STRATEGI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH BERBASIS TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP DALAM IMPLEMENTASI BLENDED LEARNING DI SD NEGERI ULAK KEMBANG KABUPATEN MUSI BANYUASIN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.59955Keywords:
Kata Kunci: Strategi Kepemimpinan, Transformational Leadership, Blended Learning, Sekolah Dasar, Kepala Sekolah, KependidikanAbstract
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi kepemimpinan kepala sekolah berdasarkan kepemimpinan transformasional dalam menerapkan pembelajaran campuran di SD Negeri Ulak Kembang, Kabupaten Musi Banyuasin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Penelitian ini diklasifikasikan sebagai penelitian orang dalam, di mana peneliti berperan sebagai kepala sekolah dan informan utama. Informan pendukung terdiri dari tiga guru dan satu staf administrasi. Teknik pengumpulan data meliputi refleksi diri melalui jurnal harian, wawancara mendalam, observasi partisipan, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keempat dimensi kepemimpinan transformasional (pengaruh ideal, motivasi inspiratif, stimulasi intelektual, dan pertimbangan individual) diidentifikasi dalam praktik kepemimpinan kepala sekolah. Strategi spesifik yang diterapkan meliputi: (1) pemodelan dengan menjadi peserta pertama dalam pelatihan teknologi, (2) komunikasi visi inspiratif melalui berbagai forum, (3) pemberdayaan guru muda sebagai mentor sebaya, dan (4) pendampingan individual dengan pendekatan sabar dan bertahap, terutama untuk guru senior. Faktor pendukung meliputi dukungan dari dinas pendidikan, antusiasme guru muda, dan komunikasi yang baik dengan orang tua. Faktor penghambat meliputi konektivitas jaringan internet yang tidak stabil, perangkat pendukung yang tidak memadai, dan penolakan pasif dari guru senior. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan transformasional dapat diimplementasikan secara efektif di sekolah dasar pedesaan dengan keterbatasan infrastruktur, asalkan kepala sekolah menyesuaikan strategi kepemimpinan dengan konteks lokal, khususnya melalui pendampingan individu yang sabar dan pemberdayaan guru muda sebagai agen perubahan.
Kata kunci: Strategi Kepemimpinan, Kepemimpinan Transformasional, Pembelajaran Campuran, Sekolah Dasar, Kepala Sekolah, Studi Pendidikan
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi kepemimpinan kepala sekolah berbasis kepemimpinan transformasional dalam implementasi blended learning di SD Negeri Ulak Kembang, Kabupaten Musi Banyuasin. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Penelitian ini tergolong sebagai penelitian insider, di mana peneliti berperan sebagai kepala sekolah sekaligus informan utama. Informan pendukung terdiri atas tiga orang guru dan satu orang staf tata usaha. Teknik pengumpulan data meliputi refleksi diri melalui jurnal harian, wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keempat dimensi kepemimpinan transformasional (pengaruh ideal, motivasi inspirasional, stimulasi intelektual, dan pertimbangan individual) teridentifikasi dalam praktik kepemimpinan kepala sekolah. Strategi spesifik yang diterapkan meliputi: (1) keteladanan dengan menjadi peserta pertama dalam pelatihan teknologi, (2) komunikasi visi inspiratif melalui berbagai forum, (3) pemberdayaan guru muda sebagai mentor sebaya, serta (4) pendampingan individu dengan pendekatan sabar dan bertahap, terutama bagi guru senior. Faktor pendukungnya meliputi dukungan dinas pendidikan, semangat guru muda, dan komunikasi yang baik dengan orang tua. Faktor penghambatnya meliputi ketidakstabilan jaringan internet, minimnya perangkat pendukung, serta resistensi pasif dari guru senior. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan transformasional dapat diterapkan secara efektif di sekolah dasar pedesaan dengan keterbatasan infrastruktur, asalkan kepala sekolah mampu mengadaptasi strategi kepemimpinan dengan konteks lokal, khususnya melalui pendampingan individu yang sabar dan pemberdayaan guru muda sebagai agen perubahan.
