PENGGUNAAN MEDIA KONKRET TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR: LITERATURE REVIEW
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.57777Keywords:
concrete media; addition; subtraction; conceptual understanding; elementary schoolAbstract
This study aims to review the use of concrete media in improving elementary school students’ understanding of addition and subtraction concepts. The review is based on several accredited studies showing that concrete media such as real objects, counting blocks, number cards, and other manipulatives play an important role in helping students understand abstract mathematical concepts. The literature indicates that concrete media consistently improves learning outcomes, student participation, and mastery levels in basic arithmetic instruction. Conceptually, these findings are aligned with Piaget’s cognitive development theory, Bruner’s enactive representation, and Vygotsky’s meaningful learning principles, which emphasize the importance of direct experience in concept construction. However, most of the reviewed studies still use classroom action research designs with limited sample sizes, indicating the need for more rigorous experimental studies. Therefore, concrete media can be considered an effective instructional alternative to strengthen elementary students’ understanding of addition and subtraction concepts.
Downloads
References
Abdul Razak, & Rumainur. (2022). Tingkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat melalui alat peraga kartu berwarna “KaBe”. Absis: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika.
Adela, N., Kartono, K., & Hamdani, H. (2017). Pengaruh penggunaan media manipulatif terhadap hasil belajar matematika pada materi penjumlahan dan pengurangan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6(6), 1–10.
Annisya Dwi Islamiatin, & Muhammad Yusron Maulana El-Yunusi. (2025). Peningkatan prestasi belajar bangun datar melalui media clay pada siswa kelas 2 SDI Alam Bunayya. Teaching: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Arsyad, A. (2017). Media pembelajaran. Rajawali Pers.
Asadulloh, Bahtiar, R. S., & Santoso, E. (2024). Penggunaan media benda konkret untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 1 sekolah dasar.
Ayu Mei Madani, Pratiwi, D. E., & Santoso, E. (2025). Penerapan media kantong bilangan upaya meningkatkan hasil belajar pengurangan penjumlahan bersusun.
Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Harvard University Press.
arbonneau, K. J., Marley, S. C., & Selig, J. P. (2013). A meta-analysis of the efficacy of teaching mathematics with concrete manipulatives. Journal of Educational Psychology, 105(2), 380–400.
Creswell, J. W. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Desrani Saragi, Purba, N., & Simarmata, R. (2022). Pengaruh penggunaan media manipulatif terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika kelas V SD Negeri 102034 Gempolan T.A 2022/2023. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/8952
Destiani Dwi Pujasmara, Humaira, J., Alifah, P. Z., Martiana, Y. A., & Rostika, R. D. (2024). Peningkatan hasil belajar penjumlahan dan pengurangan bilangan siswa kelas I dengan media konkret.
Hakiki, A. F., Ekowati, D. W., & Susintowati, W. (2019). Peningkatan pemahaman konsep nilai tempat bilangan melalui media gelas warna pada siswa kelas I SDN Purwantoro 2 Malang.
Halimatus Rahmadilla, & Kholidya, C. F. (2025). Penggunaan media benda konkret dalam meningkatkan pemahaman konsep pengurangan pada mata pelajaran matematika siswa kelas II SDN Punggul I.
Handika, Zubaidah, T., & Witarsa, R. (2022). Analisis teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan implikasinya dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.
Hanni Safitri Hidayah. (2025). Penggunaan media konkret untuk meningkatkan pemahaman konsep nilai tempat dalam pelajaran matematika bagi siswa kelas II SD Negeri 4 Sendang Asih tahun pelajaran 2024/2025. https://ejournal.nusantaraglobal.ac.id/index.php/edubina/article/view/5446
Hasibuan, S. R., Septi, A. F., Hadinurdina, Putra, Z. H., & Saputra, B. (2025). Penggunaan media konkret untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV pada mata pelajaran matematika di SDN 47 Pekanbaru.
Hodgson, J., & Weil, J. (2011). Commentary: How individual and profession-level factors influence discussion of disability in prenatal genetic counseling. Journal of Genetic Counseling.
Juwantara, R. A. (2019). Analisis teori perkembangan kognitif Piaget pada tahap anak usia operasional konkret 7–12 tahun dalam pembelajaran matematika.
