RELEVANSI ALIRAN PENDIDIKAN PROGRESIVISME DALAM TRANSFORMASI PEMBELAJARAN DI ERA DIGITAL DAN GLOBALISASI
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.57730Keywords:
Progressivism, The digital era, Globalisation, Transformative learning, and TPACK.Abstract
The era of digitalization and globalization has brought about fundamental changes in the education system. This demands a shift from conventional teacher-centered teaching methods to a more flexible, student-centered model. This article aims to examine the suitability of John Dewey's progressivism philosophy as a theoretical basis for transforming the teaching and learning process in the contemporary era. This research method utilizes a library study by conducting a literature review over the past five years. This study seeks to investigate the potential integration of the principles of learning by doing and the acquisition of factual experience with the use of digital technology. Data analysis indicates that progressivism has high relevance when implemented through the implementation of blended learning based on the TPACK framework, the Merdeka Committee, and efforts to strengthen 21st-century competencies, including critical thinking and collaboration skills. Despite obstacles such as infrastructure disparities and limited digital literacy among educators, progressivism provides a strong framework for realizing an inclusive, democratic, and future-oriented education system.
Downloads
References
Buku :
Huliatunisa, Y. (2022). Dasar pengembangan kurikulum sekolah dasar. CV Jejak.
Jurnal :
Adisel & Suryati. (2022). PENDIDIKAN MERDEKA BELAJAR DALAM PERSPEKTIF FILSAFAT PROGRESIVISME. 5, 467–477.
Amalia, M., Lestari, S. R., Mulyana, A., & Suryakancana, H. U. (2024). Dampak Globalisasi Terhadap Sistem Menurut Perspektif Hukum dan Sosiologi Pendidikan. (2), 1–16.
Bentley, M. L., & Fleury, S. C. (2025). Critical Education. 16(3).
Dian Zubaida. (2025). Transformasi Pendidikan Inklusif Berbasis Pancasila dengan Pendekatan Progresivisme. https://pontianakpost.jawapos.com/author/miftahul-khair-80249
Faiz, A., Cirebon, U. M., Indonesia, U. P., & Progresivisme, F. (2021). PERAN FILSAFAT PROGRESIVISME DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN CALON PENDIDIK DI ABAD-21. 9(1), 131–135.
Fauziya, S. N., & Aziz, T. A. (2022). Kaitan Pandangan Aliran Filsafat Progresivisme terhadap Siswa Slow Learners dalam Proses Pembelajaran. 2(4), 70–79.
Islam, U., & Nur, A. (2024). OPTIMALISASI MANAJEMEN PENDIDIKAN MELALUI INTEGRASI TEKNOLOGI DIGITAL DAN NILAI-NILAI KEBANGSAAN Fajar setiawan sumber daya manusia dan menentukan arah pembangunan bangsa ( Triwiyanto , 2021 ). 52–64.
Khasanah, D. M., Fauziati, E., Haryanto, S., Pendidikan, M. A., & Surakarta, U. M. (2024). IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM MENUMBUHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS : PERSPEKTIF FILSAFAT PROGRESIVISME. 5, 862–868.
Lutfi Lutfi, Abdullah Sinring, S. A. K. (2024). Project-Based Learning in the Perspective and Approach of Progressive Education Philosophy. Project-Based Learning in the Perspective and Approach of Progressive Education Philosophy.
Meliniasari, F., & Jalmo, T. (2023). Filsafat Aliran Progresivisme dan Perspektifnya Terhadap Pembelajaran IPA pada Kurikulum Merdeka. 8, 204–209.
Merdeka, M. B. (2021). Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka Dalam Pandangan Filsafat Pendidikan Humanisme Nora Susilawati Universitas Negeri Padang Email : norasusilawati1973@gmail.com. 2(3), 203–219.
Nabela, R., Lubis, M. S. E., Sari, H. P., Islam, U., Sultan, N., Kasim, S., Hr, J., No, S., Rw, K., Baru, S., & Pekanbaru, K. (2024). Penerapan Filsafat Pendidikan Progresivisme dalam Kurikulum Merdeka. (4).
Nadia, T. A., Violina, N. L., Kusumah, M., & Putri, J. (2024). JIIC : JURNAL INTELEK INSAN CENDIKIA PENDIDIKAN GLOBAL PERSPEKTIF : ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI , TRANSPORTASI , DAN KOMUNIKASI GLOBAL EDUCATION PERSPECTIVE : SCIENCE , TECHNOLOGY , TRANSPORTATION , AND COMMUNICATION JIIC : JURNAL INTELEK INSAN CENDIKIA. (November), 5112–5123.
Nashrullah, M., Rahman, S., Majid, A., Hariyati, N., & Surabaya, U. N. (2025). TRANSFORMASI DIGITAL DALAM PENDIDIKAN INDONESIA : ANALISIS KEBIJAKAN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP KUALITAS. 7.
Pranata, D. (2024). Systematic Literature Review: Keterlibatan Orang Tua Dalam Proses Belajar Matematika Pada Siswa Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 15(1), 59–62. https://doi.org/10.23887/jjpm.v15i1.73689
Riau, U. (2023). TPACK-based blended learning as an implementation of progressivism education : A systematic literature review. 13(1), 44–59.
Rizqiyah, A., Fahmi, M., & Chovifah, A. (2024). Progresivisme dan Rekonstruksionisme dalam Perspektif Pendidikan Islam nilainya supaya menjadi pedoman yang mendarah daging pada seseorang dalam bersikap . kehidupan pribadi , sosial , serta interaksi dengan lingkungannya ( Zulkifli et al ., 2022 ). untuk berpikir , khususnya filsafat pendidikan Islam . Namun , dalam beberapa titik , pandangan. 9(1), 1–15.
Rostari, T. E., Sari, T. P., Elesti, Y., & Irzaleni, M. (2026). Reconstructing Education through Progressivism : A Systematic Review of Recent Evidence. 7(1), 618–634.
Salsabila, M. I. (2024). Aliran Filsafat Pendidikan Progresivisme Dalam Pendidikan Islam. 2(6), 215–227.
Sulistyaningsih, D. A., & Progresivisme, F. (2023). Kajian Filsafat Progesivisme dalam Pendidikan. 4(September), 59–69.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