Kata Kunci: Strategi Kepemimpinan, Kepemimpinan Transformasional, Blended Learning, Sekolah Dasar, Kepala Sekolah, Kependidikan
Downloads
References
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1994). Improving organizational effectiveness through transformational leadership. Sage Publications.
Berger, R. (2021). Now I see it, now I don't: Researcher's position and reflexivity in qualitative research. Qualitative Research, 21(2), 219-234. https://doi.org/10.1177/1468794119848475
Börü, N., & Bellibaş, M. Ş. (2024). Comparing the relationships between school principals' leadership types and teachers' academic optimism. International Journal of Leadership in Education, 27(3), 560-578. https://doi.org/10.1080/13603124.2021.2014979
Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27-40. https://doi.org/10.3316/QRJ0902027
Burns, J. M. (1978). Leadership. Harper & Row.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2024). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (5th ed.). Sage Publications. https://doi.org/10.4135/9781071872765
Daino, J. A. (2024). Principals' transformational leadership and school climate in a rural community [Doctoral dissertation, Fordham University]. ProQuest Dissertations Publishing.
Fleming, J. (2022). Insider research in education: Benefits, challenges and strategies. International Journal of Research & Method in Education, 45(3), 245-258. https://doi.org/10.1080/1743727X.2021.1937087
Flick, U. (2023). An introduction to qualitative research (8th ed.). Sage Publications.
Garcia, E. (2024). Analysis of the relationship between principal's transformational leadership, teacher job satisfaction, and student reading achievement [Doctoral dissertation, Grand Canyon University]. ProQuest Dissertations Publishing.
Guest, G., Bunce, A., & Johnson, L. (2006). How many interviews are enough? An experiment with data saturation and variability. Field Methods, 18(1), 59-82. https://doi.org/10.1177/1525822X05279903
Hidayat, D., & Margana, J. S. (2024). Kepemimpinan dan mutu sekolah di era digital. STKIP Pessel Press.
Israel, M., & Hay, I. (2023). Research ethics for social scientists (3rd ed.). Sage Publications.
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025). Kebijakan percepatan literasi digital guru sekolah dasar. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 8(1), 45-62.
Koelsoem, D. A. (2024). Tantangan infrastruktur blended learning di sekolah dasar pedesaan. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 12(2), 110-128.
Korstjens, I., & Moser, A. (2018). Series: Practical guidance to qualitative research. Part 4: Trustworthiness and publishing. European Journal of General Practice, 24(1), 120-124. https://doi.org/10.1080/13814788.2017.1375092
Kurniasari, A. N., Sari, M. P., & Dewi, R. A. (2025). Strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam menghadapi tantangan digitalisasi pendidikan. Social Science and Humanities Journal, 9(1), 75-89.
McManamey, A. L. (2024). Comparing principals' leadership styles and behaviors between high- and low-poverty schools [Doctoral dissertation, The University of West Florida]. ProQuest Dissertations Publishing.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). Sage Publications.
Nurhayati, E. (2025). TPACK dan kesiapan guru SD di era digital. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 13(1), 1-18.
Ortlipp, M. (2008). Keeping and using reflective journals in the qualitative research process. The Qualitative Report, 13(4), 695-705. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2008.1579
Patton, M. Q. (2022). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice (5th ed.). Sage Publications.
Purnamasari, D., Hidayat, T., & Rahmawati, S. (2025). Disparitas implementasi inovasi kurikulum berbasis teknologi di sekolah dasar: Analisis geografis dan struktural. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 11(1), 78-95.
Salus Cultura, R. (2025). Implementasi hybrid learning dalam Kurikulum Merdeka: Meta-analisis. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 7(1), 34-52.
Setianingsih, T. (2025). Personalisasi pembelajaran berbasis AI di sekolah dasar: Studi eksperimental. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 9(1), 23-41.
Widhiatama, D. A., Sari, V. D. A., & Setyaningtyas, A. D. A. (2025). Peningkatan keterampilan guru dan pendampingan orang tua dalam kelas blended learning di SD Demak Ijo. Abdikan: Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Sains dan Teknologi, 4(2), 134-144.
Widodo, Sowiyah, & Riswandi. (2025). Transformation of school principal leadership in the digital era: A literature review. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 14(4), 301-311.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). Sage Publications.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
