HUBUNGAN INTENSITAS MEMBACA DENGAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.58037Keywords:
intensitas membaca, kemampuan menulis karangan, siswa sekolah dasar, systematic literature reviewAbstract
Elementary school students' essay-writing ability is often hindered by low reading intensity, in terms of frequency, duration, and the variety of reading materials accessed. This study aims to map the relationship between reading intensity and essay-writing ability among fifth-grade elementary students, identify the most frequently studied indicators, and formulate pedagogical implications for teachers. A Systematic Literature Review approach following the PRISMA protocol was applied, with article searches conducted on Google Scholar and Garuda for the 2018–2026 period, limited to Indonesian-language publications. Through four selection stages, 20 final articles were obtained and analyzed using descriptive thematic analysis. The results show a positive and significant relationship between reading intensity and essay-writing ability, covering narrative, descriptive, and poetic essays, with correlation strength ranging from moderate to very high. Reading habituation and parental support were the main supporting factors, while auditory learning styles and digital distractions were the main inhibiting factors. It is concluded that increasing reading intensity is a fundamental strategy for improving elementary students' essay-writing ability.
Downloads
References
Almana, E. S., Santa, S., & Anwar, W. S. (2019). Pengaruh Kegemaran Membaca Terhadap Keterampilan Menulis Narasi. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 3(1), 80–92. https://doi.org/10.20961/jdc.v3i1.33920
Amalia, A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Upaya Meningkatkan Minat Baca pada Siswa Sekolah Dasar. Maras: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2083–2091.
Ambarsari, R. Y., Santoso, A. B., Asfuri, N. B., & Nurjihat, I. (2023). Analisis Kemampuan Menulis Teks Narasi Kelas III SD Negeri Ngarum 3 Kecamatan Ngrampal Kabupaten Sragen. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 6(1), 50–59. https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v6i1.7287
Aysah, F., & Maknun, L. (2023). Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Minat Membaca Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan MI/SD, 3(1), 49–62.
Deviana, R., Hidayati, L., & Anifah, L. (2025). Adiksimba as a Logical Thinking Method for Improving Students’ Expository Writing Skills. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 13, 69–80. https://doi.org/10.25299/geram.2025.21960
Efendi, R. J., Widyaningrum, H. K., & Pratiwi, C. P. (2024). Analisis Keterampilan Menulis Cerita Pendek pada Siswa Kelas Fase C. An-Nuha: Jurnal Kajian Islam, Pendidikan, Budaya dan Sosial, 11(2), 185–201. https://doi.org/10.36835/annuha.v11i2.740
Ilmiarah, F. A., Setyawan, A., & Widayati, S. (2024). Analisis Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas V SDN Tanjung Jati 2 Tahun Ajar 2024/2025. Maktab: Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 3(2). https://doi.org/10.56480/maktab.v3i2.1173
Irvan, M. F. (2025). Hubungan Intensitas Membaca dengan Gaya Menulis Siswa Kelas V SDN Bringin 02 (Studi Kasus). [Sumber: Google Scholar; rincian bibliografis perlu dikonfirmasi ulang melalui basis data asal].
Juariah, A. S. (2024). Membaca Tanpa Memahami: Tantangan Keterampilan Membaca Pemahaman di Sekolah Dasar. Garuda: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Filsafat, 2(4), 157–163.
Kitchenham, B. (2004). Procedures for Performing Systematic Literature Reviews. Keele University.
Laila Qadaria, Rambe, K. B., Khairiah, W., Pulungan, R. M. I., & Zahratunnisa, E. (2023). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Keterampilan Menulis Belajar Siswa SD Kelas IV. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(3), 97–106. https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i3.1675
Novrizta, D. (2018). Hubungan Antara Minat Membaca dengan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 1(1), 104–124.
Nufus, H., Rokhman, F., & Pristiwati, R. (2023). Literasi Visual untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Narasi Siswa Kelas V SD.
Nugraha, A. P., Zulela, M. S., & Bintoro, T. (2018). Hubungan Minat Membaca dan Kemampuan Memahami Wacana dengan Keterampilan Menulis Narasi. Indonesian Journal of Primary Education, 2(1), 19–29. https://doi.org/10.17509/ijpe.v2i1.11647
Nurjani, N., & Fauziah, M. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Menulis Narasi dengan Strategi Quantum Writing Berbantuan Media Picture and Picture bagi Siswa Kelas V SD. Fondatia, 7(4), 863–876. https://doi.org/10.36088/fondatia.v7i4.4118
Pratiwi, D. A. P. (2018). Hubungan Antara Minat Membaca dengan Keterampilan Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas V SD Gugus VII Mengwi Tahun Ajaran 2017/2018. Journal for Lesson and Learning Studies, 1(1), 43–51.
Putri, E. A., Sunarsih, E., & Hendriana, E. C. (2024). Korelasi antara Minat Membaca dengan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 31–44. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v11i1.69194
Ramadhani, N., & Suyanto, M. (2020). Hubungan Budaya Membaca dalam Keluarga dengan Kemampuan Menulis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 89–96.
Rinawati, A., Mirnawati, L. B., & Setiawan, F. (2020). Analisis Hubungan Keterampilan Membaca dengan Keterampilan Menulis Siswa Sekolah Dasar. Education Journal: Journal Educational Research and Development, 4(2), 85–96.
Safitri, T. M., Susiani, T. S., & Suhartono, S. (2021). Hubungan antara Minat Membaca dan Keterampilan Menulis Narasi Siswa di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2985–2992.
Setiawan, F. (2018). Korelasi Minat Baca dengan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Bahasa Indonesia Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(10).
Tarigan, H. G. (2013). Menulis: Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Tarigan, H. G. (2015). Membaca: Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
