PENGEMBANGAN MEDIA KARTU KATA ISLAMI BERBASIS QR CODE UNTUK PENGENALAN HURUF HIJAIYAH PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.59561Keywords:
hijaiyah letters, Anak Usia Dini, QR Code., media kartu kata islamiAbstract
Kemampuan anak usia dini dalam mengenali huruf hijaiyah masih perlu ditingkatkan melalui penggunaan media pembelajaran interaktif yang sesuai dengan karakteristik perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Kartu Kata Islami berbasis Kode QR untuk memperkenalkan huruf hijaiyah kepada anak usia 5-6 tahun di RA Ar-Rahmah Sungai Andai. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi). Subjek penelitian terdiri dari 12 anak di Kelompok B3, termasuk 5 laki-laki dan 7 perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan validasi ahli, dan dianalisis menggunakan teknik kuantitatif deskriptif dan rumus Skor N-Gain. Hasil validasi menunjukkan bahwa media yang dikembangkan mencapai skor kelayakan 91,7% dari ahli media dan 90,0% dari ahli materi, keduanya dikategorikan sebagai sangat valid. Hasil implementasi menunjukkan peningkatan kemampuan anak dalam mengenali huruf hijaiyah , dengan rata-rata skor pretest meningkat dari 14,4 (45,0%) menjadi 30,3 (94,8%) pada posttest dan rata-rata skor N-Gain sebesar 0,93, yang termasuk dalam kategori tinggi. Oleh karena itu, media Kartu Kata Islami berbasis Kode QR valid, layak, dan efektif untuk diimplementasikan sebagai media pembelajaran interaktif untuk memperkenalkan huruf hijaiyah dalam pendidikan agama Islam anak usia dini.
Kata kunci: Media Kartu Kata Islami, huruf hijaiyah , pendidikan anak usia dini, Kode QR.
Downloads
References
Ardiana, R. (2021). Implementasi media pembelajaran pada kecerdasan bahasa anak usia 5–6 tahun. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 20–27.
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer. doi.org
Dewi, K. (2017). Pentingnya media pembelajaran untuk anak usia dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini. Retrieved from researchgate.net
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. Unpublished manuscript, Indiana University.
Hartanti, D., & Kurniawan, M. (2022). Buku literasi augmented reality sebagai media pendukung pembelajaran aspek keaksaraan AUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3100–3110. doi:10.31004/obsesi.v6i4.2042
Hasanah, I. (2024). Pendidikan karakter pada anak usia dini: Fondasi penting dalam pembentukan pribadi. ABATATSA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 42–54. Retrieved from stai-almujtama.ac.id
Helmalia, R., Suzanti, L., & Widjayatri, R. D. (2024). Pengenalan huruf hijaiyah melalui metode Tilawati bagi anak usia 5–6 tahun. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(1), 199–209. doi:10.31004/aulad.v7i1.634
Herlina, M. N., Fatimah, A., & Fahmi, F. (2018). Peningkatan mengenal huruf hijaiyah melalui media kartu huruf. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 15–26.
Insani, H. N. (2024). Strategi efektif untuk meningkatkan keterampilan berbahasa pada anak usia dini pemalu melalui pendekatan teori Zona Perkembangan Proksimal (ZPD) Vygotsky. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 1–14. doi:10.47134/paud.v2i2.1272
Kandiri, K., Nurwahidin, M., Aransyah, A., & Purmadi, A. (2025). Development of QR-Code media-based modules in constructing learning to increase learning motivation. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 10(1), 191–199. Retrieved from undikma.ac.id
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
Khadijah, & Amelia, N. (2021). Perkembangan kognitif anak usia dini: Teori dan praktik. Jakarta: Kencana.
Kristiana, O. L., Hasanah, H., & Zahro, I. (2024). Pengaruh penerapan model pembelajaran scaffolding terhadap pembentukan karakter mandiri anak usia dini. JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 7(2), 462–468. doi:10.31537/jecie.v7i2.1898
Nadlifah, Zahriani, N., & Latif, M. A. (2022). Perkembangan kognitif anak usia dini: Teori dan aplikasinya. Yogyakarta: CV. Multiartha Jatmika.
Nurrochmah, N., & Fauzi, F. (2025). Penggunaan kartu huruf hijaiyah untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf hijaiyah melalui pembelajaran project based learning (PjBL). Jurnal Sosial Teknologi, 5(3), 721–735. doi:10.59188/jurnalsostech.v5i3.32040
Rahmah, K. N., Nirmala, I., & Munafiah, N. (2023). Penggunaan media flashcard huruf hijaiyah untuk mengenalkan huruf hijaiyah anak usia 5–6 tahun di PAUDQU Al-Amanah Karawang. Jurnal PAUD Agapedia, 7(2), 195–204. Retrieved from upi.edu
Riduwan. (2015). Skala pengukuran variabel-variabel penelitian. Bandung: Alfabeta.
Santrock, J. W. (2009). Psikologi pendidikan (D. Angelica, Penerj.). Jakarta: Salemba Humanika.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian dan pengembangan: Research and development. Bandung: Alfabeta.
Suryana, D. (2021). Pendidikan anak usia dini: Teori dan praktik pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
