PENGARUH PROGRAM PERMAINAN KOOPERATIF DALAM MENGATASI PERILAKU AGRESIF PADA ANAK DI TAMAN KANAK-KANAK ANGKASA PADANG

Authors

  • Nabilla Putri Azura Universitas Negeri Padang
  • Nurhafizah Universitas Negeri Padang
  • Yaswinda Universitas Negeri Padang
  • Indra Yeni Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.57936

Keywords:

Cooperative play, aggressive behavior, kindergarden.

Abstract

Aggressive behavior in early childhood is a common social-emotional problem found in kindergartens. This behavior can include hitting, pushing, grabbing toys, screaming, and difficulty controlling emotions. This study aims to determine the effect of a cooperative play program on addressing aggressive behavior in children at Angkasa Padang Kindergarten. The study used a quantitative approach with a Nonequivalent Control Group Design. The sample consisted of 30 children divided into an experimental class and a control class, each with 15 children. Data were collected through observations of the children's aggressive behavior. The results showed that the average pre-test score in the experimental class was 16.33, increasing to 20.87 in the post-test after being treated with the cooperative play program. The independent sample t-test showed a significance value of 0.023 (<0.05), indicating a significant effect of the cooperative play program on reducing children's aggressive behavior. Therefore, cooperative play can be used as an alternative learning strategy to develop social-emotional skills and reduce aggressive behavior in early childhood.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Age, J. G., & Hamzanwadi, U. (2020). Perilaku Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 4(01), 181–190. https://doi.org/10.29408/jga.v4i01.2233

Ainur Rofi’ah, U., Maemonah, M., & Indah Lestari, P. (2023). Filsafat Pendidikan Anak Usia Dini Menurut Fredwrich Wilhelm Froebel. Generasi, 1(01), 23–47. https://doi.org/10.59784/generasi.v1i01.4

Alatas, U. H. (2025). Mengatasi Anak Yang Agresif ( Penelitian Terhadap PAUD KB Serai Serumpun Desa Sungai Jering Kecamatan Pangkalan Jambu Kabupaten Merangin Provinsi Jambi ). 7(1), 656–661.

Asnia, Z., & Muthohar, S. (2024). Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Agresif Anak Usia Dini. 7(3), 1047–1057. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i3.814

Basori, B. (2024). Peran Guru Pendidikan Anak Usia Dini dalam Membangun Karakter pada Anak. Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology, 2(1), 58–63. https://doi.org/10.31004/ijmst.v2i1.291

Cindy Mawardani, Dyassinta Az-Zahra, H. S. (2025). Analisis Kebutuhan Media Pendidikan untuk Pengembangan Kecerdasan Lingkungan pada Anak Usia Dini. Jurnal Paud Agapedia, 9(1), 40. https://ejournal.upi.edu/index.php/agapedia/article/view/85924/32568

Desvianti, E. (2023). MENURUNKAN PERILAKU AGRESIF SISWA TAMAN KANAK-KANAK MELALUI AKTIVITAS BERMAIN PERAN. 6, 58–67.

Fauziyah, D. N., Syafrida, R., & Parapat, A. (2021). Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini Di PAUD MPA Daycare Evaluation Of Child Development In Early Childhood MPA Daycare. 4(2), 172–186.

Fuadia, N. N. (2022). Perkembangan sosial emosi anak usia dini. 3, 31–47.

Fitri, Y. M., & Nurhafizah, N. (2021). Pengaruh Metode Gerak dan Lagu Terhadap Perkembangan Sosial dan Emosional Anak di Kota Padang. Jurnal Basicedu, 5(2), 636-642.

Harsya, I. A., Marbun, S., Studi, P., Guru, P., Anak, P., Dini, U., Pendidikan, F. I., Medan, U. N., Kolaborasi, K., & Dini, A. U. (2025). PENGARUH BERMAIN BALOK TERHADAP KETERAMPILAN KOLABORASI ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK IT UMMU AISYAH LANGKAT T.A 2024/2025. 17(5). https://doi.org/10.8734/CAUSA.v1i2.365

Indrawan, Subhan, Atika Putri, Royani, Marnita, Y. (2021). Perkembangan Anak Usia Dini (M. Qiara (ed.)). CV. Penerbit Qiara Media.

