PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS IFP UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATERI SUDUT KELAS V SDN KARANGBESUKI 2
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.60758Keywords:
Interactive Flat Panel(IFP), Pemahaman Konsep, Materi SudutAbstract
Pembelajaran matematika pada materi sudut di sekolah dasar idealnya berlangsung secara interaktif dan kontekstual agar membantu peserta didik memahami konsep yang bersifat abstrak. Namun, pembelajaran di kelas V SDN Karangbesuki 2 masih didominasi metode ceramah dan penggunaan buku teks sehingga peserta didik mengalami kesulitan memahami konsep sudut. Penelitian ini bertujuan meningkatkan pemahaman konsep materi sudut melalui penerapan media pembelajaran interaktif berbasis Interactive Flat Panel (IFP). Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 27 peserta didik kelas V yang mengikuti seluruh rangkaian tes. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes untuk mengukur pemahaman konsep. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada setiap tahap, yaitu nilai rata-rata pre-test sebesar 67,8 dengan ketuntasan 40,7%, meningkat pada Siklus I menjadi 81,8 dengan ketuntasan 63%, dan pada Siklus II menjadi 88,7 dengan ketuntasan 85,2%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis IFP efektif meningkatkan pemahaman konsep materi sudut pada peserta didik kelas V SDN Karangbesuki 2.
Downloads
References
Aledya, V. (2019). Kemampuan pemahaman konsep matematika pada siswa. May, 0–7.
Ali, A., Venica, S. D., Aini, W., & Hidayat, A. F. (2025). Efektivitas media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Journal of Information System and Education Development, 3(1), 1–6.
Jumiati, Guntur Danang Sulistyawan, & Siswadi. (2025). Pemanfaatan Interactive Flat Panel (IFP) Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Pada Mata Pelajaran IPAS. Jurnal Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 5(2), 75–79. https://doi.org/10.23887/paud
Mariyana, F. A., Rosady, I. A., & Latifah, N. (2018). Pemahaman Konsep Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia pada Materi Pengukuran Sudut di Kelas IV Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 27(2), 98–107.
Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman konsep anak pada pembelajaran matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1–8.
Sabrina, N. A., Maharaja, L. R., Naingglan, M. M., & Gaol, M. L. (2023). Pengaruh pengembangan media ajar visual terhadap siswa sekolah dasar dalam memahami konsep matematika secara visual. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 11.
Sari, A. M., Muthoharoh, T., Murhartoyo, M., Aslamiah, A., & Amelia, R. (2026). Pemanfaatan Interactive Flat Panel (IFP)/Smartboard sebagai Media Pembelajaran Interaktif di SDN Pelambuan 4 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(1), 170–183. https://doi.org/10.53299/jppi.v6i1.3302
Susilowati, D. (2018). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) solusi alternatif problematika pembelajaran. Jurnal Ilmiah Edunomika, 2(01).
Witono, S., & Hadi, M. S. (2025). Numerasi dan kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 2489–2496.
Yayuk, E. (2019). Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar (Vol. 1). UMMPress.
Yolanda, D. D. (2020). Pemahaman konsep matematika dengan metode discovery. Guepedia.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
