PENGARUH METODE FUN LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI PANCAINDRA MANUSIA UNTUK MURID KELAS IV DI MI AT-TAUFIQ SURABAYA
Keywords:
fun learning, learning outcomes, science education, human sensory organs.Abstract
This study was motivated by the low science learning outcomes caused by teacher-centered instruction, which limited students' active participation in the learning process. The objective of this study was to determine the effect of the fun learning method on students' science learning outcomes regarding the human sensory organs among fourth-grade students at MI At-Taufiq Surabaya in the 2025/2026 academic year. This research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design. The research sample consisted of Class IV-A as the experimental group and Class IV-B as the control group, involving a total of 46 students. Data were collected through observation, tests, and documentation. The research instruments were validated by expert validators and categorized as highly valid. Data analysis was conducted using normality tests, homogeneity tests, and the Independent Samples T-Test with SPSS version 29. The findings indicated that the pre-test and post-test data in both groups were normally distributed. The homogeneity test showed that the pre-test data were homogeneous with a significance value of 0.704, whereas the post-test data were not homogeneous with a significance value of 0.022. Therefore, hypothesis testing was conducted using the Equal Variances Not Assumed row, resulting in a Sig. (2-tailed) value of 0.003 (<0.05). These findings indicate a significant difference in learning outcomes between the experimental and control groups. Therefore, it can be concluded that the implementation of the fun learning method had a significant effect on science learning outcomes regarding the human sensory organs among fourth-grade students at MI At-Taufiq Surabaya.
Downloads
References
Ahmad, N., Hayon, S. N. B., Wea, J. A. B., & Ere, K. (2024). Pengenalan Konsep Panca Indra melalui Pemanfaatan Pembelajaran Interaktif pada Fase A, B dan C di SDI Paupanda 1. 2(6), 2521–2528.
Amelia, N. R., Hoerniasih, N., & Sutarjo. (2025). Penerapan Metode Fun Learning dalam Mengembangkan Minat Belajar Anak Usia 4-5 Tahun di TPA Assalmaniyyah Jakarta Utara Naila. 10(2), 203–208.
Anantasia, G., & Rindrayani, S. R. (2025). Metodologi Penelitian Quasi Eksperimen. 5(2), 183–192.
Buka, N., Jayamin, M. A., Kholis, N., Nursalam, & Rasyid, N. A. (2025). Peran Validitas dan Rehabilitas dalam Evaluasi Pembelajaran. 02(June), 224–227.
Darmawan, D., & Adi, M. I. F. (2026). Pengaruh Keaktifan Siswa terhadap Hasil Belajar di SMP. 10, 5000–5010.
Daruhadi, G., & Sopiati, P. (2024). Pengumpulan Data Penelitian. 3(5), 5423–5443.
Faiz, A., Putra, N. P., & Nugraha, F. (2022). Memahami Makna Tes, Pengukuran (Measurement), Penilaian (Assessment), dan Evaluasi (Evaluation) dalam Pendidikan. 10(3), 492–495.
Feriyanto, F., & Anjariyah, D. (2024). Deep Learning Approach Through Meaningful , Mindful , and Joyful Learning : A Library Research. 5(2), 208–212.
Haifa, N. M., Nabilla, I., Rahmatika, V., Hidayatullah, R., & Harmonedi. (2025). Identifikasi Variabel Penelitian, Jenis Sumber Data dalam Penelitian Pendidikan.
Hutasuhut, N., & Albina, M. (2025). Instrumen Penelitian Pendidikan.
Istiqomah, & Azzahra, N. A. (2024). Strategi Pembelajaran Aktif untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran di Kelas. 01(01), 19–26. https://doi.org/10.11791/bestari.v99i1.paperID
Kholiyah, A. S., Maryani, K., & Atikah, C. (2023). Pengaruh Media Loose Parts terhadap Kemampuan engenal Konsep Pola pada Anak Usia 4-5 Tahun. 9, 141–149.
Latipah, E., Nadila, & Silviyawati. (2025). Metode Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. 1(1), 13–21
Mardhiyah, Dinilhaq, N. A., Amelia, Y., Arini, A., Hidayatullah, R., & Harmonedi. (2025). Populasi dan Sampel dalam Penelitian Pendidikan : Memahami Perbedaan , Implikasi , dan Strategi Pemilihan yang Tepat.
Masang, A. (2021). Hakikat pendidikan. 1(1).
Nurhayani, Asiri, F. R., Simarmata, R., & Barella, Y. (2024). Strategi Belajar Mengajar ( Project Based Learning ). 3(2), 255–266.
Pujiriyanti, Wahyono, S. ., Suyantiningsih, & Hardianto, D. (2021). Pembelajaran Menyenangkan sebagai Upaya Menanggulangi Pandemi Covid-19. 2(1).
Putra, D. E., & Erningsih. (2022). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa dan Strategi Guru Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. 6, 8913–8920.
Qudsiyah, B., Laila, F., Munir, B., Suprianto, W. D., & Nurhayati. (2023). Hakikat Pendidikan dan Manajemen Pendidikan di Sekolah. 2, 1297–1303.
Ramdoni, M. R., Idi, A., & Afgani, M. W. (2022). Efektivitas Penerapan Media Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Youtube terhadap Minat dan Hasil Belajar Peserta Didik. 5(1), 1–8.
Salsabila, S., Nugraha, A. B., & Gusmaneli, G. (2024). Konsep Dasar Belajar dan Pembelajaran dalam Pendidikan. 4(2).
Siroj, R. A., Afgani, W., Fatimah, Septaria, D., Zahira, G., & Salsabila. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif Pendekatan Ilmiah untuk Analisis Data. 7, 11279–11289.
Sitohang, Y. V. P., & Ginting, B. (2023). Penerapan Metode Belajar Fun Learning untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SDN 060934 Medan Johor.
Sofwatillah, Risnita, Jailani, M. S., & Saksitha, D. A. (2024). Teknik Analisis Data Kuantitatif dan Kualitatif dalam Penelitian Ilmiah. 15(2), 79–91.
Syafi’i, A., & Darnaningsih. (2025). Pendekatan Pembelajaran Berbasis Deep Learning: Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning. 2(1), 45–57.
Syahroni, M. I. (2022). Prosedur Penelitian Kuantitatif. 2(3), 43–56.
Welis, R. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas I SD Negeri 58 Lubuklinggau pada Materi Lingkungan Sehat melalui Metode Fun Learning. April, 102–112. https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i1.1482
Widyastama, R. D., & Wibowo, N. A. A. P. (2025). Komunikasi Edukatif Guru dalam Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. 3(12).
Wulandari, S. A. D., Faiz, V. B. N., Herlina, V. A. D., Utami, W. D., Choirunisa, Y. J., & Arini, L. D. D. (2025). Sistem Indra : Penglihatan, Pendengaran, Pembau, Peraba, dan Perasa. 1(6), 4424–4426.
Zainudin, & Ubabuddin. (2023). Ranah Kognitif, Afektif dan Psikomotorik sebagai Objek Evaluasi Hasil Belajar Peserta Didik. 915–931.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