Krislina, P. (2024). DASAR-DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (S. Muhamad (ed.)). Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.

Lasmini, L., Septiani, B., Aisyah, S., Selvia, E., & Putri, Y. F. (2022). Konsep Dan Tahapan Pembentukan Program Parenting. Jurnal Multidisipliner Kapalamada, 1(02), 275–280. https://doi.org/10.62668/kapalamada.v1i02.184

Marini, T., Sholihah, M., & Nusir, L. (2024). Studi Kasus Perilaku Agresif Pada Anak Usia Dini. Jurnal Buah Hati, 11(1), 15–26. https://ejournal.bbg.ac.id/buahhati/article/view/2851%0Ahttps://ejournal.bbg.ac.id/buahhati/article/download/2851/1625

Mariska, P., Ugita, S., Patricia, H. P., Nofila, M., Akmalia, F., & Jember, P. U. (2023). PENGARUH POLA ASUH OTORITER TERHADAP PERILAKU AGRESIF ANAK USIA DINI.

Nurhafizah & Kosnin. (2017). The Development of Children ’ s Social -Emotional Competences : A Case Study in UNP ’ s Labschool -Kindergarten , Padang Indonesia. 58, 369–374.

Nurhayati, I., Kurniasih, N., Susanti, S., & Hidayat, Y. (2024). Pengaruh Penggunaan Metode Pembiasaan Terhadap Pembentukan Karakter Disiplin Anak Di Paud Sartika Asih Kabupaten Ciamis, Jawa Barat. AL IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 044. https://doi.org/10.69552/alihsan.v5i1.2561

Prabandari, I. R. (2019). Meningkatkan kemampuan bekerjasama anak usia 5-6 tahun melalui metode bermain kooperatif. 1(2).

Prayoga, D. A., Prasetiyawati, D., & Hariyanti, D. (2023). Penerapan Metode Kooperatif Dalam Pengembangan Karakter Anak Usia Dini.

Putri, A. F. (2019). Konsep Perilaku Agresif Siswa. 4, 28–32.

Qomariah, N., Kuswandi, A. A., Masitoh, I., Abidin, J., Wahyuni, A. T., & Karomah, I. (2023). UPAYA PENGENDALIAN PERILAKU AGRESIF ANAK MELALUI BIMBINGAN KONSELING DI KELOMPOK B TK PGRI BINA HARMONI. 100–111. https://doi.org/10.1037/a0020149

Salsabila Nuril Jaoza, & Ageng Saepudin Kanda S. (2024). Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak. Global Leadership Organizational Research in Management, 2(2), 01–09. https://doi.org/10.59841/glory.v2i2.871

Syafdaningsih, S., Hasmalena, H., Rukiyah, R., Sofnidar, S., Pagarwati, L. D. A., Siregar, R. R., Zulaiha, D., Stevany, D., & Safitri, M. I. (2023). Manfaat Kegiatan Outbound dalam Stimulasi Perkembangan kognitif Anak Usia Dini dari Perspektif Guru. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6700–6708. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5382

Syahrul, S., & Nurhafizah, N. (2021). Analisis pengaruh pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial dan emosional anak usia dini dimasa pandemi corona virus 19. Jurnal Basicedu, 5(2), 683-696.

Talango, S. R. (2020). Konsep Perkembangan Anak Usia Dini. Early Childhood Islamic Education Journal, 1(1), 92–105. https://doi.org/10.54045/ecie.v1i1.35

Tri, U. D., & Nabila, R. (2023). Manajemen PAUD(Studi Kasus PAUD Sekato Desa Mandiangin Kecamatan Minas Kabupaten Siak). Generasi Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia DIni, 6(2), 53–62.

Umi Kalsum, Arsy Arsy, Rubi’ah Salsabilah, Patria Nabila Putri, & Dwi Noviani. (2023). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Perspektif Islam. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(4), 94–113. https://doi.org/10.47861/khirani.v1i4.632

Ummairoh, E., Azhariyah, A., & Triwusudaningsih, E. (2023). Sejarah pengertian psikologi perkembangan dan teori perkembangan anak. 5(2), 91–99.

Yuliani, V., & Suningsih, T. (2025). Pengaruh Permainan Balok terhadap Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. 5, 467–475.

Downloads

Published

2026-07-01

Issue

Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Publish

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.