Pendidikan Islam Transformatif Dalam Perspektif Psikologi Merdeka Belajar
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.58557Keywords:
Transformative Islamic Education, Educational Psychology, Merdeka Belajar (Freedom to Learn)Abstract
This study aims to analyze the concept of transformative Islamic education, examine the psychological aspects of the Merdeka Belajar concept, and analyze the relevance of transformative Islamic education from the psychological perspective of Merdeka Belajar. This study uses a qualitative approach with library research. Data sources were obtained from various scientific journals, books, and articles relevant to transformative Islamic education, educational psychology, humanism, and Merdeka Belajar. Data collection techniques were conducted through documentation studies, while data analysis used the Miles, Huberman, and Saldaña model, which includes data condensation, data presentation, and conclusion drawing. Data validity was carried out through source triangulation. The results show that transformative Islamic education is an educational paradigm that emphasizes the holistic development of students through the integration of intellectual, spiritual, moral, emotional, and social aspects. Meanwhile, the psychological aspects of Merdeka Belajar emphasize humanistic, constructivist, and progressivist approaches oriented towards active learning, learning freedom, creativity, critical thinking, and student-centered learning. The analysis also shows that transformative Islamic education has a strong relevance to the psychology of Merdeka Belajar (Freedom to Learn) because both emphasize humanistic learning, character development, self-actualization, and the formation of independent, critical, creative, and morally upright students.
Downloads
References
Afifah et al. (2025). TEORI BELAJAR HUMANISTIK:PENERAPAN TEORI BELAJAR HUMANISTIK DALAM PENGEMBANGAN POTENSI DAN KEMANDIRIAN PESERTA DIDIK. 4(4), 306–312.
Akhmad iqbal et al. (2024). Konsep Pendidikan Islam Transformatif Syekh Abdul Qodir Al-Jailani dan Relevansinya Terhadap Upaya Pembentukan Karakter Peserta Didik Akhmad. Al Qodiri : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Keagamaan, 22(1). https://doi.org/: https://doi.org/10.53515/qodiri.2024.22.1.93-114
Anisa Kholisussa, Z., & Anisa, Z. (2024). Landasan Akademik Program Merdeka Belajar Dalam Perspektif Psikologi Pendidikan dan Psikologi Pendidikan Islam. Jurnal Transformasi, 10(September), 191–200. https://doi.org/10.33394/jtni.v10i2.14288
Annasthasya, D., Alfindoria, I., Rahayu, S., & Khair, O. I. (2025). Metodologi Penelitian Kualitatif: Tinjauan Literatur Dalam Konteks Pendidikan. Jurnal Ilmiah Multidisipin, 3(7), 423–429. https://doi.org/10.60126/jim.v3i7.1070
Aslan, A. O. (2025). Analisis Dampak Kurikulum Cinta Dalam Pendidikan Islam Sebagai Pendidikan Transformatif Yang Mengubah Perspektif Dan Sikap Peserta Didik: Kajian Pustaka Teoritis Dan Praktis. Prosiding Seminar Nasional Indonesia, 3(1), 83–94.
Feri, D. O., Batubara, J., & Deliani, N. (2025). Open Access PERAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN ISLAM DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN THE ROLE OF ISLAMIC EDUCATIONAL PSYCHOLOGY IN IMPLEMENTING THE MERDEKA CURRICULUM IN ELEMENTARY SCHOOLS. 02(01), 32–37.
Firmansyah, A., & Jiwandono, N. R. (2022). Kecenderungan Guru dalam Menerapkan Pendekatan Student Centre Learning dan Teacher Centre Learning dalam Pembelajaran. Jurnal Guru Indonesia, 2(1), 33–39. https://doi.org/10.51817/jgi.v2i1.229
Harmathilda, H., Yuli, Y., Hakim, A. R., & Supriyadi, C. (2024). Transformasi Pendidikan Pesantren Di Era Modern : Antara Tradisi Dan Inovasi. Karimiyah, 4(1), 33–50. https://doi.org/10.59623/karimiyah.v4i1.51
Hasyim, S., Islam, U., & Banda, N. A. (2025). Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Subjek Didik : Pendekatan Humanistik dalam Penguatan Karakter Peserta Didik. Vol. 2 No.
