PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN IPAS SD NEGERI 066652 MEDAN HELVETIA

Authors

  • Ervinna Sigiro Universitas Katolik Santo Thomas
  • Rumiris Lumban Gaol Universitas Katolik Santo Thomas
  • Nova Florentina Ambarwati Universitas Katolik Santo Thomas
  • Joen Parningotan Purba Universitas Katolik Santo Thomas
  • Paska Sriulina Tarigan Universitas Katolik Santo Thomas
  • Patri Janson Silaban Universitas Katolik Santo Thomas

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v11i3.57761

Keywords:

Cooperative Teams Games Tournament (TGT), learning outcomes IPAS.

Abstract

This study aimed to determine the effect of the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model on the IPAS learning outcomes of fourth-grade students at SD Negeri 066652 Medan Helvetia in the 2025/2026 academic year. The method used in this study was a quantitative pre-experimen method with a One Group Pretest-Posttest Design, and the sample was selected using purposive sampling, consisting of 30 students. With the students’ mean pretest score of 65.33 and mean posttest score of 80.67, the results showed that students’ learning outcomes improved after the implementation of the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model. Based on the normality test, the research data were normally distributed, while the N-Gain test result was 0.431, which was categorized as moderate. Based on the correlation coefficient test, there was a very strong relationship between the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model and students’ learning outcomes, as indicated by r_count = 0.909. In addition, the hypothesis testing using the t-test showed that t_count ≥ t_table, namely 11.522 ≥ 2.042, therefore Ha was accepted and H0 was rejected. Thus, it can be concluded that the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model had a significant effect on the IPAS learning outcomes of fourth-grade students at SD Negeri 066652 Medan Helvetia in the 2025/2026 academic year.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adha, J. M., Aryani, Z., Ardi, S. R., & Afrimon. (2025). Peningkatan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw di kelas V SD Negeri 133/III Pondok Sigulang. Jurnal Multidisiplin Ilmu, 3(1), 325–331.

Agustina, N. S., Robandi, B., Rosmiati, I., & Maulana, Y. (2022). Analisis Pedagogical Content Knowledge terhadap buku guru IPAS pada muatan IPA Sekolah Dasar Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan, 6(5).

Akbar, M., Suryani, N. R., Tahir, M., & Nomleni, M. (2023). Analisis efektivitas pembelajaran menggunakan uji N-Gain. Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia, 3(2), 277–281.

Alfionita, & Nuraini. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Inpres Bumi Sagu. Jurnal Pendidikan, 10, 49–61.

Amelia, Hasan, K., & Ali, L. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan hasil belajar muatan IPS siswa kelas V UPT SD Negeri 78 Pinrang. Maccayya Journal: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 95–101.

Amir, F. N., Sultan, M. A., & Pasinggi, Y. S. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas III UPTD SD Negeri 24. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3, 44–48.

Anggita, A. D., Subekti, E. E., Prayitno, M., & Prasetiawati, C. (2023). Analisis minat belajar peserta didik terhadap pembelajaran IPAS di kelas IV SDN Panggung Lor. Inventa, 7(1), 78–84.

Angglepi. (2025). Teori belajar konstruktivisme. Jurnal Pendidikan, 4(4), 7329–7339.

Ariani, N., Masruro, Z., Saragih, S. Z., Hasibuan, R., Simamora, S. S., & Toni. (2022). Buku ajar belajar dan pembelajaran. Widina Bhakti Persada.

Asrofah, S. W. T. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament) pada materi teks berita kelas XI. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10, 1–9.

Asyafah, A. (2021). Kajian teoretis-kritis atas model pembelajaran. Tarbawy: Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1).

Dewi, K. C., Aini, C. A. N., Rizki, M., & Iffah, J. D. N. (2022). Analisis prinsip belajar dalam proses pembelajaran matematika kelas VII-D SMPN 2 Gudo. Jurnal Gammath, 7(1), 37–48.

Djafar, F. (2017). Optimalisasi pembelajaran melalui pendekatan, strategi, dan model pembelajaran. Jurnal Dharmawangsa, 2(1), 31–52.

Eka Aryunita Sari, Mulyono, D., & Kurniawan, R. A. B. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS. Jurnal Ilmiah Aquinas, 5(2), 286–295.

Farah Zulfa Kurnia, Ambarwati, A. A., & Suastika, I. K. (2025). Peningkatan hasil belajar IPAS melalui model TGT pada siswa kelas IV sekolah dasar. RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi, 7(2), 110–119.

Farhan, M., Taofik, & Soleh, D. A. (2025). Penerapan media pembelajaran berbasis puzzle Sugam untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2).

Farihah Hesya, A., & Wahidah, I. I. (2025). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Ta'lim: The Islamic Religious Educational Journal, 4(2), 46–55.

Fauhah, H., & Rosy, B. (2020). Analisis model pembelajaran Make a Match terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 321–334.

Gultom, & Sitepu. (2025). Model-model pembelajaran. PT Literasi Nusantara.

Handayani, S. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap motivasi belajar matematika siswa kelas IV MI The Noor. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 2(2), 100–107.

Irawati, I., Ilhamdi, M. L., & Nasruddin, N. (2021). Pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar IPA. Jurnal Pijar MIPA, 16(1), 44–48.

Junaidah. (2020). Kualitas tes sebagai alat ukur prestasi belajar siswa di sekolah. Jurnal Pendidikan, 8, 14–19.

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025). Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) fase B dan C. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.

Larassati, Oktavia, M., & Ayurachmawati, P. (2025). Pengaruh model pembelajaran Word Square terhadap minat belajar siswa berbantuan gambar pada mata pelajaran IPAS kelas IV SDN 222 Palembang. Bada'a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1).

Miftahul Huda. (2023). Model-model pengajaran dan pembelajaran. Pustaka Pelajar.

Ngalimun. (2022). Strategi dan model pembelajaran. Aswaja Pressindo.

Prastowo, A. (2022). Analisis pembelajaran tematik terpadu. Kencana.

Purwanto. (2023). Evaluasi hasil belajar. Pustaka Pelajar.

Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan, dan unsur-unsur pendidikan. Jurnal Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.

Sanjaya, W. (2022). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.

Slameto. (2021). Belajar dan faktor-faktor yang memengaruhinya. Rineka Cipta.

Sudjana, N. (2022). Penilaian hasil proses belajar mengajar. PT Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-3). Alfabeta.

Sugiyono. (2024). Statistika untuk penelitian. Alfabeta.

Suprijono, A. (2022). Cooperative learning: Teori dan aplikasi PAIKEM. Pustaka Pelajar.

Trianto. (2021). Model pembelajaran terpadu. Bumi Aksara.

Uno, H. B. (2022). Model pembelajaran: Menciptakan proses belajar mengajar yang kreatif dan efektif. Bumi Aksara.

Wena, M. (2022). Strategi pembelajaran inovatif kontemporer. Bumi Aksara.

Downloads

Published

2026-09-18

Issue

Vol. 11 No. 3 (2026): Volume 11 No. 3, September 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.