KORELASI KEBIASAAN MEMBACA TERHADAP PERKEMBANGAN KECERDASAN KOGNITIF PADA SISWA KELAS IV SDN DI DESA BANGBANG
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i2.60438Keywords:
Kata Kunci: Kebiasaan Membaca, Kecerdasan Kognitif, Siswa Sekolah Dasar.Abstract
Penelitian kuantitatif korelasional ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kebiasaan membaca terhadap perkembangan kecerdasan kognitif siswa kelas IV SDN di Desa Bangbang. Menggunakan metode purposive sampling, sampel yang diambil berjumlah 44 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui angket untuk variabel kebiasaan membaca dan tes untuk kecerdasan kognitif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor kebiasaan membaca siswa berada pada kategori sedang (45,39), sedangkan rata-rata skor kecerdasan kognitif berada pada kategori baik (83,09). Berdasarkan uji korelasi product moment, diperoleh nilai signifikansi 0,005 dan koefisien korelasi (r) sebesar 0,415. Hal ini menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan dan kuat antara kedua variabel, sehingga Hipotesis Nol (H0) ditolak dan Hipotesis Alternatif (H1) diterima. Dapat disimpulkan bahwa semakin baik kebiasaan membaca, maka semakin baik pula kecerdasan kognitif siswa. Penelitian ini merekomendasikan adanya dukungan dari guru dan orang tua dalam menumbuhkan budaya membaca siswa.
Downloads
References
Agustin, R. (2020). Analisis Hubungan Keterampilan Membaca dengan Keterampilan Menulis peserta didik Sekolah Dasar. Education Journal : Jurnal Penelitian Pendidikan, 4(1), 1–10.
Balalembang, S. N. (2023). Implementasi kebiasaan membaca terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar. 4(2).
Fauziah, A., & Indonesia, T. B. (2024). PENTINGNYA KEMAMPUAN MEMBACA KRITIS DI ERA INFORMASI DIGITAL. 4, 1685–1689.
Handayani, I., Mustikaati, W., Zakiyyan, F., & Robiah, S. (2025). Pemahaman Perkembangan Kognitif Anak Sebagai Kunci Pembelajaran Yang Efektif. 2(May), 260–265.
Husna, Z., Wahyuni, S., Rukmini, D., & Wulandari, R. S. (2025). The Impact of Cognitive and Metacognitive Reading Strategies on EFL Students’ Reading Comprehension. Language Circle: Journal of Language and Literature, 19(2), 372–386. https://doi.org/10.15294/lc.v19i2.21061
Linggar, D., Ahmad, A., Malik, M., Falah, N., & Dewi, R. (2024). Cendikia Jurnal Pendidikan dan Pengajaran KETERAMPILAN MEMBACA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS IV SD. 1206(January), 275–281.
Magister, P., Dasar, P., & Surakarta, U. M. (2021). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. 3(2), 153–162.
Nelfira Anjani, Adrias Adrias, A. P. Z. (2025). TINJAUAN LITERATUR TENTANG PENGARUH KEBIASAAN MEMBACA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR. 4(2), 6. https://www.city.kawasaki.jp/500/page/0000174493.html
No, V., & Dasar, D. I. S. (2022). Jurnal Cakrawala Pendas. 8(3).
Pranyoto, Y. H., & Djonler, D. (2025). Pengaruh Minat Baca terhadap Hasil Belajar Kognitif pada Siswa Kelas IV dan V SD YPPK Hati Kudus Kelapa Lima Merauke. 2(1), 1–14.
Rahmi, R., & Dkk. (2023). Pengaruh Kebiasaan Membaca Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Negeri 9 Lhoksukon PGSD FKIP Universitas Syiah Kuala Pendahuluan Aktivitas membaca berkaitan dengan proses pendidikan . Pendidikan merupakan hal terpenting , pendidikan mempu. 8(2), 53–60.
Reina-Reina, C., Antón, E., & Duñabeitia, J. A. (2024). A Systematic Literature Review of the Impact of Cognitive Stimulation Programs on Reading Skills in Children Aged between 6 and 12 Years Old. Education Sciences, 14(3). https://doi.org/10.3390/educsci14030229
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
