PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E PADA MATERI GETARAN DAN GELOMBANG UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VIII SMP
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.58061Keywords:
Learning cycle 7e, Conceptual Understanding, Vibration and wavesAbstract
Students' conceptual understanding of vibration and wave material remains low, as indicated by the low percentage of students achieving the Minimum Mastery Criteria (KKM). This condition is associated with teacher-centered learning, which limits students' opportunities to actively construct their understanding. Therefore, this study aimed to determine students' conceptual understanding after the implementation of the Learning Cycle 7E model and to analyze the differences in conceptual understanding between students taught using the Learning Cycle 7E model and those receiving conventional instruction. This study employed a quasi-experimental method with a non-equivalent posttest-only control group design. The participants consisted of one experimental class and one control class of Grade VIII students at SMP Negeri 1 Pekanbaru. Data were collected using a 20-item multiple-choice conceptual understanding test and analyzed using descriptive statistics and the Independent Sample t-test. The results showed that the experimental class achieved a mean score of 86.71, while the control class obtained a mean score of 76.41. The Independent Sample t-test yielded a significance value of 0.000 (p < 0.05), indicating a significant difference between the two classes. Therefore, the implementation of the Learning Cycle 7E model can improve students' conceptual understanding of vibration and wave material.
Downloads
References
Adnyani, W., Pujani, N. M., & Juniartina, P. P. (2018). Pengaruh model Learning Cycle 7E terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 1(2), 57–67. https://doi.org/10.23887/jppsi.v1i2.17172
Afriliani, M. (2021). Sistem pendidikan negara Indonesia yang tertinggal dari negara Korea Selatan dan perbandingan sistem pendidikannya. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 1534–1543.
Al Husnul, E. Y., Sesunan, F., & Rosidin, U. (2019). Pengaruh penerapan model pembelajaran Learning Cycle 7E terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Gravity: Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Fisika, 5(2), 50–57. https://doi.org/10.30870/gravity.v5i2.5192
Aliani, S., Maulana, M., & Isrok'atun. (2025). Pengaruh pembelajaran berdiferensiasi berbasis masalah terhadap peningkatan pemahaman konsep penyajian data pada siswa kelas IV sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(4), 2317–2337. https://doi.org/10.35931/am.v9i4.5580
Amanullah, M. R., Suryadarma, I. G. P., & Wibowo, W. S. (2017). Pengembangan LKPD berbasis Learning Cycle 7E untuk meningkatkan keterampilan proses dan pemahaman konsep. Jurnal TPACK IPA, 6(5), 284–289.
Andani, M., & Utami, L. (2019). Pengaruh penerapan model pembelajaran Learning Cycle 7E terhadap keterampilan proses sains siswa pada materi koloid di SMA Negeri 10 Pekanbaru. JNSI: Journal of Natural Science and Integration, 2(1), 54–75.
Fajria, I., Putri, D. H., & Setiawan, I. (2023). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) kinematika gerak lurus pada SMA menggunakan Learning Cycle 7E untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa. Amplitudo: Jurnal Ilmu dan Pembelajaran Fisika, 2(2), 151–160. https://doi.org/10.33369/ajipf.2.2.151-160
Hartono, J. (2018). Metodologi penelitian bisnis. BPFE.
Herdiana, R., & Supardiyono. (2018). Keterlaksanaan model pembelajaran Learning Cycle 7E untuk melatihkan keterampilan proses sains peserta didik. Inovasi Pendidikan Fisika, 7(2), 176–179.
Lyznicki, J. M., Young, D. C., Riggs, J. A., Davis, R. M., & Dickinson, B. D. (2001). Obesity: Assessment and management in primary care. American Family Physician, 63(11), 2185-2196.
Ismi D. M. Arum, Abdurrahman, & P. N. Ismu Dwi. (2014). Pengaruh kemampuan representasi visual terhadap hasil belajar fisika. Jurnal Pembelajaran Fisika Universitas Lampung, 2, 1–13.
Jafar, M. I., Muin, A., & Zalzabillah, A. (2025). Pengaruh teori belajar Van Hiele untuk meningkatkan pemahaman konsep geometri siswa kelas V SDN 4 Kalenrunge. Macca: Science-Edu Journal, 2(3), 514–518.
Janah, F. R., & Hidayati, S. N. (2025). Analisis Pemahaman Konsep Siswa IPA SMP di Surabaya. Jurnal Pendidikan MIPA, 15, 204–209.
