SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW (SLR): PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA INTERAKTIF ARTICULATE STORYLINE TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.60500Keywords:
articulate storyline, discovery learning, learning outcomes, primary schoolAbstract
Science learning at the elementary school level still faces the problem of low learning outcomes due to less innovative methods and minimal use of interactive media. This Systematic Literature Review (SLR) study aims to observe research trends on the Discovery Learning model assisted by articulate storyline media in science learning and its impact on student learning outcomes. By conducting a rigorous selection of Google Scholar and Garuda databases between 2020 and 2026, seven relevant articles were obtained for analysis. The study findings indicate that the Discovery Learning model can effectively improve critical thinking skills and conceptual understanding. Combined with the Articulate Storyline media, student motivation and learning achievement significantly increased through interactive, independent learning methods.
Downloads
References
Aris, I. E., & Oktaviani, A. M. (2025). Systematic Literature Review : Pengaruh Media Diorama terhadap Hasil Belajar IPAS pada Siswa Sekolah Dasar seharusnya dirancang sesuai karakteristik perkembangan kognitif siswa , dengan implementasi. 4, 563–576.
Dwinata, A., Aka, K. A., Falah, F., Guru, P., Dasar, S., Guru, P., & Dasar, S. (2023). Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan Volume 7 Nomor 2 Tahun 2023 Halaman 215-221 Pengembangan Media Miniatur 3d Pada Materi Sistem Tata Surya. 7, 215–221. https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v7i2.70732
Hafiedz, R., & Nurhamidah, D. (2023). Media Pembelajaran Interaktif Articulate Storyline. 54–64.
Novita, L., Sukmanasa, E., & Pratama, M. Y. (2019). Indonesian Journal of Primary Education Penggunaan Media Pembelajaran Video terhadap Hasil Belajar Siswa SD. 3(2), 64–72.
Nurwulan, N., Nugraha, M. F., & Hendrawan, B. (2020). Improving Learning Outcomes of 2 nd Grade Students Through Video-Based Learning Media. 4(3), 406–413.
Putri, D. I., & Habibie, Z. R. (2022). Penerapan Model Discovery Learning Dalam Meningkatkan Proses Dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Pembelajaran IPAS.
Ramadani, N. S., Rejeki, S., Astuti, D., Shofa, S., Barid, Q., & Wahyuni, S. (2026). Inovasi penerapan Discovery Learning untuk meningkatkan hasil belajar dan pemahaman konseptual IPA siswa. 9(1), 19–28.
Rosarina, G., Sudin, A., & Sujana, A. (2016). Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Perubahan Wujud Benda. 1(1), 371–380.
Suprapmanto, J., & Zakiyah, S. W. (2024). Analisis Permasalahan Pembelajaran IPAS pada Siswa Kelas 4 SD. 6(2), 199–204.
Surbakti, R., & Chantrin, I. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Digital Interaktif terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. 3(2), 41–44.
Syahroni, M. I. (2022). Prosedur Penelitian Kuantitatif. 2(3), 43–56.
Waruwu, A. N., & Almsy, Z. (2023). Keterampilan Bertanya dalam Proses Pembelajaran di Kelas. 20, 65–71.
Yandi, A., Nathania, A., Putri, K., Syaza, Y., & Putri, K. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik ( Literature Review ). 1(1), 13–24.
Yanti, E., Utari, M., Putra, S., Digital, M., (2024). Media Digital Dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Abad 21 Pada Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. 91–101.
Zebua, J. Y., Zega, Y., & Telaumbanua, Y. N. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Menyelesaikan Soal Matematika Kritis Siswa dalam. 13(001), 587–594.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
