Pengaruh Model Pembelajaran Visual-Auditori-Kinestetik (Vak) Berbantu Aplikasi Wordwall terhadap Minat Belajar Matematika Siswa Kelas III Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.59625Keywords:
Visual-Auditori-Kinestetik (VAK), Wordwall, minat belajar matematika, sekolah dasar.Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar matematika siswa kelas III SD Negeri Pasir Pogor, yang ditunjukkan oleh kurangnya perhatian, keterlibatan, dan antusiasme siswa dalam mengikuti pembelajaran. Salah satu faktor penyebabnya adalah penggunaan pembelajaran konvensional yang belum mengakomodasi perbedaan gaya belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan minat belajar matematika antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Visual-Auditori-Kinestetik (VAK) berbantu aplikasi Wordwall dan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 50 siswa yang terdiri atas 25 siswa kelas eksperimen dan 25 siswa kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa angket minat belajar matematika yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan Independent Samples t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji hipotesis memperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Rata-rata minat belajar matematika siswa pada kelas eksperimen sebesar 81,96 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 70,64. Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Visual-Auditori-Kinestetik (VAK) berbantu aplikasi Wordwall berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat belajar matematika siswa kelas III SD Negeri Pasir Pogor.
Downloads
References
Amir, Z., & Risnawati. (2015). Psikologi pembelajaran matematika. Aswaja Pressindo.
Arikunto, S. (2014). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Awaludin, A. A. R., dkk. (2021). Pembelajaran matematika sekolah dasar. Deepublish.
Azhari, dkk. (2023). Metodologi penelitian pendidikan. Deepublish.
Daniyati, N., dkk. (2023). Peran media pembelajaran dalam meningkatkan kualitas proses belajar mengajar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 45-53.
Diniaty, A. (2017). Dukungan orang tua terhadap perkembangan psikologis anak. Jurnal Ilmiah Bimbingan dan Konseling, 3(1), 22-30.
Fatah Hidayatullah, & Susilahati. (2025). Pengaruh penggunaan media aplikasi Wordwall terhadap minat belajar siswa mata pelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 55-64.
Hikmah, N., & Muslimah. (2021). Indikator minat belajar siswa dalam pembelajaran daring. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 101-110.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2016). Panduan pembelajaran matematika sekolah dasar. Kemendikbud RI.
Kurniawati, dkk. (2025). Efektivitas model pembelajaran Visual Auditory Kinesthetic terhadap pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 33-42.
Lazuardi, & Murti. (2018). Model pembelajaran Visual-Auditori-Kinestetik dalam pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 24(2), 88-95.
Margono, S. (2015). Metodologi penelitian pendidikan. Rineka Cipta.
Muncarno. (2017). Statistika pendidikan. Universitas Lampung.
Nurhuda, dkk. (2021). Pembelajaran matematika di sekolah dasar: Konsep dan aplikasi. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 112-120.
Pratama, & Rudyanto. (2024). Pengaruh model pembelajaran Visual Auditory Kinesthetic terhadap motivasi dan keaktifan belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 11(1), 15-24.
Rukmana, dkk. (2018). Penerapan model pembelajaran VAK untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(1), 40-49.
Sari, Murtono, & Ismaya. (2021). Peran guru dalam meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 3(2), 210-217.
Setyani, R., & Suhendar, D. (2022). Konsep minat belajar dalam proses pembelajaran. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(1), 12-20.
Slameto. (2015). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukardi. (2019). Metodologi penelitian pendidikan: Kompetensi dan praktiknya. Bumi Aksara.
Susanto, A. (2016). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Prenadamedia Group.
Syah, M. (2011). Psikologi belajar. RajaGrafindo Persada.
Tafonao, T. (2018). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103-114.
Trisnani. (2022). Konsep dasar pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 1-10.
Uno, H. B. (2021). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
