MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) PADA MATERI POLA GAMBAR DAN BILANGAN DI KELAS IV UPTD SD NEGERI 13 PEUDADA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.60960Keywords:
Hasil belajar, Numbered Head Together, pola gambar dan bilanganAbstract
Rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas IV SD pada materi pola gambar dan pola bilangan disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga siswa kurang aktif dan mengalami kesulitan memahami konsep. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Numbered Head Together (NHT). Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus pada 12 siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data meliputi tes hasil belajar, observasi, dan wawancara. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model NHT dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa. Ketuntasan belajar meningkat dari 66,67% pada siklus I menjadi 91,7% pada siklus II. Aktivitas guru meningkat dari 88,75% menjadi 95%, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 87,5% menjadi 95%. Dengan demikian, model NHT efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar matematika dan keaktifan siswa sekolah dasar.
Downloads
References
Adawiya, R. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together ( NHT ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas VII Siswa MTS Amalul Ikhlas. XIII(1).
Diana, L. M., & Stefany, E. M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Head Together Berbantuan Media Video terhadap Keterampilan Sosial. Nuris Journal of Education and Islamic Studies, 2(2), 130–140. https://doi.org/10.52620/jeis.v2i2.31
Fitniawati, Taufik, M., & Muhajirin, M. (2026). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV Di SDN 2 Kayangan Tahun Pelajaran 2024/2025 Fitniawati, M. Taufik, Muhammad Muhajirin STKIP Hamzar. 12, 200–206.
Iksan, M., & Acoci. (2024). Analisis Pendekatan Kontekstual dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA melalui Observasi Guru dan Siswa. 4, 80–91.
Jahring. (2020). Kemampuan Koneksi Matematis Pada Model Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending Dan Numbered Head Together. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i1.2667
Jayantika, I. G. A. N. T., Sudina, N. W. U. Y. A., Oktapani, K. S. A., & Adnyani, N. L. G. W. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Edukasi Matematika, 13, 1–12. https://doi.org/10.59672/emasains.v13i1.3428
Kemmis, S., & McTaggart, R. (2014). The Action Researc Planner. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2
Kilpeläinen, J., Pekka, P., & Antti, K. (2025). Cooperative Learning in Higher Education Physics – A Systematic Literature Review. International Journal of Science and Mathematics Education, 0123456789. https://doi.org/10.1007/s10763-024-10538-3
Komang, N., Purnama, R., & Wiarta, I. W. (2024). Numbered Head Together Model Assisted by Concrete Media on Students ’ Critical Thinking Ability in Mathematics Learning. 7(1), 148–157.
Wat, A. T., & Himawati, Z. (2024). The Effectiveness of the Number Head Together ( NHT ) Type Cooperative Learning Model to Improve Arabic Language Learning Outcomes for Grade 7 Students of SMP Muhammadiiyah 5 Yogyakarta. 04003.
Ziyada, R. N., Karawang, U. S., Karawang, U. S., Karawang, U. S., Farida, N. A., Karawang, U. S., Karawang, U. S., The, M., & Head, N. (2024). Madinah : Jurnal Studi Islam Metode Numbered Heads Together Dalam Madinah : Jurnal Studi Islam. 11, 199–207.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
