TANGGUNG JAWAB MORAL DAN PEDAGOGIS GURU DALAM EKOSISTEM PEMBELAJARAN DIGITAL
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.59081Keywords:
Digital Learning Ecosystem, Teachers' Moral Responsibility, Pedagogical Responsibility, Society 5.0, Digital LiteracyAbstract
This study examines the moral and pedagogical responsibilities of teachers in the digital transformed by the industrial revolution 4.0 and society 5.0. Using a descriptive qualitative approach through literature studies from credible sources such as scientific journals, UNESCO reports (2023), data from the Ministry of Education, Culture, Research, and Technology, and the PDP Law No 27 of 2022, the analysis was carried out systeatically. The results show that teachers function as ethical guardians by protecting student data privacy, preventing cyberbullying, and instilling integrity values in LMS (Learning Management System) platforms such as Moodle and Google Classroom. Pedagogically, teachers design inclusive blended learning according to the independent curriculum, equipping students with 21st-century competencies (4C), and overcoming the challenges of digital devide and technology addiction. The conclusion confirms that strengthening the role of teachers is crucial to creating humanistic and adaptive digital education for the digital native generation.
Downloads
References
Arbi, Z. F., & Amrullah, A. (2024). Transformasi sosial dalam pendidikan karakter di era digital: Peluang dan tantangan. Social Studies in Education, 2(2), 191–206. https://doi.org/https://doi.org/10.15642/sse.2024.2.2.191-206
Arinda, F., Dasrimin, H., Nugroho, F. A., Punggeti, R. N., Djerubu, D., Zulaeha, O., … Grashinta, A. (2025). Pendidikan Karakter di Era Digital. Penerbit Mifandi Mandiri Digital, 1(02).
Depita, T. (2024). Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran aktif (active learning) untuk meningkatkan interaksi dan keterlibatan siswa. TARQIYATUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 55–64. https://doi.org/https://doi.org/10.36769/tarqiyatuna.v3i1.516
Fitria, I. (2025). Guru Sebagai Fasilitator Digital: Membangun Kompetensi Pedagogik. Manajemen Pendidikan Mi/Sd: Berbasis Teknologi Dan Neurosains Dalam Kurikulum Merdeka, 233.
Hutapea, R. H., & PAK, S. (2020). Peran guru dalam pengembangan peserta didik di era Digital.
Ibrahim, A. M. (2024). Studi tentang Pengaruh Kompetensi Pedagogik dan Motivasi Guru terhadap Hasil Belajar Siswa di lingkungan pendidikan. Journal Of Holistic Education, 1(1), 19–38.
Lazwardi, D., & Putera, R. P. (2025). Ekosistem teknologi pendidikan masa depan. Jurnal Dinamika Pendidikan Islam, 1(1), 39–47. https://doi.org/https://doi.org/10.55981/dinamika.2025.v1i1.9
Lubis, M., & Yusri, D. (2020). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis E-Learning (Studi Inovasi Pendidik MTS. PAI Medan di Tengah Wabah Covid-19). Fitrah: Journal of Islamic Education, 1(1), 1–18. https://doi.org/https://doi.org/10.53802/fitrah.v1i1.1
Mundia, K., & Heru, S. (2020). Kompetensi pedagogik guru dalam melaksanakan penilaian pembelajaran anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 900–912.
Murniyati, S. (2025). Transformasi pendidikan: Kebutuhan dan tantangan kompetensi guru dalam menghadapi era digital abad-21. Janacitta, 8(2), 359–367. https://doi.org/https://doi.org/10.35473/janacitta.v8i2.4197
Nurjannah, F., & Yahya, M. (2025). Dilema Moral Guru di Era Digital dalam Perspektif Etika Deontologi dan Konsekuensialis. Jurnal Transformasi Pendidikan Dasar, 1(2), 25–33.
Patajangan, R., Hanasah, E., & Hidayati, D. (2024). Kompetensi Pedagogis Digital dalam Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran. Academy of Education Journal, 15(2), 1526–1534. https://doi.org/https://doi.org/10.47200/aoej.v15i2.2535
Prasanti, K., & Wiranata, I. H. (2025). Dampak Negatif Penyalahgunaan Teknologi Terhadap Proses Pendidikan. Prosiding Konseling Kearifan Nusantara (KKN), 4, 335–345. https://doi.org/https://doi.org/10.29407/ab2sma82
Putri, R. A. (2023). Pengaruh teknologi dalam perubahan pembelajaran di era digital. Journal of Computers and Digital Business, 2(3), 105–111. https://doi.org/https://doi.org/10.56427/jcbd.v2i3.233
Rahma, P. A. A., & Mufidah, V. N. (2025). Implementasi teknologi digital dalam pengelolaan kelas pada pembelajaran pendidikan agama Islam. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 110–120. https://doi.org/https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i1.488
Rahmadani, A., Puspita, D., & Ardinata, P. S. (2025). Peran teknologi pendidikan dalam meningkatkan mutu pembelajaran di era digital: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 434–444. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.446
Sadriani, A., Ahmad, M. R. S., & Arifin, I. (2023). Peran guru dalam perkembangan teknologi pendidikan di era digital. Seminar Nasional Dies Natalis 62, 1, 32–37. https://doi.org/https://doi.org/10.59562/semnasdies.v1i1.431
Shafira, A., Purwaningsih, D., Azhar, Z. R., & Lukitoaji, B. D. (2025). Revolusi Digital: Dampak Teknologi Dalam Meningkatkan Akses Dan Kualitas Pendidikan Di Sekolah Dasar. Basica Academica: Jurnal Pendidikan Anak Sekolah Dasar, 1(1).
Situmorang, E., & Naibaho, D. (2025). Implementasi Kode Etik Guru Dalam Pengembangan Media Pembelajaran Di Era Digital. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(1), 1461–1471.
Surahman, H. S., Pd, M., Nugroho, M. T., Pd, M., Nanda, R. P., Rahmayanti, W., … Yanti, I. C. (2025). Kompetensi Guru di Era Digital: Menjadi Pendidik Cakap Teknologi dan Inovatif. Penerbit Kbm Indonesia.
Suryati, S., Wahyuningsih, S., Disurya, R., Ermini, E., Sardana, L., Husnulwati, S., … Puspita, Y. (2021). Penguatan Ekosistem Pembelajaran Digital Dimasa Pandemi Covid-19 Menggunakan Aplikasi Edmodo. Wahana Dedikasi: Jurnal PkM Ilmu Kependidikan, 4(1), 97–113.
Triyunita, H., Yana, N., Bachtiar, M. H., & Abdurrahmansyah, A. (2025). Transformasi digital terhadap kompetensi guru dalam pendidikan. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(4), 4364–4368. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v8i4.7715
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
