PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERORIENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP KEMAMPUAN INTERPERSONAL DAN MINAT BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.58804Keywords:
Problem Based Learning, differentiated instruction, interpersonal skills, learning interest, elementary school.Abstract
Interpersonal skills and learning interest are essential factors in supporting successful learning among elementary school students. However, preliminary observations conducted at a public elementary school in Subang Regency revealed that students' interpersonal skills and learning interest were still relatively low. This condition was reflected in limited communication skills, collaboration, empathy, and students' lack of enthusiasm during classroom learning activities. One alternative instructional approach to address these issues is the implementation of Problem Based Learning (PBL) integrated with differentiated instruction. This study aimed to examine the effect of the differentiated instruction-oriented Problem Based Learning model on students' interpersonal skills and learning interest. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design. The research sample consisted of an experimental class taught using differentiated instruction-oriented PBL and a control class receiving conventional instruction. Data were collected through interpersonal skills questionnaires, learning interest questionnaires, classroom observations, and documentation. The data were analyzed using descriptive and inferential statistics, including normality tests, homogeneity tests, and the Independent Samples t-test. The findings indicate that the implementation of differentiated instruction-oriented Problem Based Learning had a significant positive effect on improving students' interpersonal skills and learning interest compared to conventional learning. This instructional model encouraged active participation, collaboration, and provided learning experiences that accommodated students' diverse learning needs, interests, and characteristics. Therefore, differentiated instruction-oriented Problem Based Learning can serve as an effective and innovative instructional strategy to improve the quality of learning in elementary schools.
Downloads
References
Adzim, F., Prayitno, M. M., Al-Idham, M. A., & Zaman, B. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran PAI. ASNA: Jurnal Kependidikan Islam Dan Keagamaan, 6(2), 9–23.
Agrifina, V. F., Vrisilia, V., Agustina, L. N., Supriyadi, S., & Izzatika, A. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik Dan Dinamika Pendidikan, 12(2), 414–431. https://doi.org/10.30598/pedagogikavol12issue2page414-431
Agustin, A., Fitria, F., Ningsih, N., Sulistiawati, S., & Andrian, F. (2026). STRATEGI PEMBELAJARAN BERKELOMPOK DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL PESERTA DIDIK. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 6(2), 2953–2964.
Amahorseya, M. Z. F. A., & Mardliyah, S. (2023). Implikasi Teori Konstruktivisme Vygotsky Dalam Penerapan Model Pembelajaran Kelompok Dengan Sudut Pengaman Di TK Anak Mandiri Surabaya. Jurnal Buah Hati, 10(1), 16–28. https://doi.org/10.46244/buahhati.v10i1.2024
Anam, R. S., & Gumilar, S. (2024). A Systematic Literature Review of Tier Tests as Diagnostic Tools in Specific Areas of Science. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 9(1), 255–270. https://doi.org/10.24042/tadris.v9i1.17717
Ananda, & Hayati. (2022). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi II). Bumi Aksara.
Anugrah, & Rahmat. (2021). Belajar Dan Pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya.
Aprianti, Y., Ramdani, I. L. A., Ali, M., Rifki, M., & Utomo, R. B. (2025). Perspektif Teori Konstruktivisme Vygotsky terhadap kemampuan bersosialisasi siswa slow learner di sekolah dasar inklusi. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 9(1), 135–147.
Arifin, M., & Harti. (2013). Kemampuan Interpersonal Skills Mahasiswa Program Studi Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya. Jurnal Pendidikan Tata Niaga, 1(3), 32 ، ص 117.
Astutik, F. (2023). Integrasi Model Problem Based Learning pada pembelajaran Berdiferensiasi di sekolah dasar untuk mewujudkan school well-being di era merdeka belajar. Penerbit Nem.
Barrows, H. S., & Robyn Maria Tamblyn. (1980). Problem-based learning: An approach to medical education. Springer Publishing Company.
Bimo, W. (2010). Pengantar Psikologi Umum. CV Andi.
Borres, A. B. H., & Paglinawan, J. L. (2025). Research Capability and Emotional Confidence on Learners’ Academic Engagement in Science. International Journal of Research and Innovation in Social Science (IJRISS), VIII(2454), 768–774. https://doi.org/10.47772/IJRISS
Cahyani, H. D., & Saptoro. (2021). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progesif. Kencana Prenada Media Grup.
