PENGEMBANGAN APLIKASI LENGO KIDS (LANGUAGE FOR KIDS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK USIA 5-6 TAHUN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.55641Keywords:
Digital Learning Media, LENGO Kids, Early Reading, Early ChildhoodAbstract
This research aims to develop and evaluate the feasibility of an interactive digital learning media, the LENGO Kids application, to address the need for engaging reading tools and improve the early reading skills of children aged 5-6 years. This study utilized the Research and Development (R&D) method with the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) model. Data collection techniques included observation, interviews, and expert validation questionnaires measured using a Likert scale. The limited trial subjects consisted of six children aged 5-6 years at TK Mutmainnah Dayun. The validation results showed that the LENGO Kids application is highly feasible, with a feasibility percentage of 90% from material experts, 91% from media experts, and 93% from educational practitioners. During the limited trial implementation phase, the practicality response reached 92%. In conclusion, the LENGO Kids application, which integrates visual and audio approaches with the local Malay Riau culture, is proven to be highly feasible and practical as an innovative medium to stimulate letter, syllable, and simple sentence recognition skills in early childhood.
Downloads
References
Afni, N., & Bunda, Y. P. (2024). Pengembangan aplikasi game edukasi bahasa Inggris untuk anak usia dini berbasis android dengan menerapkan metode gamification. IJAI (Indonesian Journal of Applied Informatics), 9(1).
Amelia, Z., Suwardi, S., Rahmadani, A., Nisa, A. F., & Lestari, A. (2025). Pengembangan media pembelajaran SUMA (Seri Untuk Membaca Anak) dalam meningkatkan membaca permulaan anak usia 5-6 tahun. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 118-134.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. SAGE Publications.
Diana, O., Putri, N. S., Islamiah, F., Andini, T., & Marini, A. (2022). Analisis pengaruh pembelajaran menggunakan media interaktif terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jpdsh Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 2(2).
Erinsyah, M. F., Sasmito, G. W., Wibowo, D. S., & Bakti, V. K. (2024). Sistem evaluasi pada aplikasi akademik menggunakan metode skala Likert dan algoritma Naïve Bayes. KOMPUTA: Jurnal Ilmiah Komputer Dan Informatika, 13(1).
Hidayati, N. (2023). Pengenalan kemampuan membaca awal pada anak usia dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 7(1), 1-14.
Irwan, & Kamarudin. (2021). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu, 5(5), 524-532.
Kurnia, R. (2020). Buku ajar perkembangan membaca anak usia dini. Pekanbaru: Penerbit Taman Karya.
Mardani, P. S. (2022). Penggunaan media animasi bergambar dalam mengembangkan keterampilan membaca permulaan anak usia dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(02), 63-75.
Mardhotillah, H., & Rakimahwati. (2022). Pengembangan game interaktif berbasis android untuk meningkatkan kemampuan membaca anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 779-792.
Maulidiyah, E. C., & Mufidah, I. (2022). Pengaruh game belajar membaca terhadap kemampuan membaca permulaan usia 5-6 tahun. Jurnal Kumara Cendekia, 10(4).
Pagarra, H., Syawaluddin, A., Krismanto, W., & Sayidiman. (2022). Media pembelajaran. Makassar: Badan Penerbit UNM.
Rustandi, A., & Rismayanti. (2021). Penerapan model ADDIE dalam pengembangan media pembelajaran di SMPN 22 Kota Samarinda. JURNAL FASILKOM, 11(2), 57-60.
Septiani, S., Reza, R., Akil, H., & Aziz, A. (2025). Jenis-jenis skala dan teknik skoring dalam penilaian psikomotorik pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 3(4).
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Ed. 2). Bandung: Alfabeta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
