Pengaruh Model Pembelajaran Differentiated Instruction Berbantuan Media Baamboozle Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V UPT SDN 064969 Medan
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.56742Keywords:
Differentiated Instruction, Baamboozle Media, Mathematics Learning Outcomes.Abstract
This study aimed to determine the effect of the Differentiated Instruction learning model assisted by Baamboozle media on the mathematics learning outcomes of fifth-grade students at UPT SDN 064969 Medan in the 2025/2026 academic year. This study employed a quantitative approach using a Pre-Experimental Design with a One Group Pretest–Posttest Design. The sample consisted of 23 students from Class VB selected through purposive sampling. Data were collected through tests and questionnaires. The data were analyzed using the normality test, Product Moment correlation test, coefficient of determination test, and hypothesis testing (t-test).
The results showed that the implementation of the Differentiated Instruction learning model assisted by Baamboozle media was categorized as very good, with a percentage score of 86.7%. The average student learning outcome increased from 46.22 on the pre-test to 85.69 on the post-test. The correlation test yielded a coefficient of 0.931, indicating a very strong relationship between the research variables. The coefficient of determination test produced an R Square value of 0.867, indicating that the Differentiated Instruction learning model assisted by Baamboozle media contributed 86.7% to students' learning outcomes. The hypothesis testing results showed that H₀ was rejected and H₁ was accepted. Therefore, it can be concluded that the Differentiated Instruction learning model assisted by Baamboozle media had a positive and significant effect on the mathematics learning outcomes of fifth-grade students at UPT SDN 064969 Medan in the 2025/2026 academic year.
Downloads
References
Ade Sintia Wulandari. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(3), 682–689.
Adha, C., Fadilla, S., & Muhammad, N. (2024). Pentingnya Strategi Pembelajaran Efektif Yang Berpusat Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Berkarakter, 2(1), 1–10.
Aegustinawati, A., & Mulyati, Y. (2025). Analisis pemahaman guru terhadap pembelajaran berdiferensiasi dalam mata pelajaran bahasa Indonesia. Journal of Educational and Learning Studies, 8(2), 1.
Aeni, A., dkk. (2022). Leveraging Bamboozles and Quizziz to Engage EFL Students in Online Classes. International Journal of Language Education, 6(2), 169–182.
Agusta, A., dkk. (2024). Dampak Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap motivasi dan hasil belajar siswa sekolah dasar
Ahmad, T. P. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34–54.
Alsafy, M. A. M., dkk. (2025). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Frontiers in Veterinary Science, 13(1), 1–16.
Andari, D. A., & Mukarromah, A. (2025). The use of game based learning as a skill optimization for 4C in elementary/MI. Alifbata: Journal of Basic Education, 5(2), 11–18.
Arikunto, S. (2023). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta
Aulia, G., Amran, A., & Saputra, R. R. H. (2025). The effect of Baamboozle media on students’ interest in learning mathematics. Jurnal Al Muta’aliyah,
5(2), 105–114
Azmy, B., & Fanny, A. M. (2023). Inventa : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar. Inventa : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 217–223.
Azzahra., dkk. (2025). Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran. 1(2), 79–88.
Azizi, R., Astalini, & Sirait, J. (2026). Pengembangan media pembelajaran berbantuan Baamboozle game edukasi pada materi usaha dan pesawat sederhana di SMP N 11 Muara Jambi. Jurnal EduFisika, 11(2), 2463–2473.
Carol Ann Tomlinson. (2017). ow to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms (3rd Editio). 3rd Edition.
Desi pristiwanti., dkk. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(1980), 1349–1358.
Dewi, U., & Kristanto, A. (2025). The effectiveness of the doing knowledge model in international educational technology classrooms. Journal of Education Technology, 9(1), 155–162.
Dinda Putri Rusdianti, Haifaturrahmah, & Yuni mariyati. (2025). Peran Media Pembelajaran Digital dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Indonesian Journal Of Education, 2(3), 347–354.
Erdiana, L. (2024). Efektivitas pembelajaran berbasis differentiated instruction dalam meningkatkan hasil belajar kelas V siswa sekolah dasar. Consilium: Education and Counseling Journal, 4(2), 633–645.
Faizah, H., & Rahmat, K. (2024). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 8(1), 466–476.
Faizin, A., Susantini, E., & Raharjo, R. (2024). Application of a guided inquiry learning model to improve students' scientific literacy skills. IJORER: International Journal of Recent Educational Research, 5(2), 490–503.
Fathurrahman, & Nur, M. (2023). Implementasi teknik bertanya sejarah untuk meningkatkan hasil belajar siswa di MAN Sengkol. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 2(3), 496–508
Fauziyah, & Rofiki, I. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi terhadap kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(1), 14–26.
Febrianti, V.P., Cahyani, A., Cahyani, S., Allisa, S.N., Rafik,M., Arifah, R. . (2023). Analisis Kesulitan Guru Biologi SMAN 2 Pandeglang Dalam Mengimplementasikan Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 06, N(01), 17–24.
