PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBANTUAN QUIZIZZ UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.56939Keywords:
Deep Learning, Quizizz, Mathematical Reasoning Ability, Mathematics LearningAbstract
This study aims to determine the differences in students' mathematical reasoning abilities between those using the Quizizz-assisted deep learning approach and conventional learning and to determine the improvement in students' mathematical reasoning abilities using the Quizizz-assisted deep learning approach compared to students using conventional learning. This study is a quantitative study with a quasi-experimental method using a pretest-posttest control group design. The population in this study were all grade X students of SMA Santo Yoseph Medan. The sample of this study consisted of two classes, namely class X-3 as the experimental class and class X-2 as the control class, each consisting of 29 students. The research instrument used was a mathematical reasoning ability test that had met the requirements of validity, reliability, discriminating power, and level of difficulty. Data analysis was carried out using the normality test, homogeneity test, t-test, and N-Gain index. The results of this study showed that the average posttest score of the experimental class was 77.59, higher than the control class of 61.72. The t-test results show that t_count = 5.769 and t_table = 2.045 so that t_count>t_table. In addition, the Sig. (2-tailed) value is 0.000 <0.05. These results indicate that there is a difference in mathematical reasoning ability between students who use the quizizz-assisted deep learning approach and students who use conventional learning. The results of the N-Gain analysis show that the average N-Gain of the experimental class is 0.64 and the control class is 0.39, both of which are in the moderate category. Thus, it can be concluded that the quizizz-assisted deep learning approach provides a higher increase in mathematical reasoning ability than conventional learning.
Downloads
References
Adrian Yanuar P, I. P. X. (2023). Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 SDK Wignya Mandala Melalui Pembelajaran Kooperatif. Jurnal Kateketik dan Pastoral, 1–10.
Afifah, R. N., Patmawati, H., Dewi, S. V., & Siliwangi, U. (2024). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Mengerjakan Soal Berbasis AKM Ditinjau Dari Resiliensi Matematis. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika,7(1),116–130.
Andika, A. Wira, Nurhakim, L., & Andas, Netty Huzniati. (2024). Penggunaan Deep Learning Untuk Memprediksi Kinerja Akademik Dan Memberi Dukungan Yang Tepat Bagi Siswa. Jurnal Ilmiah Bidang Sosial Ekonomi Budaya Teknologi Dan Pendidikan, 4(7), 1647–1664.
Anuraga , Artanti Indrasetianingsih, M. A. (2021). Pelatih Penguji Hipotesis Statistika Dasar Dengan Softwarer. Jurnal BUDIMAS, 16(25), 88–99.
Apriliana, T. F. (2025). Pengembangan Soal Hots Matematika Materi Lingkaran Berbasis Platform Digital Quizizz Dengan Pendekatan Pembelajaran Mendalam. Sindoro Cendikia Pendidikan, 17(2), 1–10.
Astuti, E. P., & Supriyono, S. (2020). Karakteristik Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika Untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 6(1), 49–60.
Aziz, H. E. (2019). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Pada Materi Aritmatika Sosial. 2016, 824–828.
Dahroni, Restiani, Ayu, R. H. P. (2025). Perbandingan Efektivitas Pembelajaran Deep Learning Dan Diferensiasi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Penalaran Matematika Siswa SMP. Jurnal Ilmuan Pendidikan, Matematika dan Kebumian,
Dewi, M. S. (2020). Pengembangan Soal Kemampuan. Jurnal Gammath, 109–116.
Dewi, S. S., Hariastuti, R. M., & Utami, A. U. (2019). Analisis Tingkat Kesukaran Dan Daya Pembeda Soal Olimpiade Matematika (Omi) Tingkat Smp Tahun 2018. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 15–26.
Fatah, M. A.,et al. (2024). Implementasi Interaksi Kolektif Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Mts Darul Huda Mayak Tonatan Ponorogo. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3).
Feriyanto, F., & Anjariyah, D. (2024). Deep Learning Approach Through Meaningful, Mindful, And Joyful Learning: A Library Research. Electronic Journal Of Education, Social Economics And Technology, 5(2), 208–212.