Chasanah, N., Rakhmawati, D., & Handayani, A. (2024). Analisis Perkembangan Sosial dan Emosi Anak Sekolah Dasar. Pendidikan Tambusai, 8(2), 27622–27623. https://jptam.org/index.php/jptam/article/download/16883/12459/30428
Deng, Q. (2024). The Impact of Interpersonal Relationships on Students’ Academic Achievement in Primary and Secondary Schools. Journal of Education, Humanities and Social Sciences, 29, 49–55.
Dhika, D. F., Safitrianingrum, A., Farida, N., & Setiadi, H. W. (2026). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaboratif Siswa Sekolah Dasar. Sosiola Pedagogi: Jurnal Inovasi Pendidikan, Sosial, Dan Humaniora, 2(1).
Elviya, D. D., & Sukartiningsih, W. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV Sekolah Dasar Di Sdn Lakarsantri I/472 Surabaya. Jpgsd, 11(08), 1780–1793. https://ejournal.unesa.ac.id/Index.Php/Jurnal-Penelitian-Pgsd/Article/View/54127
Ermawati, E., Komarayanti, S., & Purwaningsih, S. (2023). Implementasi Pembelajaran Diferensiasi dengan Model PBL untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Kelas X.2 SMAN Rambipuji. Jurnal Biologi, 1(2), 1–11. https://doi.org/10.47134/biology.v1i2.1957
Fakhriyah. (2022). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. JICA.
Fitra. (2022). Psikologi Umum. PT Prenhallindo.
Fitri, S. A., Ismira, I., & Yulastri, W. (2026). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar dan Motivasi Siswa Kelas V di Gugus VI Kecamatan Palembayan. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 10(1), 483–497.
Fitriah, P. I., Yulianto, B., & Asmarani, R. (2020). Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa Melalui Penerapan Metode Everyone Is A Teacher Here. Journal of Education Action Research, 4(4), 546. https://doi.org/10.23887/jear.v4i4.28925
Gaffar, R. J., Juaini, M., & Rokhmat, J. (2023). Peningkatan minat belajar peserta didik melalui penerapan model project based learning (PjBL). Journal of Classroom Action Research, 5(3), 193–197.
Gusteti, & Neviyarni. (2022). Perencanaan Pembelajaran. Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).
Herzamzam, D. A., & Yudha, C. B. (2025). Revolusi Belajar Matematika SD: Kekuatan Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Menggempur Rasa Takut dan Membangkitkan Motivasi serta Self-Efficacy. Penerbit K-Media.
Iliza, I. N., & Hanif, M. (2025). Membangun minat dan motivasi belajar peserta didik. Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam, 1(3), 700–708.
Kusasih, I. H., & Satria, D. (2024). Strategi pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran| E-ISSN: 3026-6629, 2(2), 562–568.
Madjid, M., Utami, A., Dewanto, Mardiati, Sumitro, N. K., Wahyuniar, Hiola, S. F., Muis, A., & Rifai, M. (2025). Pembelajaran aktif: Teknik dan strategi untuk meningkatkan keterlibatan siswa. PT. Nawala Gama Education.
Marlina. (2022). Media Pembelajaran (Edisi 1). PT. Raja Grafindo Persada.
Marton, F., & Roger Säljö. (1976). On qualitative differences in learning: II—Outcome as a function of the learner’s conception of the task. British Journal of Educational Psychology, 46(2), 115–127. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/j.2044-8279.1976.tb02304.x
Maryam, A. S. (2021). Strategi dan Disain Pengembangan Sistem Pembelajaran. Prestasi Pustaka Karya.
Mina, N. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Multimedia untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Materi Interaksi Sosial Kelas VII D SMP Negeri 01 Batu. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 2(4), 2312–2336.
Mulyana, E., Tetep, & Widyanti, T. (2023). Implementasi Joyful Learning Dalam Pembelajaran IPS Di Masa Adaptasi Kebiasaan Baru. Dedikasi : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 213–221. https://doi.org/10.53276/dedikasi.v2i1.34
Munandar, U. (2021). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Gaung Persada Press.