Fitriyah, B. M. (2023). Fitriyah, Moh Bisri. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 9(2).
Hafiz Hidayat, Rahmadani Putri, Y., Syafitri Amizi, D., Nurazila, A., & Novita Sari, Y. (2025). Teori Belajar Behavioristik Dan Aplikasi Teori Dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 4512–4520.
Hamka, Y. (2023). Teori belajar humanistik dalam pembelajaran PAI. Jurnal Kualitas Pendidikan, 1(2), 236–242.
Handayani Parinduri, S. (2023). Manfaat Canva untuk Melatih Kreativitas Pembuatan Mind Map Mata Kuliah Alat-Alat Ukur dan Instrumentasi. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Dan Terapan (INTERN ), 2(2), 51–61.
Hartono dan Wahyunuringtyas. (2021). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Hasanah Lubis, L., dkk. (2023). The use of learning media and its effect on improving learning outcomes. IJESSM, 3(2), 7–14.
I Putu Windu Mertha Sujana, Satya Rakasiwi Purbowati, & I Wayan Budiarta. (2025). Penggunaan Metode Pembelajaran Berbasis Mind Mapping dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila di SMA Swasta Karya Wisata. Widya Accarya, 16(2), 127–133.
Ibrahim, I., Arkan, M., Yuke, D. P., & Zulkipli, Z. (2023). Evaluasi Hasil Belajar Peserta Didik Pada Lembaga Pendidikan. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 2(2), 174–181.
Irhamuddin, M., Muslih, A., Hidayah, K., & Rohmah, naila faizatur. (2025). Penerapan Model Differentiated Instruction untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(5), 533–540.
Kamal, F., & Rahayu, N. (2023). Pendidikan karakter melalui pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 3, 181–189
Kharismayanda, M., Ketaren, M. A., Rahmawati, S., Nabilla, Rahmadani, P. S., Fadhilah, N. A., & Wenni, S. (2025). Strategi efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 1080–1085.
Laia, I. S. A., Sitorus, P., Surbakti, M., Simanullang, E. N., Tumanggor, R. M., & Silaban, B. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMA Negeri 1 Lahusa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(20), 314–321.
Lestari, L. P., & Rhomdani, R. W. (2025). Pengembangan media pembelajaran Baamboozle materi lingkaran terintegrasi model cooperative learning tipe teams. STATMAT (Jurnal Statistika dan Matematika), 7(3), 467–474.
Lestari, Y. D., & Partasiwi, N. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi Pembelajaran Planted Questions Pada Siswa Kelas IV SDN 1 Campang Raya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 3(1), 71–82.
Lisa Puji Lestari dan Rohmad Wahid Rhomdani. (2025). STATMAT (Jurnal Statistika dan Matematika). 7(3), 467–474.
Lubis, L. H., Febriani, B., Fitra Yana, R., Azhar, A., & Darajat, M. (2023). The use of learning media and its effect on improving the quality of student learning outcomes. International Journal of Education, Social Studies, and Management (IJESSM), 3(2),7–14.
Makarim-Mukhtar, D. R. R.-C. (2020). Hubungan antara kedisiplinan dalam belajar dengan hasil belajar siswa kelas V di MI Al-Falah Cibinong Kabupaten Bogor. Attadib Journal of Elementary Education, 3(2), 174–192.
Munawaroh, L., Nurafiah, S., & Rakhman, P. A. (2024). Pembelajaran Interaktif Berbantuan Bamboozle Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPAS di Kelas IV SDN Tembong 2. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(9), 5.
Murti, M., et al. (2023). Pengaruh game-based learning terhadap hasil belajar.
Jurnal Kependidikan Media, 12(3), 132–141.
Mutiara Sukma, F. (2025). Penerapan web bamboozle pada mata pelajaran SKI kelas IV MIN Kota Blitar. Maliki Interdisciplinary Journal (MIJ) EISSN, 3, 848–854.
Nathasya, H. (2024). Teori Belajar Behaviorisme dan Kognitivisme Perspektif Pendidikan Islam. Edu Research Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS), 5(1), 70–80.
Negara, H. S., & Utami, N. A. (2025). Effectiveness of Think Pair Share Learning Model Using Baamboozle Media on Understanding of Science Concepts in Grade V of Elementary School. Palapa, 13(1), 42–60.
Paulinus Kanisius Ndoa, Sitepanus Zebua, & Anna Silfan Gulo. (2025). Teori Belajar Behavioristik Edward Lee Thorndike dan Penerapannya dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Katolik. Jurnal Magistra, 3(3), 58–67.
Pratama, F. &. (2022). Jurnal basicedu. Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Program Guru Penggerak Pada Modul 2.1, 6(2), 524–532.
Pratama Putra, R. (2024). Objek Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Analisis Taksonomi Bloom (Kognitif, Afektif, Psikomotorik). Edu Global : Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 18–26.
Putri., dkk. (2025). Konsep Belajar Dan Pembelajaran. Lentera Pendidikan :
Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 17(1), 66–79.
