PENGARUH ACADEMIC SELF – EFFICACY TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SD NEGERI 5 BAGO TULUNGAGUNG
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.61591Keywords:
Academic self-efficacy, kemampuan membaca pemahamanAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa serta pentingnya academic self-efficacy dalam mendukung keberhasilan belajar. Academic self-efficacy merupakan keyakinan siswa terhadap kemampuannya dalam menyelesaikan tugas akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh academic self-efficacy terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment yang melibatkan kelas eksperimen dan kontrol. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest menggunakan instrumen tes yang telah divalidasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data telah memenuhi syarat analisis dan hasil uji hipotesis menunjukkan adanya pengaruh signifikan academic self-efficacy terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa academic self-efficacy berpengaruh terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa. Oleh karena itu, perlu upaya peningkatan self-efficacy dalam pembelajaran serta pengembangan penelitian selanjutnya.
Downloads
References
Afifah, N., Kurniaman, O., & Noviana, E. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Genially Pada Pembelajaran Muatan Bahasa Indonesia di SD Al-Furqofile:///C:/Users/USER/Downloads/admin,+6.+Sumargiyani+(129+-+139) (2).pdfn Islamic School Pekanbaru. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(1), 33–42.
Fip, P., & Negeri, U. (2023). Penerapan Pembelajaran Beferensiasi Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Iv Sekolah Dasar Di Sdn Lakarsantri I / 472 Surabaya. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(08), 1780–1793.
Mubarok, M. I., Matin, R. A., & Safaat, S. (2024). Metode Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar. JOEL: Journal of Educational and Language Research, 3(6), 265-274.
Satriawan, M. J., Padlurrahman, P., & Mohzana, M. (2023). Hubungan Antara Kemampuan Membaca Pemahaman, Penguasaan Kosa Kata Dan Sikap Bahasa Dengan Keterampilan Menulis Ringkasan Siswa Di Sekolah Dasar. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2), 352–360. https://doi.org/10.37216/badaa.v5i2.1174
Husada, B., & Wirawan, A. W. (2025). Pengaruh Motivasi Belajar, Efikasi Diri dan Keterampilan Membaca terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Menengah Kejuruan. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(10), 12134-12143.
Arsanti, R., Lubis, F. Y., & Cahyadi, S. (2022). Peran Academic Self-Efficacy Terhadap Academic Adjustment Pada Mahasiswa Tahun Pertama Program Mbkm. Journal of Psychological Science and Profession, 6(3), 232.
Sari, N. L. G. E. P., Suma, I. K., & Subagia, I. W. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Efikasi Diri Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 13(2), 57-65.
Suciono, W. (2021). Berpikir kritis (tinjauan melalui kemandirian belajar, kemampuan akademik dan efikasi diri). Penerbit Adab.
Ariani, N. W. T. (2025). pelatihan goal setting untuk meningkatkan efikasi diri akademik siswa. Jurnal empati, 14(2), 195-205.
Oktrifianty, E. (2021). Kemampuan menulis narasi di sekolah dasar (melalui regulasi diri, kecemasan dan kemampuan membaca pemahaman). CV Jejak (Jejak Publisher).
Cahyaningsih, A., Rukayah, R., & Kamsiyati, S. (2021). Analisis kemampuan membaca pemahaman ditinjau dari minat belajar pada peserta didik kelas 5 sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(2), 71-76.
Putri, A. R., Ardianti, S. D., & Ermawati, D. (2022). Model scramble untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Jurnal Educatio Fkip Unma, 8(3), 1192-1199.
Marliana, L. (2023). keefektifan penggunaan media komik digital dalam kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(6).
Mardiyanti, L., Maula, L. H., Amalia, A. R., Heryadi, D., & Ramdani, I. (2022). Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Menggunakan Media Big Book Sukuraga di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6387-6397.
Johary, N., & Pandjaitan, LN (2022). Hubungan Antara Self Efficacy Akademik Dengan Motivasi Membaca Literatur Berbahasa Inggris. Jurnal Psikologi dan Konseling , 20 (1).
Hanan, M. P., Witri, G., & Permana, D. (2025). hubungan antara self-efficacy dengan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas tinggi sekolah dasar.. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(3), 2047-2056.
Apriliyani, E. P., & Usuludin, M. A. (2023). Self-Efficacy and Its Correlation With Reading Comprehension Of Senior High School Students. IREELL: Indonesian Review of English Education, Linguistics, and Literature, 1(1), 26-35.
Purnomo, F. S. (2022). Teori belajar Bruner dan keterampilan membaca pemahaman. Tarbawy: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 46-50.
