FENOMENA PENERIMAAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI TK NUSA INDAH 1 PALEMBANG
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.59282Keywords:
anak berkebutuhan khusus, penerimaan sosial, pendidikan inklusif, PAUDAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan fenomena penerimaan anak berkebutuhan khusus (ABK) di TK Nusa Indah 1 Palembang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru, orang tua ABK, dan orang tua non-ABK. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerimaan ABK di TK Nusa Indah 1 Palembang berlangsung dengan baik. ABK memperoleh kesempatan yang sama untuk mengikuti kegiatan belajar dan bermain bersama teman sebaya. Guru memberikan pendampingan dan penyesuaian pembelajaran sesuai kebutuhan anak sehingga mendukung interaksi sosial yang positif. Faktor pendukung penerimaan ABK meliputi sikap positif guru, dukungan sekolah, kerja sama orang tua, dan lingkungan yang inklusif. Adapun faktor penghambat meliputi karakteristik ABK yang beragam, kesulitan mempertahankan fokus belajar, serta kebutuhan pendampingan yang lebih intensif. Dengan demikian, penerapan pendidikan inklusif di TK Nusa Indah 1 Palembang mampu menciptakan lingkungan belajar yang ramah dan mendukung perkembangan ABK.
Downloads
References
Arkam, R. (2022). Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus dalam Perspektif Al-Qur’an. MENTARI: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 2022.
Asti, A. S. W. (2023). Penerimaan Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi : Menumbuhkan Inklusi dan Kesetaraan Pendidikan. x, 74–80.
Ayuni, A., Nuwa, I., Ngadha, C., Longa, V. M., Una, Y., & Wau, M. P. (2023). Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Berkebutuhan Khusus Di Tingkat Sekolah Dasar. 1, 191–202.
Dahlan, U. A. (2022). Konsep dasar anak berkebutuhan khusus. 2, 26–42.
Fauzan, H. N., Francisca, L., Asrini, V. I., Fitria, I., Firdaus, A. A., & Dahlan, U. A. (2021). SEJArah Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus ( Abk ) Menuju Inklusi. 3, 496–505.
Firdausyi, M. F. (2024). Educatus : Jurnal Pendidikan. 2(2), 9–15.
Karuniah, M., Lian, B., & Novianti, R. (2023). Pengaruh Permainan Congklak Terhadap Kemampuan Berhitung Permulaan Anak di TK Lematang Lestari Muara Enim. Education and Learning Journal, 2(6), 827–833. http://anthor.org/anthor/article/view/254
Masithah, S. A., Nuraidah, N., Hasnawati, H., Nuranita, N., Lestari, D. A., Nursal, S., & Bastiana, B. (2023). Meningkatkan Pemahaman tentang Anak Berkebutuhan Khusus kepada Masyarakat melalui Sosialisasi dan Pelatihan Bahasa Isyarat agar Mewujudkan Pendidikan yang Inklusif. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 3(4), 1241–1250. https://doi.org/10.54082/jamsi.820
Padillah, Firdayani, T., & Jaya, M. P. S. (2023). Kolase Media Bahan Alam. n.p: EDU Publisher. https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=4aOyEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=info:IP_yCYsdNHAJ:scholar.google.com&ots=xWGNffrwli&sig=NT9lnxPpITu_GKL-LYuMtkxHQ1g
Purri, M. A., Tunnur, U. Z., & Andriani, O. (2024). Tantangan Anak Berkebutuhan Khusus ( ABK ) Dalam Menjalankan Pendidikan Inklusi di Tingkat Sekolah Dasar. 2(2).
Sandra, O. N., Islam, U., Rahmat, R., Zuhroh, L., Islam, U., & Rahmat, R. (2021). Empati Dan Penerimaan Sosial Siswa Reguler Terhadap Siswa ABK. 1(1), 57–66.
Saputri, M. A., Widianti, N., Lestari, S. A., & Hasanah, U. (2023). Ragam Anak Berkebutuhan Khusus. CHILDHOOD EDUCATION:Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 38–53. https://doi.org/https://doi.org/10.53515/cej.v4i1.4986
Siregar, S., & Dalimunthe, D. S. (2023). Pentingnya Pendidikan Pada Anak Usia Dini. Marpokat: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 25–44. https://doi.org/10.62086/mjpkm.v1i1.400
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
