PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PADA ANAK TUNAGRAHITA DI KELAS III SLB KELEYAN BANGKALAN

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran pada 

anak tunagrahita di kelas III Sekolah Luar Biasa (SLB) Keleyan Bangkalan. Metode

yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui

wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Narasumber terdiri dari kepala sekolah dan guru kelas III yang membimbing tiga siswa tunagrahita dengan 

tingkatan ringan, sedang, dan berat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)

identifikasi dan asesmen dilakukan secara individual sesuai kemampuan masingmasing siswa; (2) pelaksanaan pembelajaran menggunakan modul yang berpatok 

pada siswa dengan tunagrahita ringan namun disesuaikan melalui penyusutan

materi bagi siswa dengan tunagrahita sedang dan berat; (3) layanan khusus

diberikan dalam bentuk bimbingan individual, media cetak berwarna, serta program 

keterampilan hidup; (4) kolaborasi antara guru dan orang tua dilakukan melalui 

dokumentasi video pembelajaran yang dibagikan melalui WhatsApp Story; (5) 

sistem penilaian difleksibelkan dari kurikulum pemerintah mengingat kondisi 

kemampuan siswa yang beragam. Hambatan utama dalam pembelajaran adalah 

pengaruh mood siswa dan keterbatasan waktu belajar yang hanya 3-4 jam per hari. 

Kesimpulan penelitian ini menegaskan pentingnya pendekatan individual, peran 

aktif orang tua, serta kompetensi guru berlatar belakang Pendidikan Luar Biasa 

(PLB) dalam mendukung perkembangan optimal anak tunagrahita.