Gea, S. D. J., Telaumbanua, A., Harefa, E. B., & Telaumbanua, A. (2025). Pengaruh Model Quantum Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Mata Pelajaran Konstruksi Jalan Dan Jembatan Di SMK Negeri 1 Lotu. Jurnal Penelitian Inovatif, 5(1), 455–476.
Gustiadi, A., Agustyaningrum, N., Hanggara, Y., & Kepulauan, U. R. (2021). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Dimensi Tiga. Jurnal BSIS, 4(1), 337–348.
Haddar, G. Al, & Juliano, M. A. (2021). Analisis Media Pembelajaran Quizizz Dalam Pembelajaran Daring Pada Siswa Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4794–4801.
Hafriani. (2021). Mengembangkan Kemampuan Dasar Matematika Siswa Berdasarkan NCTM Melalui Tugas Terstruktur Dengan Menggunakan ICT (Developing The Basic Abilities Of Mathematics Students Based On NCTM Through Structured Tasks Using ICT). Jurnal Ilmiah Didaktika, 22(1), 63–80.
Heryani, R. D., Aprilita, G. A., Jinan, A. Z., & Dewi, C. (2022). Pentingnya Kemampuan Penalaran Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika.2024,377–382.
Hervani, Khairum, Sianipar, Mailani, N. R. (2025). Analisis Kelebihan Dan Kekurangan Pendekatan Deep Learning. Sindoro Cendika Pendidikan, 15(1).
Hikmah, S. N., & Indonesia, U. T. (2021). Hubungan Kecerdasan Numerik Dan Minat Belajar Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Smp. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1), 33–39.
Hotimah. H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi,5-11.
Kaniawati. (2023). Evaluasi Media Pembelajaran. Journal of Student Research, 1(2), 18–32.
Khoirunnisa, M. (2025). Systematic Literature Review : Upaya Meningkatkan Kemampuan. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 08(02), 80–88.
Laminah, & Habibi, M. (2025). Pengembangan Soal Esai Berbasis Model 4D: Analisis Validitas, Reliabilitas, Daya Pembeda, Dan Tingkat Kesukaran Pada Evaluasi Pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 19(1), 30–38.
Ludiana, T., Hidayat, A. A., & Jalaludin, D. (2025). Teknik Penalaran Hukum : Deduktif , Induktif , Dan Abduktif Dalam Kontruksi Hukum Di Indonesia Legal Reasoning Techniques : Deductive , Inductive , And Abductive In Legal Construction In Indonesia. Jurnal Hukum Positum,
Manalu, E., et al. (2024). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematika Siswa Melalui Model Problem Based Learning. Sigma: Jurnal Pendidikan Matematika, 16,199–208.
Marasabessy, R. (2021). Study Of Mathematical Reasoning Ability For Mathematics Learning In Schools : A Literature Review. Journal of Teaching in Science, 1(2), 79–90.
Mardliyah, N. (2020). Team Game Tournament Learning Model To Improve The Students’SpeakingAchievement.5(3),197–212.
Mashuri, S. (2019). Media Pembelajaran Matematika. Cv Budi Utama.
Mulyadi, Y. (2025). Pembelajatan Mendalam. Yrama Widya.
Musa’adah, S. N., & Dwikoranto. (2024). Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi Efek Rumah Kaca Terintegrasi Al- Qur ’ An. Inovasi Pendidikan Fisika, 13(2), 113–119.
Ningtyas & Pradikto. (2025). Pengaruh Metode Pembelajaran Konvensional Dan Game Terhadap Pembelajaran KWU Dalam Meningkatkan Minat Belajar SMAN 4 Pasuruan. Jurnal Kajian Dan Penelitian Umum, 3(1), 115–124.
Novianty, H., Sudrajat, A., & Yusnita Fitrianna, A. (2023). Penerapan Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Dan Self-Confidence Siswa Smk. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(2), 671–684.
Pratiwi, K., & Asikin, M. (2021). Strategi Pembelajaran Think Talk Write Dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education Dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Self-Confidence Siswa. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 247–255.
Purwanto, Yusmin, A. Y. T. (2023). Kemampuan Penalaran Matematis; Dimensi Bernalar Kritis; Profil Pelajar Pancasila. 14(2), 316–325.
Putri, Z. A. H., & Nindiasari, H. (2024). The Effect Of Problem Based Learning On Students’ Mathematical Literacy Ability. Jurnal Matematika, 7(1), 113–122.