Kholidah, L. N. (2023). Manajemen Pembelajaran Nilai-Nilai Keislaman dalam Perspektif Pendidikan Islam Transformatif. Educational Journal of Islamic Management, 3(1), 43–52. https://doi.org/10.47709/ejim.v3i1.2498
Komara, E., Stefanie, S., Irnawati, R., Agustini, T., Studi, P., Pendidikan, I., Islam, U., & Bandung, N. (2023). Peran psikologi pendidikan untuk meningkatkan hasil belajar melalui pembelajaran berdiferensiasi dalam implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. 4(2), 1686–1698.
Kusmardiningsih, W. T. (2023). Pendidikan Islam Transformatif Imam Al-Ghazali: Upaya Mewujudkan Generasi Berakhlak Mulia. MANAGIERE: Journal of Islamic Educational Management, 2(2), 23–40. https://doi.org/10.35719/managiere.v2i2.1881
Malik, R., Susanti, R., Hidir, A., Resdati, Ihsan, M., & Dzulqarnain, M. F. (2025). Triangulasi dan Analisis Domain; Meningkatkan Kredibilitas dan Kedalaman Penelitian Kualitatif. KAMBOTI: Jurnal Sosial Dan Humaniora, 6(1), 33–41. https://doi.org/10.51135/kambotivol6issue1page33-41
Mawlana Nabrisni Hawna et al. (2024). Hakikat Manajemen Perubahan Pendidikan Islam Transformatif. INDONESIAN JOURNAL OF RESEARCH AND SERVICE STUDIES, 1(4), 1–23.
Mayani Rafika, ZulianiWenda, N. M. (2024). Nilai-Nilai Psikologi Humanistik dalam Penerapan Kurikulum Merdeka di SD 2 Muhammadiyah Langsa Pendahuluan Pasca covid-19 yang terjadi pada 3 tahun silam , proses pembelajaran di SD 2 Muhammadiyah Langsa tidak berjalan sesuai dengan yang diharapkan . Kare. 15(2), 299–320.
Putri, C. A. (2023). Model Pembelajaran Berorientasi Student Centered Menuju Transisi Kurikulum Merdeka. Ibtidaiyyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 95–105. https://doi.org/10.18860/ijpgmi.v2i2.2977
Sari, H. P. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar menurut Aliran filsafat Progresivisme. El-Ibtidaiy:Journal of Primary Education, 6(2), 131. https://doi.org/10.24014/ejpe.v6i2.25328
Sari, L. P., Zen, Z., Dasar, P., & Padang, U. N. (2025). Journal of Basic Education Studies Peran Psikologi Perkembangan dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. April.
Subagiya, B. (2023). Eksplorasi penelitian Pendidikan Agama Islam melalui kajian literatur: Pemahaman konseptual dan aplikasi praktis. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 304–318. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v12i3.14113
Ulandari, S., & Rapita, D. D. (2023). Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sebagai Upaya Menguatkan Karakter Peserta Didik. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 8(2), 116–132. https://doi.org/10.21067/jmk.v8i2.8309
Zuairiyah, Z., Tsaniyah, R. I., Hidayah, N., Saputri, I. A., Sahara, M. L., & Achmad, S. (2025). Rekonstruksi Kurikulum Pendidikan Islam Adaptif: Integrasi Tauhid, Teknologi dan Sains untuk Mewujudkan Generasi Qur’ani Modern. Journal of Instructional and Development Researches, 5(4), 370–383. https://doi.org/10.53621/jider.v5i4.554
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