Khairani, R. A. (2023). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division terhadap pemahaman konsep matematis peserta didik kelas XI MIPA. Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika, 12(1), 7–14. https://doi.org/10.24036/pmat.v12i1.14312
Kurniawati, I., Surahmat, & Walida, S. E. (2019). Kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah menggunakan model pembelajaran Project Based Learning melalui video pembelajaran materi kubus dan balok kelas VIII. JP3, 8(10), 109–113.
Lestari, T. N., & Nurita, T. (2018). Keefektifan lembar kegiatan siswa berorientasi Learning Cycle 7E pada materi pesawat sederhana ditinjau berdasarkan hasil tes keterampilan proses sains siswa. PENSA E-Jurnal: Pendidikan Sains, 6(3), 472–476.
Lisma, Kurniawan, Y., & Sulistri, E. (2017). Penerapan model Learning Cycle 7E sebagai upaya peningkatan pemahaman konsep aspek menafsirkan dan menyimpulkan pada materi kalor kelas X SMA. Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika, 2(2), 35–37.
Mariana, I. M. A., & Praginda, W. (2009). Hakikat IPA dan pendidikan IPA.
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori belajar konstruktivisme dan implikasinya dalam pendidikan. Ghaitsa: Islamic Education Journal, 2(1), 49–57. https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v2i1.188
Mutianingsih, N. (2019). Penerapan model Learning Cycle 7E pada pokok bahasan aplikasi fungsi linier dalam ekonomi. Buana Matematika: Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(2), 53–58. https://doi.org/10.36456/buanamatematika.v9i2.2093
Ningtyas, A. W., Aulia, A. S., & Rahmadhani, P. A. (2022). Penerapan pembelajaran IPA terpadu tingkat SMP kelas VIII sebagai landasan ketercapaian pembelajaran IPA. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(3), 243–252. https://doi.org/10.30998/fjik.v9i3.12708
Nizma, B. Z., & Dwiningsih, K. (2015). Penerapan model Learning Cycle 7E untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas XI SMA pada materi laju reaksi. UNESA Journal of Chemical Education, 4(2), 456–461.
Purnama Sari, R., Rahmatan, H., & Mudatsir. (2017). Penerapan model pembelajaran Learning Cycle 7E untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik di SMP. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 5(2), 66–72. https://doi.org/10.24815/jpsi.v5i2.9819
Putri, A. N., Ratno, S., Sipayung, C., Rahmadani, H., Adlin, J. K., Lutfiah, N., & Amelia, R. (2025). Analisis miskonsepsi pada pembelajaran IPA pada materi gelombang bunyi siswa kelas VI SD Negeri 060884 Medan. JICN: Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara, 2(2), 872–879.
Rahmawati, L. (2025). Analisis profil keterampilan proses sains dalam pembelajaran. Jurnal Natural Science Educational Research, 8(2), 161–167.
Rima Rizkianida, E. Wuryandini, S. Suneki, & D. R. T. (2022). Penerapan model Project Based Learning pada Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan pemahaman konsep IPAS. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(2), 1450–1456.
Rinawati, A. D. D. (2021). Psychological studies of the reality of student development: Reviewed from the theory of Jean Piaget, Lev Vygotsky, Jerome Bruner, and David Paul Ausubel. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 4(5), 1444–1452.
Sa'diyah, P. H., Maulana, & Isrok'atun. (2021). Peningkatan pemahaman konsep dengan menggunakan model Learning Cycle 7E berbantuan puzzle. Jurnal Elementaria Edukasia, 7(1), 1–4. https://doi.org/10.31949/jee.v7i1.8825
Susilawati, S. (2022). Pemahaman konsep IPA ditinjau dari konsep diri dan kemandirian belajar siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(1), 64–85.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). https://pusmendik.kemdikbud.go.id/pdf/file-154
Yuliati, Y. (2017). Literasi sains dalam pembelajaran IPA. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2), 21–28. https://doi.org/10.31949/jcp.v3i2.592
Zuhra, F., Hasan, M., & Safitri, R. (2017). Model pembelajaran Learning Cycle 7E berbantuan buku saku terhadap hasil belajar siswa SMA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 5(1), 134–139.
Zulfani Aziz, Rusilowati, A., & Susanti, M. (2013). Penggunaan model pembelajaran Learning Cycle 7E untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMP pada pokok bahasan usaha dan energi. Unnes Physics Education Journal, 2(3), 32–39.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
