PENGARUH HASIL BELAJAR IPA MATERI BUNYI MELALUI MODEL INKLUIRI TERBIMBING BERBASIS ETNOSAINS KENTHONGAN PADA SISWA KELAS V SDN KELENG 01

Authors

  • Sima Gendis Pradina Universitas Nahdlatul Ulama Al Ghazali
  • Uli Nur Baeti Universitas Nahdlatul Ulama Al Ghazali
  • Dani Syahiran Universitas Nahdlatul Ulama Al Ghazali
  • Ovi Nur Baytin Universitas Nahdlatul Ulama Al Ghazali
  • Nur Fitriana Sri Pangestu Universitas Nahdlatul Ulama Al Ghazali
  • Halimatus Sa’adah Universitas Nahdlatul Ulama Al Ghazali
  • Aris Naeni Dwiyanti Universitas Nahdlatul Ulama Al Ghazali

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.57692

Keywords:

Etnosains, kenthongan, hasil belajar IPA, bunyi, Inkuiri Terbimbing

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis etnosains kenthongan terhadap hasil belajar sains topik suara di kalangan siswa kelas 5 SD Keleng 01. Penelitian ini dimotivasi oleh rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep suara dan terbatasnya integrasi kearifan budaya lokal dalam pembelajaran sains. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimental dengan desain pretest-posttest satu kelompok. Sampel terdiri dari 13 siswa kelas 5 SD Keleng 01. Instrumen penelitian berupa tes prestasi sains topik suara yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Data dianalisis menggunakan uji t berpasangan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada hasil belajar sains siswa setelah penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis etnosains kenthongan. Integrasi budaya lokal melalui kenthongan membantu siswa memahami konsep suara secara lebih konkret dan bermakna. Oleh karena itu, model pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing yang berlandaskan etnosains kenthongan memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar sains pada topik suara di kalangan siswa kelas lima SDN Keleng 01.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amel, B., Jufriadi, A., & Pratiwi, H. Y. (2025). Penerapan Inkuiri Terbimbing Berbasis Etonosains untuk Eksplorasi Pemahaman Konsep dan Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains Dan Teknologi, 7(1), 37–49. https://doi.org/10.21067/jtst.v7i1.9369

Chotimah, A. P., Setyawarno, D., & Rosana, D. (2023). Effect of Guided Inquiry Model by PhET Simulations Worksheet on Science Process Skills and Mastery of Concepts. Journal of Science Education Research, 7(2), 100–105. https://doi.org/10.21831/jser.v7i2.63953

Dewi Setiawati, G. A., Ari Marianti, N. W., & Anggreni, N. M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Ipa Peserta Didik Sekolah Dasar Kelas V. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 67–76. https://doi.org/10.25078/aw.v9i1.3669

Harahap, S., Lubis, L. A. S., & Amir, A. (2026). STUDI LITERATUR DISTRIBUSI NORMAL DAN PENERAPANNYA DALAM PENELITIAN PENDIDIKAN. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 620–631. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.44666

Hidayah, A. N., Junus, M., & Efwinda, S. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Peserta Didik di SMA Negeri 3 Samarinda ( Materi Suhu dan Kalor ). 4(2), 119–130.

Karlina, Syahrial, & Wulandari, B. A. (2024). Guided Inquiry : Science Learning Techniques in Improving Elementary School Students ’ Process Skills and Concept Mastery. Asian Journal of Education and Social Studies, 50(11),118–126. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.9734/ajess/2024/v50i111639

Naerofah, & Endang, S. B. H. (2022). Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains (JPFS), 5(1), 39–50. https://doi.org/10.52188/jpfs.v5i1.229

Naerofah, & Herawati, E. S. B. (2022). Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains (JPFS), 5(1), 36–45. https://doi.org/https://doi.org/10.52188/jpfs.v5i1

Patimah, Zulpan, Dite Umbara Alfansuri, El Munawaroh, & Muhammad Ilyas. (2025). Memahami Dan Menerapkan Uji Korelasi Dalam Analisis Data Penelitian Pendidikan. Journal Education Innovation (JEI), 3(4), 740–752. https://doi.org/10.65474/f7vd8y11

Ratih, A., Ekawati, D. D., Festiyed, Asrizal, Diliarosta, S., & Desnita. (2024). DARI NILAI BUDAYA LOKAL KE RUANG KELAS: TINJAUAN SISTEMATIS TENTANG NILAI BUDAYA LOKAL YANG DIMANFAATKAN DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS ETNOSAINS. Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 7(2), 430–441. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/bioedusains.v7i1.9166 DARI

Salsabila, Z., & Saddhono, K. (2024). Mengoptimalkan Penggunaan Metode Peer Teaching untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(1), 67–73. https://doi.org/https://doi.org/10.37630/jpb.v14i1.1534

Septiana, A., & Tyas, R. A. (2025). FROM TRADITION TO COMPREHENSION: LEVERAGING THE WISDOM OF “KENTONGAN” IN DISCOVERY LEARNING TO FOSTER SCIENTIFIC LITERACY. JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA, 16(3), 651–664. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26418/jpmipa.v16i3.94231

Suprapto, N., Prahani, B. K., & Cheng, T. H. (2021). INDONESIAN CURRICULUM REFORM IN POLICY AND LOCAL WISDOM: PERSPECTIVES FROM SCIENCE EDUCATION. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(1), 69–80. https://doi.org/10.15294/jpii.v10i1.28438

Wardhani, A. S., & Wulandari, F. (2025). Effect of Guided Inquiry Learning on Elementary Students ’ Science Competencies. JOURNAL OF INNOVATION AND RESEARCH IN PRIMARY EDUCATION, 4(3), 896–906. https://doi.org/https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i3.1645

Downloads

Published

2026-07-16

Issue

Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Public

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.