PENGEMBANGAN MEDIA POWERPOINT SPIN GAME TERINTEGRASI CLASSPOINT MATERI SISTEM SIRKULASI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS XI
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.58431Keywords:
PowerPoint, Spin game, ClassPoint, Critical Thinking Skills, Circulatory System, ASSURE ModelAbstract
Critical thinking skills of students on circulatory system material still need to be improved through media that encourages active involvement in learning. Questionnaire results show that 61.9% of students find circulatory system material the most difficult, and students still struggle to answer cognitive level questions C4–C5 on the indicators of interpretation, analysis, and inference. Students are more enthusiastic when learning involves games compared to conventional PowerPoint, motivating the researcher to develop Spin Game-based media for more interactive learning. This study aims to produce PowerPoint Spin Game media integrated with ClassPoint on grade XI circulatory system material and to determine its validity, practicality, and effectiveness in improving students' critical thinking skills. This research is a development study using the ASSURE model comprising the stages of Analyze Learners, State Standards and Objectives, Select Strategies, Technology, Media and Materials, Utilize Media and Materials, Require Learner Participation, and Evaluate and Revise. A limited trial was conducted on 36 grade XI students. Results show the media is very valid with an average of 92.58%, very practical based on learning implementation observation of 97.62% and student response of 96.88%, and effective with an N-Gain of 0.71 categorized as high, with an average posttest score of 83.28. Therefore, PowerPoint Spin Game media integrated with ClassPoint developed through the ASSURE model is declared feasible to improve critical thinking skills of grade XI students.
Downloads
References
Agustina, D., & Winarsih. (2025). Pengembangan media growed card berbasis double loop problem solving (DLPS) pada materi perubahan lingkungan untuk melatihkan keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik. Jurnal Pendidikan Biologi, 14(2), 440–453.
Amelia, R. N., & Hajar, I. (2024). Analisis penggunaan games edukasi berbasis android dalam pembelajaran biologi peserta didik SMA Negeri 11 Pekanbaru. Jurnal Edukasi Biologi, 10(1), 1–8.
Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaluddin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis pentingnya keterampilan berpikir kritis terhadap pembelajaran bagi peserta didik. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669.
Bahrin, B., Milla, H., & Putri, M. D. (2024). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis melalui media pembelajaran di SMA Muhammadiyah 4 Kota Bengkulu. EDUNOMIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 4(2), 207–213.
Bong, E. Y., & Chatterjee, C. (2021). The use of a ClassPoint tool for student engagement during online lesson. Proceedings of the Asian Conference on Education.
Edora. (2017). Pengaruh metode pembelajaran problem based learning terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pendidikan, 1(2), 1–13.
Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment.
Fikri, H. I., & Alkhoiri, M. F. (2025). Implementation of inclusive education at SDN Ciracas 15 Pagi. Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, 5(1), 126–129.
Fitria, S. J., & Fitrihidajati, H. (2023). Pengembangan media pembelajaran PowerPoint interaktif pada submateri pencemaran lingkungan untuk melatih kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas X SMA. BIOEDU: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 12(2), 440–451.
Hajjah, M., Munawaroh, F., Wulandari, A. Y. R., & Hidayati, Y. (2022). Implementasi model experiential learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Natural Science Educational Research, 5(1), 79–88.
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. Department of Physics, Indiana University.
Hasan, M., Milawati, M., Darodjat, D., Harahap, T. K., Tahrim, T., Anwari, A. M., Rahmat, A., Masdiana, M., & Indra, I. M. (2021). Media pembelajaran. Tahta Media Group.
Hendi, A., Caswita, & Haenilah, E. Y. (2020). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis strategi metakognitif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 823–834.
Indrayani, D. A., Sunita, N. W., & Erawati, N. K. (2024). Pengembangan media PowerPoint interaktif berbasis game pada materi eksponen di kelas X. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 13(02), 25–34.
Miftah, M., & Rokhman, N. (2022). Kriteria pemilihan dan prinsip pemanfaatan media pembelajaran berbasis TIK sesuai kebutuhan peserta didik. Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(4), 412–420.
Mulyani, A. Y. (2022). Pengembangan critical thinking dalam peningkatan mutu pendidikan di Indonesia. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 100–105.
Muthma, M., Amri, F., & Silitonga, F. (2024). Peningkatan efektivitas pembelajaran melalui strategi pembelajaran. Journal of Islamic Management Education, 4(2).
Noor, P. P., & Abadi, A. P. (2022). Kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam perkembangan pembelajaran matematika SMA. Jurnal Educatio, 8(2), 466–473.
Rahayuningsih, P., Hidayah, W., Primar, C. N., & Nurmelia. (2022). Fungsi dan peran media pembelajaran sebagai upaya peningkatan kemampuan belajar peserta didik. Education Journal: Penelitian Ibnu Rusyd, 2(1).
Ramadhani, A. N., & Raharjo. (2024). Pengembangan media Spin game PowerPoint terintegrasi ClassPoint untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada materi sistem ekskresi SMA. BioEdu Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 13(2), 313–322.
Rhiyanto, D. F. P., & Rachmadiarti, F. (2023). Pengembangan media pembelajaran PowerPoint interaktif add-ins ClassPoint materi bioteknologi untuk meningkatkan motivasi belajar pada peserta didik kelas XII SMA/MA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 12(2), 452–465.
Riduwan. (2013). Skala pengukuran variabel-variabel penelitian. Alfabeta.
Sani, S. M., Fikri, M., & Ramadhan, A. (2025). Analisis pengaruh kualitas jaringan WiFi pembelajaran mahasiswi Politeknik IDN Bogor terhadap kegiatan. Inventa: Journal of Science, Technology, and Innovation, 1(2).
Sapriyah. (2019). Media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 470–477.
Sinaga, A. V. (2023). Peranan teknologi dalam pembelajaran untuk membentuk karakter dan skill peserta didik abad 21. Journal on Education, 6(01), 2836–2846.
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Mims, C. (2019). Instructional technology and media for learning. Pearson Education, Inc.
Suhirman, L., Marta, R. F., Wachyudi, K., Wibawa, A. P., Kafiar, E., Ismail, Adawiyah, R., Anyan, Tuteri, G. B., & Ismail. (2025). Media pembelajaran. Askara Sastra Media.
Sundari, D. H., Iskandar, I., & Muhlis, M. (2021). Penerapan media presentasi ClassPoint untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Inggris MAN 19 Jakarta. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 3(3), 1–9.
Widiastuti, W., & Kania, W. (2021). Penerapan metode diskusi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah. Jurnal Pendidikan Ekonomi Indonesia, 3(1), 259–264.
Zahranie, M., Andayani, Y., & Loka, I. N. (2020). Hubungan keaktifan bertanya dengan kecenderungan berpikir kritis peserta didik kelas XI IPA di SMA/MA se-Kecamatan Narmada tahun ajaran 2019/2020. Chemistry Education Practice, 3(1).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
