KESULITAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR DAN UPAYA GURU DALAM MENGATASINYA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.61559Keywords:
kesulitan membaca, membaca pemahaman, siswa kelas III sekolah dasar, strategi pembelajaran, literasiAbstract
Kemampuan membaca pemahaman merupakan fondasi penting bagi keberhasilan belajar siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk kesulitan membaca pemahaman siswa kelas III sekolah dasar, mengidentifikasi faktor-faktor penyebabnya, serta menganalisis upaya guru dalam mengatasinya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran, wawancara mendalam dengan guru kelas dan siswa, serta studi dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana (2014) yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan yang paling banyak dialami siswa meliputi: (1) kesulitan menemukan ide pokok paragraf, (2) kesulitan memahami makna kata dalam konteks, (3) ketidakmampuan memahami informasi tersurat dan tersirat, serta (4) kesulitan menyimpulkan isi bacaan. Faktor penyebab bersumber dari aspek internal (rendahnya minat baca, keterbatasan kosakata, dan lemahnya konsentrasi) dan aspek eksternal (metode pembelajaran yang kurang variatif, minimnya bahan bacaan menarik, dan kurangnya dukungan keluarga). Guru melakukan berbagai upaya konkret, antara lain: penggunaan strategi pembelajaran interaktif (DRTA dan QAR), pemanfaatan media visual dan digital, penguatan budaya membaca kelas, serta pendekatan individual kepada siswa yang mengalami kesulitan. Penelitian ini merekomendasikan agar guru sekolah dasar secara konsisten menerapkan strategi membaca yang bervariasi dan berbasis literasi digital untuk meningkatkan pemahaman bacaan siswa.
Downloads
References
Affandi, V. V. S., & Kaltsum, H. U. (2024). Analisis kesulitan siswa dalam menentukan ide pokok paragraf (Studi pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar). Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 2453–2464. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i2.443
Amri, S., & Rochmah, E. (2021). Pengaruh kemampuan literasi membaca terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 13(1), 52–58.
Andayani, A., & Lestari, S. (2021). Kesulitan membaca pemahaman pada siswa kelas atas sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 122–130.
Apriani, W., Dewi, N. K., & Istiningsih, S. (2022). Analisis kemampuan membaca pemahaman siswa kelas III SDN 3 Ketapang Raya. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 47–50. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2605
Asmaniyah, A., & El-Yunusi, M. Y. M. (2024). Strategi guru dalam mengatasi kesulitan membaca dan menulis di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 2187–2195. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7595
Azkiya, N., & Ridhuan, S. (2023). Strategi guru dalam mengatasi kesulitan membaca permulaan siswa kelas III SDN Duri Kepa 03 Jakarta Barat. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 12(1), 125. https://doi.org/10.31000/lgrm.v12i1.8266
Dewashanty, L. S., Winarni, R., & Daryanto, J. (2023). Analisis faktor-faktor penghambat dalam pembelajaran membaca permulaan pada peserta didik kelas II sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 11(1), 1–9.
Hasanah, A., & Lena, M. S. (2021). Analisis kemampuan membaca permulaan dan kesulitan yang dihadapi siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 3296–3307.
Hasanah, F. A., Nasywa, N. K. S., & Sekar, G. (2024). Faktor kesulitan membaca dan solusi untuk membantu masalah pada siswa kelas 2 di SDN Ciawi. Karimah Tauhid, 3(9). https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i9.14676
Juhaeni, J., Ifain, A., Kurniakova, A. S., Tahmidah, A., Arifah, D. N., Friatnawati, S. F., Safaruddin, S., & Nurhayati, R. (2022). Strategi guru dalam mengatasi kesulitan membaca pada siswa Madrasah Ibtidaiyah. Journal of Instructional and Development Researches, 2(3), 126–134. https://doi.org/10.53621/jider.v2i3.74
Kemdikbudristek. (2023). Ringkasan eksekutif PISA 2022: Laporan nasional. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Lestari, N. D. D., Ibrahim, M., Amin, S. M., & Kasiyun, S. (2021). Analisis faktor-faktor yang menghambat belajar membaca permulaan pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2611–2616.
Muliawanti, S. F., Amalian, A. R., Nurasiah, I., Hayati, E., & Taslim, T. (2022). Analisis kemampuan membaca pemahaman siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 860–869. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2605
Mullis, I., Von Davier, M., Foy, P., Fishbein, B., Reynolds, K., & Wry, E. (2023). PIRLS 2021 International Results in Reading. IEA.
Nuraini, N., Puspita, W., & Rahmah, M. (2021). Faktor penyebab siswa tidak lancar membaca di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 117–128.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
