ICE LEARN AI: BUKU PANDUAN ICE BREAKING BERBASIS DEEP LEARNING BERBANTUAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) GURU
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.60395Abstract
-
Downloads
References
Aditama, V., & Pratiwi, D. R. (2021). Integrasi technological pedagogical content knowledge (TPACK) dalam perangkat pembelajaran daring guru bahasa Indonesia. Basastra, 10(2), 196. https://doi.org/10.24114/bss.v10i2.26621
Akuntansi, R., dkk. (2025). Analisis Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) sebagai Media Pembelajaran Mandiri. Jurnal Pendidikan Tambusai. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/36548
Alek, A., Hasrat A. Aimang, & Nurul Ilmi Azizah. (2025). Transforming english language learning competencies: from surface engagement to deep learning. Jurnal pendidikan glasser, 9(2), 330–347. https://doi.org/10.32529/glasser.v9i2.4490
Ambarita, J., Purnamasari, U., & Siahaya, A. (2025). DEEP LEARNING AS A PATHWAY TO PEDAGOGICAL TRANSFORMATION IN INDONESIA. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 18(1). https://doi.org/10.24832/jpkp.v18i1.1229
Andayanie, L. M., Adhantoro, M. S., Purnomo, E., & Kurniaji, G. T. (2025). Implementation of deep learning in education: Towards mindful, meaningful, and joyful learning experiences. Journal of Deep Learning, 1(1), 47–56.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: Rineka Cipta.
Andriyanti, E., dkk. (2024). Menulis Buku Ajar di Tengah Perkembangan Artificial Intelligence (AI). Jurnal Humanika, Universitas Negeri Yogyakarta. https://jurnal.uny.ac.id/index.php/humanika/article/view/66386
Buldani, D., Suhenda, S., & Ningsih, N. (2023). Upaya meningkatkan keaktifan siswa kelas IV dalam pembelajaran matematika materi FPB dan KPK dengan metode ice breaking: Penelitian tindakan kelas di SDN Margaluyu. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(10), 1028–1037. https://doi.org/10.59141/japendi.v4i10.2237
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Damara, A., dkk. (2025). Mengoptimalkan Peran Artificial Intelligence dalam Desain Media Pembelajaran: Perspektif Learning Media Development. Jurnal Pendidikan Tambusai. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/29633
Damayanti, I. L. (2020). Pengaruh buku panduan guru terhadap kinerja guru SD dalam implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 123–134.
Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319–340. https://doi.org/10.2307/249008
Depdiknas. (2008). Pedoman pengembangan bahan ajar. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar.
Desmidar, D., Ritonga, M., & Halim, S. (2021). Efektivitas ice breaking dalam mengurangi kejenuhan peserta didik mempelajari Bahasa Arab. Humanika, 21(2), 113–128. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.41941
Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2009). The systematic design of instruction (7th ed.). Boston: Pearson.
Emzir. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif Analisis Data, Depok: Rajawali.
Fuad Hasim, M., Thohir, M., Baihaqi, M., Iqbal Fuadhi, M., & Islamiyah, N. (2025). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Approach In Arabic Language Learning At Madrasah Miftahul Afkar. Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 8(1), 104. https://doi.org/10.35931/am.v8i1.4335
Forendra, R., dkk. (2025). Pengembangan Buku Panduan Penggunaan Artificial Intelligence (AI) pada Pembelajaran Biologi di SMA. Jurnal Pendidikan Tambusai. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/25889
Gagné, R. M., Briggs, L. J., & Wager, W. W. (1992). Principles of instructional design (4th ed.). Fort Worth, TX: Harcourt Brace Jovanovich.
Ginting, S. B. ., Nirtha, E., Hanifah, S. ., & Astuti, A. (2023). Analisis Kemampuan Technological Pedagogical Content Knowledge Guru dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar Inpres Kurik 2 Rawasari. Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 24-31. https://doi.org/10.59632/edukasitematik.v4i2.374
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. American Educational Research Association Division, Measurement and Research Methodology.
