PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI DENGAN METODE PETA PIKIRAN (MIND MAPPING) PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH AMBARBINANGUN

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis narasi siswa kelas IV SD melalui metode peta pikiran (mind mapping). Hal ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan siswa dalam mengorganisasi ide, mengembangkan alur cerita, dan menuangkan gagasan secara runtut. Metode peta pikiran dipilih karena mampu membantu siswa merencanakan tulisan secara visual sehingga ide-ide tersusun lebih sistematis dan terstruktur. Penelitian ini merupakan PTK model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 23 siswa kelas IV SD Muhammadiyah Ambarbinangun, Bantul. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Indikator keberhasilan yang ditetapkan meliputi ketuntasan klasikal minimal 80%, peningkatan rata-rata nilai minimal 10 poin per siklus, serta keaktifan siswa minimal 85%. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada semua indikator. Rata-rata nilai meningkat dari 56,3 (pra-siklus) menjadi 69,8 (siklus I) dan 86,7 (siklus II). Ketuntasan klasikal naik dari 0% menjadi 26,1% lalu mencapai 100% pada siklus II, sementara keaktifan siswa meningkat dari 82,2% menjadi 91,5% dan melampaui target yang ditetapkan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode peta pikiran efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis narasi siswa kelas IV sekolah dasar.