PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA INTERAKTIF BERBASIS WAYGROUND DALAM PEMBELAJARAN IPAS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V UPTD SD INPRES TARUS 1
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.55528Keywords:
learning outcomes, IPAS, interactive media, Wayground.Abstract
The learning outcomes of fifth-grade students in Natural and Social Sciences (IPAS) at UPTD SD Inpres Tarus 1 were still not optimal due to the use of less interactive learning media, causing students to be passive and experience difficulties in understanding abstract concepts, particularly the human respiratory system. This study aimed to determine the effect of using Wayground-based interactive media on the IPAS learning outcomes of fifth-grade students at UPTD SD Inpres Tarus 1. The research employed a quantitative approach with a quasi-experimental method using a Nonequivalent Control Group Design. The sample consisted of 48 students, including 24 students in the experimental class and 24 students in the control class. Data were collected through pretests and posttests and analyzed using the Shapiro–Wilk normality test, Levene’s homogeneity test, Independent Sample t-test, and N-Gain test. The results showed that the average posttest score of the experimental class was 90.00, which was higher than that of the control class at 78.75. Hypothesis testing revealed a significance value (2-tailed) of 0.000 < 0.05 and a t-value of 5.496 > t-table value of 2.012, indicating a significant difference between the two groups. The N-Gain test results demonstrated that the experimental class achieved a gain score of 0.5488 (moderate category), while the control class obtained a gain score of 0.2311 (low category). Therefore, the use of Wayground-based interactive media was proven to have a significant effect and was more effective in improving students’ IPAS learning outcomes compared to conventional learning methods.
Downloads
References
Adikasari, A. E. (2025). Inovasi media flashcard Wayground untuk meningkatkan keterlibatan siswa pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia.
Aditiyawarman, S., Sondang, M., Meini, M., & Lilik, L. (2022). Penggunaan aplikasi Quizizz sebagai media untuk melaksanakan evaluasi pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 7(1), 24–36.
Agustan, A., dkk. (2025). Sosialisasi penggunaan gamifikasi Wayground dan Genially dalam upaya peningkatan efisiensi dan kualitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar (PENDAS), 10(1), 88–96.
Ahmad Pratikno, A., & Rozie, F. (2021). Media pembelajaran interaktif berbasis platform di sekolah dasar. Eureka Media Aksara.
Aminah, A. (2024). Pemanfaatan Wayground sebagai motivasi dan inovasi pembelajaran interaktif untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Invention: Journal Research and Education Studies, 4(2), 115–123.
Annisa, R., & Erwin, E. (2021). Pengaruh penggunaan aplikasi Quizizz terhadap hasil belajar IPA siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3536–3543.
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Arsyad, A. (2019). Media pembelajaran. RajaGrafindo Persada.
Darmawan, D., & Kurniawan, C. (2020). Pengembangan media pembelajaran. Prenada Media Group.
Hidayati, N., Wulan, B. R. S., & Octavia, R. U. (2022). Pengaruh Quizizz dengan model pembelajaran take and give terhadap hasil belajar siswa tema 2 subtema 1 di kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(1), 1027–1035.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2021). Ilmu pengetahuan alam dan sosial untuk SD/MI kelas V. Pusat Perbukuan Kemdikbud.
Kurniawan, D. (2019). Pembelajaran terpadu tematik: Teori, praktik, dan penilaian. Alfabeta.
Mahendra, Z. K., Rohmah, N. D., Utami, L. V., & Marhadi, H. (2024). Analisis penilaian teknik tes dan non tes pada kelas IV di SD Negeri 122 Pekanbaru. Jurnal Ilmiah Kajian Multidisipliner, 8(5), 819–826.
Mayer, R. E. (2020). Multimedia learning (Updated ed.). Cambridge University Press.
Melinda, M., & Susanto, S. (2023). Pengaruh media interaktif terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia.
Musfirah, N., Nurbaya, N., & Rasyid, A. (2025). Pengembangan instrumen hasil penilaian belajar tes dan non tes. Socius, 16(1), 120–125.
Oktiningrum, W., dkk. (2025). Integrasi platform digital Wayground dalam pembelajaran interaktif bagi guru sekolah dasar. At-Tamkin: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 6(1), 70–78.
Patimah, S. P., Huda, Z. N., Nurfitri, T., & Ertinawati, Y. (2025). Penggunaan aplikasi Wayground untuk meningkatkan kemampuan bahasa Indonesia baku bagi peserta didik kelas X SMK Al-Falah Tanjungjaya.
Piaget, J. (2020). The theory of cognitive development. Routledge.
Rahmawati, E., Mushafanah, Q., & Fajriyah, K. (2024). Pengaruh penggunaan media pembelajaran Quizizz terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 5 Meteseh Kecamatan Boja. Indonesian Journal of Elementary School, 4(1), 242–251.
Ramadhan, G., Mascita, D. E., & Susilo, J. (2025). Analysis of the results of Wayground-based formative assessments on the learning outcomes of high school students’ biographical texts, 12(2), 66–74.
Raudah, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Efektivitas penggunaan media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan keaktifan dan minat belajar pada siswa sekolah dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2092–2097.
Rauf, A., & Purwati, P. (2021). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis kuis digital terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Yoana Manek, A., Adoe, T. Y., & Ande, A. (2024). Pengaruh media audio visual terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas IV SD Negeri Fontein 1.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