Rahmasari, Syaifuddin, R. D. A. (2022). Development Of Quizizz Application-Based Assessment To Measure Reasoning Ability Of Middle School Students’ On Flat Shape Materials. Mathematics Education Journals, 6(2), 204–216.
Ronel, Puspita, M. (2020). Learning Objectives In Lesson Plans Based On Kurikulum Merdeka Designed By PPG Students Of Bengkulu University. Journal of English Education and Teaching, 4(52), 147–158.
Saksitha. (2024). Penalaran Dalam Penelitian Pendidikan Islam. IHSAN Jurnal Pendidikan Islam, 2(3), 133–142.
Saleh, M., Charitas, R., Prahmana, I., & Isa, M. (2019). Improving The Reasoning Ability Of Elementary School Student Through The Indonesian Realistic. Journal on Mathematics Education, 9(1), 41–54.
Salsabila, U. H., Habiba, I. S., & Amanah, I. L. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Quizizz Sebagai Media Pembelajaran Ditengah Pandemi Pada Siswa SMA. Jurnal Ilmiah Terapan Universitas Jambi, 4, 163–172.
Sari, P., Djamilah, S., & Nugroho, A. G. (2022). Penerapan Quizizz Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Pemahaman Matematis Siswa. 16–21.
Selfia, P., Aryani, D., & Yuliana, F. E. (2025). The Effectiveness Of Interactive Quizwhizzer Games With A Deep Learning Approach To Improve The Understanding Of Fractional Concepts For Fifth Grade Elementary School Students. 3(2), 44–54.
Setiyani, S., Fitriyani, N., & Sagita, L. (2020). Improving Student’s Mathematical Problem Solving Skills Through Quizizz. Journal Of Research And Advances In Mathematics Education, 5(3), 276–288.
Shofia, H., Lailatul, F., Siti, A., & Diana, S. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa, 2(4), 196–214.
Simanjuntak, R. M., Sihombing, D. I., & Sianturi, S. T. L. B. (2024). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Penalaran Matematis Dan Pemecahan Masalah Terhadap Hasil Belajar Aspek Kognitif Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel ( SPLTV ) Di Kelas X SMA Negeri 1 Berastagi T . A 2023/2024. Journal Of Social Research, 3,3064–3076.
Sonia, M. A., Maing, C. M. M., & Mukin, M. U. J. (2023). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Fisika Materi Tekanan Pada Siswa Kelas VIII C SMPN 3 Kupang. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 1(1), 23–27.
Susanti, Y. (2020). Penggunaan Strategi Murder Dalam. Jurnal Pendidikan dan Sains , 2, 180–191.
Susilowati, D., & Rohman, N. (2022). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Melalui Fitur Gamifikasi Pada Aplikasi Quizizz Di Sma Islam Nurul Ulum Gayam.
Tugiman, T., Herman, H., & Yudhana, A. (2022). Uji Validitas Dan Reliabilitas Kuesioner Model Utaut Untuk Evaluasi Sistem Pendaftaran Online Rumah Sakit. Jurnal Teknik Informatika Dan Sistem Informasi, 9(2), 1621–1630.
Unique, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Konvensional Terhadap Hasil Belajar Siswa Tematik Sdn 3 Taman Asri. 1–23.
Usmadi. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis Homogenitas. Inovasi Pendidikan, 7(1), 50–62.
Vebrian, Y. Y. P., & , Sari Saraswati, T. T. W. (2021). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Literasi Matematika Kontekstual. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4),2602–2614.
Wahyudi, W. (2025). Deep Learning Teori Dan Implementasi Di Sekolah. PT Cita Intrans Selaras (Citila).
Wau, Harefa, R. S. (2022). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Pada Materi Barisan Dan Deret Siswa Kelas Xi Smk Negeri 1 Toma Tahun Pembelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1).
Wijaya, Haryati, E. W. (2025). Implementasi Pendekatan Deep Learning Dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran Di SDN 1 Wulung, Randublatung, Blora. Indonesian Research Journal On Education, 5(1), 451–457.
Yani, E. E. (2023). Kurikulum Merdeka : Hakikat Kurikulum Dalam Pendidikan. Journal of Information Sysrems and Management, 02(05), 85–88.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