Harianja, May Muna., Sapri. (2022). Implementasi dan Manfaat Ice Breaking untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6 (1) 1325.
Harmer, J. (2007). The practice of English language teaching (4th ed.). Harlow: Pearson Longman.
Hasibuan, R., Haerullah, I. S., & Machmudah, U. (2023). TPACK dalam pembelajaran bahasa Arab: Studi implementasi dan efektivitas. Imlah: Islamic Manuscript of Linguistics and Humanity, 5(1), 23-34.
Holmes, Wayne & Bialik, Maya & Fadel, Charles. (2019). Artificial Intelligence in Education. Promise and Implications for Teaching and Learning.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Buku panduan guru kelas 4: Kurikulum 2013 revisi. Jakarta: Kemendikbud.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Lee, M. H., & Tsai, C. C. (2010). Teachers’ perceptions of school-based professional development for technology integration. Educational Technology & Society, 13(1), 50–64.
Lestari, H., & Solehah. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas tinggi di Sekolah Dasar Negeri 10 Pangkalpinang. Edois: International Journal of Islamic Education, 1(2).
Lexy J Moleong. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Maknun, J. (2022). The technological pedagogical content knowledge (TPACK) competence of vocational high school teachers. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 28(1). https://doi.org/10.21831/jptk.v28i1.42624
Maulida, S., & Hidayat, R. (2021). Penerapan ice breaking untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 55–63.
Mazaimi, Z., & Sary, I. (2023). Perbandingan efektivitas pembelajaran tradisional dan pembelajaran berbasis video di sekolah menengah atas. Teknologi Pendidikan, 2(1).
Melyen, A. (2025). Keefektifan ice breaking dalam meningkatkan semangat belajar peserta didik di UPT SD Negeri 15 Kampai. Gudang Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1), 31–35.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108 (6), 1017–1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x
Nurhijrah, & Suryana, S. (2025). Pengembangan profesionalisme guru melalui pembelajaran deep learning dalam kelas. Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan, 4(2), 327–333.
OECD (2021), OECD Digital Education Outlook 2021: Pushing the Frontiers with Artificial Intelligence, Blockchain and Robots, OECD Publishing, Paris.
Pamuji, R., Ismanto, H. S., & Yulianti, P. dhyah. (2024). Faktor Determinan Penyebab Kejenuhan Belajar pada Siswa. Jurnal Psikoedukasia, 1(3), 495–507. https://doi.org/10.26877/psikoedukasia.v1i3.201
Puspitasari, F., & Marzuki, I. (2023). Implementasi penerapan ice breaking untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa kelas III UPT SDN 52 Gresik. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 5405–5411. https://doi.org/10.31004/cdj.v4i2.16869
Putri, C. A. (2023). Model pembelajaran berorientasi student centered menuju transisi kurikulum merdeka. Ibtidaiyyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 95–105. https://doi.org/10.18860/ijpgmi.v2i2.2977
Rahmandani, F., Mohamad Rifqi Hamzah, Handayani, T., & Kurniawan, M. W. (2025). Integrasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Mewujudkan Pembelajaran yang Bermutu dan Bermakna bagi Peserta Didik. Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 4(3), 769–781. https://doi.org/10.55606/inovasi.v4i3.4896
Rahmawati, A. (2021). Pengembangan modul ice breaking berbasis permainan edukatif untuk SD. Bandung: UPI Press.
Rahmawati, D. (2020). Pengaruh ice breaking terhadap peningkatan interaksi sosial dalam pembelajaran tematik. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dasar, 5(2), 97–106.
Rika, M., & Melati, F. V. (2025). Strategi ice breaking dalam meningkatkan perhatian dan percaya diri siswa pada mata pelajaran pendidikan pancasila. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(2), 561–569. https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i2.5391
Sadikin, A., dkk. (2025). Pelatihan Pemanfaatan Teknologi Berbasis Artificial Intelligence untuk Pengembangan Bahan Ajar bagi Guru. Jurnal Setawar. https://jurnal.umb.ac.id/index.php/Setawar/article/view/8875
Safitri, A., Kotimah, H., & Riansi, E. S. (2024). Penerapan ice breaking dalam pembelajaran interaktif pada siswa SMP Negeri 1 Cadasari. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(10), 218–222.
