PERSPEKTIF GURU DAN SISWA DALAM IMPLEMENTASI JOYFUL LEARNING PADA PEMBELAJARAN IPAS DI SDN BENTENG 1 GENTRAMASEKDAS
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.57331Keywords:
Joyful Learning, IPAS Learning, Teacher Perspective, Student Perspective, Elementary School.Abstract
This study aims to describe the perspectives of teachers and students on the implementation of Joyful Learning in science learning at SDN Benteng 1 Gentramasekdas. The study used a qualitative approach with field research. The research subjects consisted of three teachers of grades IV, V, and VI and 80 students. Data collection techniques were conducted through interviews, documentation, and questionnaires. The results of the study indicate that the implementation of Joyful Learning has been running well and has had a positive impact on the science learning process. The implementation of Joyful Learning is reflected in the creation of a conducive learning environment (100%), interactive and harmonious relationships (100%), active involvement (90%), providing meaning and appreciation (100%), varied learning methods (88.75%), and learning satisfaction (95%). This success is supported by the availability of adequate facilities and infrastructure and the creativity of teachers in managing learning. The findings of this study indicate that the implementation of Joyful Learning contributes to creating a fun and meaningful learning experience and encourages student engagement in science learning.
Downloads
References
Affandi, G. R., Hadi, C., Megawati, F., Laili, N., & Rohmah, N. M. (2024). Joyful learning & Media pembelajaran: Teori dan penerapannya pada konteks pendidikan. Umsida Press, 1–76.
Aprianti, A., & Maulia, S. T. (2023). Kebijakan pendidikan: Dampak kebijakan perubahan kurikulum pendidikan bagi guru dan peserta didik. Jurnal Pendidikan Dan Sastra Inggris, 3(1), 181–190.
Arjana, I. M., Parmiti, D. P., Candiasa, I. M., Widiartini, N. K., & Ida Bagus Arya Lawa Manuaba, S. P. M. P. (2025). Merancang Instrumen AKM: Meningkatkan Literasi dan Numerasi di SD. Nilacakra.
Azaria, R., Luthfia, A. Z., Aini, A. N., Sa’adah, B., Wulandari, C., Nurazizah, C. H., & Iskandar, S. (2025). Pendekatan dan Strategi Pengelolaan Kelas Sebagai Upaya Menciptakan Suasana Belajar yang Kondusif di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 452–464.
Azkiya, H., & Istiqomah, S. (2025). Strategi Penerapan Pendekatan Joyful Learning dengan Berbagai Metode Pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri 1 Tegineneng. 9(2), 401–414.
Azzahra, I., Nurhasanah, A., & Hermawati, E. (2023). Implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran IPAS di SDN 4 Purwawinangun. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 6230–6238.
Bernard, H. R. (2017). Research Methods in Anthropology: Qualitative and Quantitative Approaches. Bloomsbury Publishing.
Dani, D. E. R., Shaleh, & Nurlaeli. (2023). Variasi Metode dan Media Pembelajaran dalam Kegiatan Belajar Mengajar. 7(1), 372–379.
Darmansyah. (2012). Strategi pembelajaran menyenangkan dengan humor. Bumi Aksara.
Djamarah, S. B. (2014). Guru dan anak didik dalam interaksi edukatif. Rineka Cipta.
Fujiyanto, A., Jayadinata, A. K., & Kurnia, D. (2016). Penggunaan media audio visual untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi hubungan antarmakhluk hidup. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 841–850.
Haholongan, R., Alifia, N., Azzahra, K., & Nabila, A. S. (2025). Analisa Kepuasan Belajar Dalam Menigkatkan Prestasi Akademik Siswa/Siswi Di Lingkungan Sekolah SMKS Kartini 1 Jakarta. YUME : Journal of Management, 8(1), 121–126.
Insani, M., Syaiful, M., & Rachmedita, V. (2025). Strategi Penerapan Pendekatan Joyful Learning dengan Berbagai Metode Pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri 1 Tegineneng. J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 13(2), 1164–1174.
Iwani, F. N. (2022). Persepsi Tentang Pembelajaran Menyenangkan dan Pembelajaran Bermakna bagi Guru MA di Kalimantan Timur. Journal of Instructional and Development Researches, 2(3), 106–114.
Kemendikbudristek. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Fase A – Fase C untuk SD/MI/Program Paket A.
Nashrullah, M., Maharani, O., Rohman, A., Fahyuni, E. F., & Untari, R. S. (2023). Metodologi penelitian pendidikan (Prosedur penelitian, subyek penelitian, dan pengembangan teknik pengumpulan data). In Umsida Press (pp. 1–64).
Nuraini, N. (2021). Pelaksanaan Metode Pengajaran Variatif Pada Pembelajaran Fiqih Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Mendahara. Jurnal Literasiologi, 6(2), 556571.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD Publishing.
Pratiwi, R. H. D., Ulum, B., & Regina, B. D. (2022). Analisis Keterampilan Apresiasi Guru dalam Kegiatan Pembelajaran Peserta Didik Kelas 5. Journal on Teacher Education, 4(2), 1491–1497.
Putri, A. H., & Amaliyah, N. (2022). Peran Apresiasi Orang Tua Terhadap Pembentukkan Karakter Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(4), 7368–7376.
Romdona, S., Junista, S. S., & Gunawan, A. (2025). Teknik Pengumpulan Data: Observasi, Wawancara Dan Kuesioner. JISOSEPOL: Jurnal Ilmu Sosial Ekonomi Dan Politik, 3(1), 39–47.
Rosyidah, A. N. K., Husniati, H., Widodo, A., & Khair, B. N. (2022). Persepsi guru terhadap implementasi pembelajaran literasi numerasi pada masa pandemi Covid-19 di SDN Darek Lombok Tengah. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 5(1), 53–58.
Saputri, H. A., Bella, S., Zulhijrah, Z., & Prastowo, A. (2024). Dinamika implementasi Kurikulum Merdeka: Perspektif guru sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 681–872.
Tanzeh, A. (2011). Metodologi penelitian praktis. Yogyakarta: teras.
Wijaya, B. A., & Prayitno, H. J. (2026). Penerapan Pendekatan Joyful Learning untuk Meningkatkan Partisipasi dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. 15(1), 845–856.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
