jenuh. Pengumpulan data dilakukan dengan cara tes yaitu tes awal (pre-test) dan tes akhir (post-test) serta dokumen. Instrumen penelitian terlebih dahulu diuji dengan cara validitas dan reliabilitas agar mengetahui apakah instrumen tersebut layak digunakan. Analisis data dilakukan dengan cara mendeskripsikan dan menganalisis lebih dalam menggunakan SPSS 25.Proses ini mencakup beberapa uji, seperti uji normalitas dengan metode Shapiro-Wilk, uji t pasangan sampel (paired sample t-test), serta uji ANOVA. Seluruh uji dilakukan dengan tingkat signifikansi 5% (α = 0,05). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan educational flashcard berbasis inkuiri terbimbing membantu meningkatkan hasil belajar IPA siswa. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan nilai rata-rata siswa setelah intervensi, serta hasil statistik yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara nilai sebelum dan sesudah perlakuan. Media kartu flash edukasi berbasis inkuiri terbimbing dapat meningkatkan partisipasi siswa, meningkatkan rasa ingin tahu mereka dalam belajar, dan membantu mereka memahami konsep ilmu pengetahuan alam secara lebih sederhana melalui kegiatan belajar yang interaktif. Dengan demikian, penggunaan flashcard edukatif yang memadukan unsur inkuiri terbimbing dapat menjadi metode yang efektif untuk membantu siswa sekolah dasar mempelajari IPA secara lebih efektif.
Downloads
References
Abdullah, A. N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas IV SD Watujara Kabupaten Ende Flores.
Aziza, O. M., & Yulia, C. (2022). Efektifitas Media Flashcard untuk Meningkatkan Pemahaman Kemandirian Belajar Peserta Didik. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(4), 6003–6014. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3635
Dameria, R., & Kristin, F. (2024). Pengembangan media pembelajaran berbasis kartu PengPAS (Pengetahuan IPAS) dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPAS kelas IV SD. Jurnal Inovasi Pendidikan, 11(3), 112-125.
Fadli, F. (2019). Penerapan Metode Inkuiri dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI di MTs AL-Amin Pekalongan. Edcomtech Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 4(1), 191–26. https://doi.org/10.17977/um039v4i12019p019
Fadly, M. (2022). Model pembelajaran inkuiri terbimbing. Pustaka Ilmu.
Le, H. H., & Luong, T. D. (2023). Using Flashcard-Based Techniques to Improve Students ’ Vocabulary Retention. VIETNAM JOURNAL OF EDUCATION, 7(3), 313–325.
Marwah, A. S., & Pertiwi, F. N. (2024). Literasi Sains Siswa dalam Berinovasi pada Pembelajaran IPA Berbasis Produk. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 04(01), 114–126.
Nurlelasari, A., Mahmudah, M., & Fadilah, L. (2025). Pengembangan Media Flashcard Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Peserta Didik Kelas I di MI Ma ’ arif 01 Punggur. Jurnal Teknologi Pembelajaran (JTeP), 4(2), 50–63.
Pratiwi Diah, P. A. (2021). Buku Panduan Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Di Masa Pandemi.
Putri, Z. A., & Sumartiningsih, S. (2025). Discovery Learning: Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Literasi Sains Siswa SD pada Mata Pelajaran IPAS. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 252–265.
Setiawan, A., Yunitasari, I., Pratiwi, D. J., Dela, Y. I., & Jatmiko, W. A. (2025). Developing Augmented Reality-Based Flashcards to Enhance Science Literacy in Elementary Schools. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 17(1), 90–103. https://doi.org/10.55215/pedagogia.v17i1.49
Wahida, S., et al. (2022). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap motivasi belajar dan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 189-200.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