Sartimah, S. (2025). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Digital dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9 (2), 19108–19116. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.29206
Sasan, John Michael & Tugbong, Gica & Alistre, Kent. (2023). An Exploration Of Icebreakers And Their Impact On Student Engagement In The Classroom. International Journal of Social Service and Research. 3. 2921-2930. 10.46799/ijssr.v3i11.566.
Scherer, R., Siddiq, F., & Tondeur, J. (2019). The technology acceptance model (TAM): A meta-analytic structural equation modeling approach to explaining teachers’ adoption of digital technology in education. Computers & Education, 128, 13–35. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.09.009
Slavin, R. E. (2006). Educational psychology: Theory and practice (8th ed.). Boston: Pearson Education.
Slamet, S., Fitria, M., & Laventia, F. (2025). Pemaknaan Guru terhadap Peran Artificial Intelligence (AI) dalam Transformasi Digital Pendidikan di Sekolah Dasar. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(3), 884–889. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i3.2074
Sugiyono. (2009). Metode penelitian pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, Bandung: Alfabeta.
Sumindar, C. R., & Setiawan, D. (2024). Exploring the Efficacy of Creative Ice Breaking Techniques in Classroom Learning. Jurnal Prima Edukasia, 12(2), 228–241. https://doi.org/10.21831/jpe.v12i2.71477
Sunarto. (2019). Strategi guru dalam mengatasi kejenuhan belajar siswa melalui ice breaking. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 6(2), 132–140.
Susanti, S., Aminah, F., Mumtazah Assa’idah, I., Wati Aulia, M., & Angelika, T. (2024). Dampak Negatif Metode Pengajaran Monoton Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Dan Riset, 2(2), 86–93. https://doi.org/10.65311/pedagogik.v2i2.529
Syafi’i, A., & Darnaningsih. (2025). Pendekatan pembelajaran berbasis deep learning: Mindful learning, meaningful learning, dan joyful learning. Al-Mumtaz: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 45–57.
Syifaurrahmah, S., Fiqriani, M., Karoma, K., & Idi, A. (2025). Strategi Mengajar yang Efektif dan Peran Guru Sebagai Kunci Pembelajaran Bermakna. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia. https://jpion.org/index.php/jpi/article/view/364
Tomlinson, C. A. (2014). The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners (2nd ed.). Alexandria, VA: ASCD.
Umar, N. F., & Sukartono, S. (2025). Teacher Strategies in Implementing Interactive Learning Media in Elementary Schools. JP (Jurnal Pendidikan): Teori dan Praktik. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jp/article/view/37431
Usnandri, F., Damayanti, A. M., Ramandhayani, R., & Donna, N. B. (2025). Implementasi deep learning dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam Nusantara, 4(1), 1–15.
Valtonen, Teemu & López-Pernas, Sonsoles & Saqr, Mohammed & Vartiainen, Henriikka & Sointu, Erkko & Tedre, Matti. (2022). The nature and building blocks of educational technology research. Computers in Human Behavior. 128. 107123. 10.1016/j.chb.2021.107123
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wana, P. R., Ruchiyat, M. G., & Nurhidayah, S. (2024). Pengaruh ice breaking terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(1), 110–124. https://doi.org/10.57008/jjp.v4i01.698
Widoyoko, E. P. (2012). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Pustaka Pelajar.
Yuliana, R., & Permana, A. (2022). Ice breaking sebagai media mengelola kelas yang efektif di sekolah dasar. Jurnal Kependidikan Dasar, 7(1), 45–54.
Zhou, Z. J. (2022). Considerations Toward a Theory of Student Engagement. Asian Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 12 (2), 99–122. https://doi.org/10.24112/ajsotl.123166
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