Munir, M., & Aziz, M. M. (2023). Strategi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di MI Bustanul Ulum Kota Batu. ISLAMIC PRIMARY SCHOOL: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 55–69.
Muslimin, M., Fauzi, A., & Nurwalidanismawati, N. (2025). Analisis Penggunaan Strategi Inovatif untuk Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dan Empati Siswa SD. DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(02), 11–22.
Octaviana, F. (2025). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN SOAL BERBASIS WORDWALL DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA KELAS IV SD.
Pamungkas. (2020). Belajar Dan Pembelajaran. ALFABETA.
Pitaloka, H., & Arsanti, M. (2022). Pembelajaran Diferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Seminar Nasional Pendidikan Sultan …, November, 34–37. http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/sendiksa/article/view/27283
Prawiyogi, A. G., Sadiah, T. L., Purwanugraha, A., & Elisa, P. N. (2021). Penggunaan Media Big Book untuk Menumbuhkan Minat Baca Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 446–452.
Prihanti. (2022). Berfikir Kritis: Cara Jitu Menghadapi Tantangan Pembelajaran Abad 21. Gracias Logis Kreatif.
Purnasari, P. D. (2021). Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Pelajar.
Rahmandani, F., Kurniawati, N. R., Handayani, T., & Hamzah, M. R. (2024). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Interpersonal Peserta Didik dengan Problem based learning pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 5(1), 66–77.
Ramadhani, A., Nurhadi, Aprilia, R., & Azainil. (2024). Penerapan Joyful Learning Dalam Upaya Peningkatan Minat dan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 11(2), 134–146. https://doi.org/10.31316/jderivat.v10i2.6377
Rizal, R., & Asdar, A. (2025). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Indonesia Siswa Kelas V Sekolah Dasar. JURNAL SARAWETA, 3(1), 170–182.
Rizawati, R. (2022). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi (Communication Skill) Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Saintifik Dengan Memanfaatkan Media Infografis. EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 2(1), 55–63. https://doi.org/10.51878/edutech.v2i1.976
RobiÃ, L., Pramono, W. G. P., & Prafitasari, A. N. P. (2023). Penerapan Problem Based Learning Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa kelas X di SMAN 1 Kencong. PANDALUNGAN: Jurnal Penelitian Pendidikan, Bimbingan, Konseling Dan Multikultural, 1(2), 171–177.
Sandi, N. R., Nisa, S., & Suriani, A. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(2), 294–303.
Sanjaya. (2022). A Teacher’s Guide to Classrooom Research. Pustaka Pelajar.
Sembiring, G. A., Siagian, K. A., Rajagukguk, N. A., Arwita, W., & Nasution, A. (2025). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap peningkatan aktivitas dan minat belajar siswa pada materi komponen ekosistem dan interaksinya di kelas X SMA Negeri 7 Medan. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(4).
Setyo, Fathurahman, & Anwar. (2020). Pengembangan Kemandirian Belajar Nilai untuk Meningkatkan Komunikasi Matematik. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 1(1), 11–23.
Sitorus, P., Sitinjak, E. K., & Lafau, B. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Melalui Problem-Based Learning Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 13(2), 179–189. https://ejournal2.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ep/article/view/2717
Slameto. (2018). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. PT Rineka Cipta.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susanti, N. K. E., Yati, M. S., & Khair, B. N. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Journal of Science Instruction and Technology, 3(1), 59–66.
Syamsidah, & Suryani. (2023). Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning). Guepedia.
Wardani. (2023). Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning. Prenada Media Group.
Winahyu, F. H., Nulhakim, L., & Rumanta, M. (2024). Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Berdiferensiasi dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 661–669. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.6351
Zahiroh, U. A. (2016). Pengaruh Kecerdasan Emosi terhadap Komunikasi Interpersonal Siswa SMK NU Manba’ul Falah Singojuruh Banyuwangi. UIN Maulana Malik Ibrahim.
Zahwa Harningsih, A., & Suprijono, A. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Problem Based Learning dan Media Pembelajaran Lumio Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Pembelajaran Sejarah Kelas X MAN 1 Jombang. Journal Pendidikan Sejarah, 15(3), 1–16.
Zeithml. (2021). Strategi Pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