Nashiroh, F., Desstya, A., & Artik, A. (2024). Penerapan model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis kelas IV pada mata pelajaran matematika sekolah dasar. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 707-719.
Savitri, B., Puspa, K., & Manuaba, I. S. (2022). Pengembangan video animasi berbasis model PBL sebagai media pembelajaran muatan bahasa Indonesia untuk siswa kelas V. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(2), 344-354.
Mubin, M., & Aryanto, S. J. (2023). Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(03), 554-559. https://doi: 10.47709/educendikia.v3i03.3429
Gunarwati, R., Maula, L. H., & Nurasiah, I. (2021). Analisis kemampuan membaca pemahaman berbasis daring pada siswa sekolah dasar. Journal of Primary and Children’s education, 4(2).
Sunarti, S. (2021). Pembelajaran Membaca Pemahaman di Sekolah Dasar. Penerbit Nem.
Putri, A., Putri, H. E., Chandra, C., & Suriani, A. (2024). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Kelas V SD. Pragmatik: Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan, 2(3), 252-261.
Ulfah, B. S. N. (2023). Hubungan self efficacy dan self leadership dengan hasil belajar siswa kelas lima sekolah dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(3), 421-428.
Yulita, R., & Defrinal, D. (2025). Peranan Self Efficacy dalam Meningkatkan Minat Belajar. Journal of Learning and Teaching, 9-15.
Asip, M. (2022). Pembelajaran Bahasa dan sastra Indonesia di SD. Media Sains Indonesia.
Adnyana, I. K. S. (2024). Implementasi pendekatan deep learning dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Retorika: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(2), 1-14.
Purnomo, F. S. (2022). Teori belajar Bruner dan keterampilan membaca pemahaman. Tarbawy: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 46-50.
Diliana, A., Saputra, HH, & Setiawan, H. (2021). Hubungan Antara Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Kemampuan Memahami Soal Cerita Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar , 1 (2), 57-65.
Rosyida, F., Utaya, S., & Budijanto, B. (2024). Pengaruh kebiasaan belajar dan self-efficacy terhadap hasil belajar geografi di SMA. JURNAL PENDIDIKAN GEOGRAFI: Kajian, Teori, dan Praktek dalam Bidang Pendidikan dan Ilmu Geografi, 21(2), 3.
Pramayshela, A., Tanjung, EY, Pasaribu, TA, & Pohan, RI (2023). Upaya Meningkatkan Minat Membaca Pada Anak Kelas 4 SD. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia , 1 (3), 111-125.
Suparlan, S. (2021). Ketrampilan membaca pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Fondatia, 5(1), 1-12.
Murfiana, A. S., & Widiansyah, A. (2022). Analisis Problematika Membaca Pemahaman Teks Deskripsi Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Educational Journal of Bhayangkara, 2(1), 1-12.
Nurkhofifah, F. I. (2022). Penggunaan Media Smartboard dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman. Jurnal Basicedu, 6(2), 2701-2709.
Prijayanti, I. (2023). Pengaruh self efficacy terhadap motivasi belajar siswa kelas V di SD Negeri 5 Kota Bengkulu (Doctoral dissertation, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu).
Nurhidayah, S. (2024). pengaruh self-eeficacy terhadap hasil belajar pada siswa sekolah dasar. Instruksional, 6(1), 21-28.
Ningrum, P., & Rahmawati, R. D. (2022). Pengaruh self efficacy terhadap prestasi belajar matematika siswa SD dalam pembelajaran daring. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(1), 41-47.
Muhamad Ayub; Endah Nuryana; Herdi, ‘JPDK : Volume 4 Nomor 2 Tahun 2022 Research & Learning in Primary Education Muatan IPS Kelas V’, Download.Garuda.Kemdikbud.Go.Id, 4 (2022), 189–97 <http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=2595117&val=16247&title=Perilaku Narsisme Pada Remaja Dan Peran Guru Bimbingan Dan Konseling>.
Nisak, NK, & Oktaviarini, N. (2025). Kemampuan Membaca Pemahaman Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Materi Cinta Indonesia Kelas V Sekolah Dasar. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial , 4 (3), 228-232.
Rozaq, MM, & Huda, MC (2024). Efektivitas Penggunaan Platform Webtoon dalam Pengajaran Pemahaman Bacaan di Kalangan Mahasiswa Semester Kedua Universitas Bhinneka PGRI Tahun Akademik 2023/2024. Konsep: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan , 3 (3), 200-209.
Prof. Dr. Suwarto, M.Pd and Moh. Zain Bin Musa, ‘Karakteristik Tes Ilmu Pengetahuan Alam’, Jurnal Pendidikan, 31.1 (2022), 109–20 <https://doi.org/10.32585/jp.v31i1.2269>.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