Kuncoro Adi Saputro, Sari, C. K., & Winarsi, S. W. (2021). Pemanfaatan alat peraga benda konkret untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika di sekolah dasar.
Mila Nur Afifah, Susatyo, A. N., & Arief Budiman, M. (2022). Analisis kesulitan belajar matematika siswa kelas II pada materi nilai tempat di SDN Gayamsari 01 Semarang. https://journal.matappa.ac.id/index.php/dikdas/article/view/1592
Nazwa Aulia, Nabila, A., Putri br Sebayang, D. A., Aulia, D. N., & Ariel, M. (2025). Pengaruh pemanfaatan media benda konkret terhadap kemampuan pemahaman konsep penjumlahan bilangan asli siswa kelas 1 SD di Lhokseumawe. https://e-journal.my.id/cjpe/article/view/7268
Nuril Ainularifin, & Istiyati Mahmudah. (2023). Upaya guru mengatasi kesulitan pemahaman konsep matematika materi penjumlahan dan pengurangan bersusun. https://www.researchgate.net/publication/376646418_Upaya_Guru_Mengatasi_Kesulitan_Pemahaman_Konsep_Matematika_Materi_Penjumlahan_dan_Pengurangan_Bersusun
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. Basic Books.
Pertiwi, R. J., & Ridhowati. (2023). Peningkatan hasil belajar matematika melalui penerapan model problem based learning berbantuan media kantong bilangan pada siswa kelas 1 SDN Kedungpanji 3. http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/JRP
Primativa, S. I. R., Eda, A. F., Yunita, V., & Sayekti, I. C. (2025). Penerapan media kantong bilangan dalam materi pengurangan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 3 SDN Karangasem 1 Surakarta. https://jerkin.org/index.php/jerkin/article/view/640
Rahmadilla, H., & Kholidya, C. F. (2025). Penggunaan media benda konkret dalam meningkatkan pemahaman konsep pengurangan pada mata pelajaran matematika siswa kelas II SDN Punggul I. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jmtp/article/view/69348
Rizka Nur Faidah, Okavianti, R., Maulidia, P. M., Muliyani, E. P., & Luqiyah K, H. (2024). Meningkatkan hasil belajar peserta didik materi penjumlahan dan pengurangan bersusun melalui penerapan media papan jurasun pada kelas II SDN Kedondong 1 Tulangan. https://www.researchgate.net/publication/383797517_Meningkatkan_Hasil_Belajar_Peserta_Didik_Materi_Penjumlahan_dan_Pengurangan_Bersusun_Melalui_Penerapan_Media_Papan_Jurasun_pada_Kelas_II_SDN_Kedondong_1_Tulangan
Rizkiana, A. (2020). Peningkatan kemampuan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan dengan media konkret pada siswa kelas 1 SD Negeri Bantarkawung 03. Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Humaniora / SHES. https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/view/54359/32538
Sanjaya, W. (2016). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Scholastica Irene Ratri Primativa, Asna Fura Eda, Vira Yunita, & Ika Candra Sayekti. (2025). Penerapan media kantong bilangan dalam materi pengurangan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 3 SDN Karangasem 1 Surakarta. https://jerkin.org/index.php/jerkin/article/view/640
Saragi, D., Purba, N., & Simarmata, R. (2022). Pengaruh penggunaan media manipulatif terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika kelas V SD Negeri 102034 Gempolan T.A 2022/2023. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/8952
Sudianto. (2021). Penggunaan media dan implikasinya dalam pembelajaran matematika. https://share.google/sRazv2z8ciW1uoSIl
Suherman, E. (2019). Strategi pembelajaran matematika kontemporer. JICA Universitas Pendidikan Indonesia.
Sundayana, R. (2018). Media dan alat peraga dalam pembelajaran matematika. Alfabeta.
Uno, H. B. (2021). Model pembelajaran: Menciptakan proses belajar mengajar yang kreatif dan efektif. Bumi Aksara.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wahjoeningsih, Faadia, M. N., & Iswahyuni. (2024). Peningkatan hasil belajar matematika melalui pembelajaran PBL berbantu media benda konkret pada siswa kelas 4 SD.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