Rachmatia, T. (2020). Dasar-Dasar Teori Pembelajaran. Jurnal Pendas : Pendidikan Dasar, 1(2), 33.
Rahmad Azizi, Astalini, J. S. (2026). Pengembangan Media Pembelajaran Berbantuan Baamboozle Games Eduakasi Pada Materi Usaha dan Pesawat Sederhana di SMP N 11 Muara Jambi. 11(2), 2463–2473.
Rahmadina, A., Rohmani, R., & Haryadi, R. N. (2024). Introducing learning models focusing on elementary school science activity in terms of a systemic literature review. Journal of Science and Education (JSE), 4(2), 109–124.
Rahmayanti, S., & Khaedar, M. (2022). Selecta Education Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Upt Spf Sd Inpres Antang I Kota Makassar. Selecta Education Jurnal, 5(2), 55–68.
Ritonga, M., Sartika, R., & Wijaya, A. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi: Menjawab Kebutuhan Pendidikan Personal di Era Society 5.0. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 19(2 SE-Articles), 163–170.
Rizqia, N., Suriadi, & Syaifudin. (2025). Upaya Guru Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Kelas Iii Di Sdn 04 Tanjung Putat. Jurnal Multidisipliner Keilmuan, 3(2), 51–60.
Safitri, N., Hodsay, Z., & Ningsih, Y. L. (2025). Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada materi pecahan kelas III SD Negeri 06 Palembang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03).
Saputri, S. (2022). Teori belajar humanistik dalam pembelajaran. Journal of Basic Education, 3, 47–59.
Sariani. (2021). Belajar dan Pembelajaran. Deepublish.
Simanjuntak, S. S., & Listiani, T. (2020). Penerapan Differentiated Instruction dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas 2 SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(2 SE-Articles), 134–141.
Simarmata, E. Panjaitan, W. A., J., Sipayung, R., & Silaban, P. J. (2020). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran discovery learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1350–1357.
Siregar, H. T. (2024). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 2(2), 215–226.
Slameto. (2023). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Suarim, B. (2021). Hakikat belajar konsep pada peserta didik. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 75–83.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif dan R&D (M. Dr. Ir.
Sutopo. S.Pd (ed.)). Alfabeta Bandung.
Sumanti, S. R., Wadingah, S., & Nihayah, S. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Differentiated Instruction untuk Mengoptimalkan Hasil Belajar Siswa di MIS Ar-Rasyid Deli Serdang. 02(01), 267–270.
Suryani. (2021). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532.
Sutra Awaliyah Darfin, Mutahharatul Jannah, Nurfadillah Nurfadillah, Nurhuda Nurhuda, Annisa Sarif, & Nurul Wahyuni. (2024). Konsep Dasar Belajar dan Hasil Belajar. Ta’rim: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 6(1), 244–250.
Syamsiani. (2022). Transformasi media pembelajaran sebagai penyalur pesan.
Bahasa dan Pendidikan, 2(3).
Syarifah, S., Rahmadani, S., Derajati, A. A., & Waki’a, W. (2025). Teori Belajar Kognitif dan Implementasinya dalam Pembelajaran. Journal Of Education For All, 3(4 SE-), 146–150.
Trisnani, N., Effendi, Zuriah, N., Kobi, W., Kaharuddin, A., Subakti, H., Utami, A., Anggraini, V., Farhana, H., Pitryana, S., Juwita, A. R., Dianita, E. R., Tulak, T., & Yunefri, Y. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka (Sarwandi, Ed.). PT Mifandi Mandiri Digital.
Ulfa, M., & Oktaviana, E. (2024). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 8(1), 601–614.
Wahyuni, I., Rahman, A. K., & Hatiningwan, E. P. (2023). Analisis Pemahaman Konsep Matematika. 2022.
Wahyuningsari Desy, Mujiwati Yuniar, Hilmiyah Lailatul, Kusumawardani Febianti, & Sari Intan Permatas. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(4), 529–535.
Wardani., dkk. (2023). Analysis of Teacher Difficulties in Teaching with Limited Face-to-face Time for Grade 2 Elementary School in Pacarejo Village. 1, 23–30.
Wardani, K., & Darmawan, P. (2024). Keragaman Peserta Didik Untuk Memenuhi Target. Jurnal MIPA Dan Pembelajarannya, 4(7), 1–5. Wardani, M. E., & Kiptiyah, S. M. (2024). Game-Based Learning Model with Baamboozle Media Based on Artificial Intelligence Increases Student Engagement and Learning Outcomes. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(2), 293–303.
Wulandari, O. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share pada Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(4), 132–143.
Zikrulloh, M., Srihartini, Y., Humairo, S. S., & Yulistiani, S. A. (2025). Konsep Dasar Mengenai Teori Belajar Kognitif Serta Tahapannya Menurut Para Ahli dan Implikasinya Didalam Pembelajaran. At-Tadris: Journal of Islamic Education, 4(1), 60–68.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
