ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN INFERENSIAL SISWA KELAS V SDN DUREN JAYA VII BEKASI TIMUR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.58252Keywords:
membaca pemahaman inferensial, taksonomi barrett, fenomenologi, sekolah dasar, keterampilan berpikir tingkat tinggiAbstract
Pemahaman inferensial merupakan kemampuan membaca yang menuntut siswa memahami makna yang tidak dinyatakan secara langsung dalam teks. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan membaca pemahaman inferensial siswa kelas V sekolah dasar berdasarkan Taksonomi Barrett. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologis dan dilaksanakan di SDN Duren Jaya VII dengan melibatkan 28 siswa kelas V. Lima siswa dipilih sebagai informan melalui purposive sampling berdasarkan kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Data dikumpulkan melalui tes esai, observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca pemahaman inferensial siswa masih bervariasi dan belum merata pada seluruh indikator. Indikator menyimpulkan sifat karakter merupakan kemampuan yang paling dikuasai siswa, sedangkan memprediksi hasil dan menyimpulkan urutan menjadi indikator yang paling lemah. Sebagian besar siswa masih cenderung menggunakan pemahaman literal dengan menyalin atau merangkai informasi yang tersurat dalam teks. Kemampuan inferensial siswa dipengaruhi oleh kebiasaan dan minat membaca, strategi membaca, frekuensi latihan, serta penguasaan kosakata. Temuan penelitian ini dapat menjadi dasar bagi guru dalam merancang pembelajaran membaca yang lebih terarah untuk mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.
Downloads
References
Ahmed, Y., Miciak, J., Taylor, W. P., & Francis, D. J. (2021). Structure Altering Effects Multicomponent of a Reading Intervention : An Application of the Direct and Inferential
Mediation ( DIME ) Model of Reading Comprehension Upper Elementary in Grades. https://doi.org/10.1177/002221942199590414
Basri, M. B., & Yasinta, I. N. (2025). LITERASI MEMBACA DAN JALUR SELEKSI: ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN BACAAN INFERENSIAL MAHASISWA. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4).
Cabell, S. Q., & Hwang, H. (2020). Building Content Knowledge to Boost Comprehension in the Primary Grades. International Literacy Association, 55(S1), 99 -107. https://doi.org/10.1002/rrq.338
Dalman. (2013). Keterampilan Membaca. Raja Grafindo Persada.
Damaiyanti, R., Mardiana, D., & Dilla, W. P. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Bahasa Indonesia Materi Menentukan Ide Pokok dan Ide Pendukung Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. 2, 103–120.
Hall, C., Vaughn, S., Barnes, M. A., Stewart, A. A., Austin, C. R., & Roberts, G. (2020). The Effects of
Inference Instruction on the Reading Comprehension of English Learners With Reading Comprehension Difficulties. https://doi.org/10.1177/0741932518824983
Härtig, H., Bernholt, S., Fraser, N., Cromley, J. G., & Retelsdorf, J. (2022). Comparing Reading
Comprehension of Narrative and Expository Texts Based on the Direct and Inferential Mediation
Model. International Journal of Science and Mathematics Education. https://doi.org/10.1007/s10763022-10302-5
Lestari, N. U. H., Gunawan, D.,
Adiredja, R. K., Daniah, A., & Mutiara, L. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN Lewo Baru II Kecamatan Malangbong Kabupaten Garut Tahun Ajaran 2020/2021. 5(2), 586–592.
Maguet, M. L., Morrison, T. G., Wilcox, B., & Monica, T. (2021). Improving Children ’ s Reading
Comprehension by Teaching Inferences Improving Children ’ s Reading Comprehension by
Teaching Inferences. Reading Psychology, 42(3), 264–280. https://doi.org/10.1080/02702711.2021.1888351
Mayenti, S. F. (2025). ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DI. 10(3), 1199–1205.
Miles, M.B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods. Sourchbook. SAGE.
Mira, N., Wulandari, R., Wulan, N. S., & Wahyudin, D. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Analisis Kemampuan Pemahaman Membaca dalam Pembelajaran Multiliterasi Siswa Sekolah Dasar. 3(5), 2287–2298.
Moelong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Nuraida, I. R., Nuriyanti, R., Widyaningsih, Y. I., Adiredja, R. K., & Wasilah, U. (2025). Analisis
Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Mengapresiasi Cerpen Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Educational Studies, 8(3), 856-862
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD Publishing.
Pitria, P. R., Nidya, C. M., & Indra, J. (2025). ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR MELALUI TAKSONOMI BARRET. Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesia, 14(4).
Putri, A., Putri, H. E., & Suriani, A. (2024). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Kelas V
SD. 3.
Samiei, F., & Ebadi, S. (2021). Exploring inferential EFL learners ’ reading comprehension skills through a flipped classroom.
Sari, M. P., & Mardiana, D. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Menentukan Ide Pokok Teks Bacaan Pada Siswa Kelas IV di SDN-1 Napu Sahur. EduMedia Jurnal Pendidikan Dasar Dan
Menengah, 1(1).
Sihite, I. O., Ambarita, Doddy, F. P., Lubis, W., Faisal, F., & Sembiring, M. M. (2026). ANALISIS
KESULITAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA TEKS NARASI SISWA KELAS V DI SD NEGERI 064005 MARTUBUNG. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 6(1).
Sugiyono. (2015). METODE PENELITIAN PENDIDIKAN (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). ALFABETA CV.
Sulfasyah, & Fatmawati, E. (2023). Investigating Inferential Literal and Comprehension Achievement of Grade Six Students. Technium Social Sciences Journal, 39, 127–133.
Sunarya, A. E., Yuendi, E. C., Afiyah, W., Putri, H. E., & Irawati, U. N. (2025). Analisis Instrumen Tes
Kemampuan Membaca Pemahaman Berdasarkan Taksonomi Barret Menggunakan Software Anates pada Siswa Sekolah Dasar Kelas 6. 8(1), 98-106. https://doi.org/10.56338/jks.v8i1.6588
Trianung, T., Susanto, D., Solihin, R. R., Fauziyah, E. P., Vita, N., Yanti, I., Ramadhania, A. P., &
Jakarta, U. N. (2024). UPAYA PEMERINTAH INDONESIA DALAM MENINGKATKAN KUALITAS GURU DITINJAU DARI HASIL PISA 2022 : SEBUAH KAJIAN PUSTAKA THE EFFORTS OF INDONESIAN GOVERNMENT IN INCREASING TEACHER QUALITY BASED ON PISA RESULT
IN 2022 : A LITERATURE REVIEW. 38(1), 57–65.
Ummah, M. N., Pendidikan, M., Indonesia, B., & Malang, U. N. (2026). Melacak Jejak Kegagalan
Literasi Membaca : Analisis Kesulitan Siswa Kelas VII SMP dalam Menginferensi
dan Mengevaluasi Teks Narasi. 12(1), 648–666.
Windarini, D. Kemampuan (2026). Analisis Membaca Pemahaman Siswa Kelas VI SDN
2 Girijaya dalam Memahami Teks Narasi Dini Windarini 1. AEJ: Advances in Education Journal.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
