Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis GEDSI untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Penyajian Data di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.55291Keywords:
Problem based learning, GEDSI, matematikaAbstract
This research was motivated by the low mathematics learning outcomes of students in the material presenting data in the form of frequency tables and the lack of optimal application of the principles of gender equality, disability and social inclusion (GEDSI) in learning. The aim of this research is to improve student learning outcomes through the application of the GEDSI-based problem based learning (PBL) model in the material of presenting data in the form of frequency tables in class V-B of SDN Polisi 2 Bogor City for the 2025/2026 academic year. This research uses the Kemmis and McTaggart model of Classroom Action Research (PTK) which is carried out in two cycles, including planning, action implementation, observation and reflection stages. The research subjects were 22 students consisting of 10 male students and 12 female students. Data collection techniques use tests, observation and documentation. Data is analyzed quantitatively and qualitatively to determine improvements in learning outcomes and student engagement during learning. The research results show that the application of the GEDSI-based problem based learning model is able to improve student learning outcomes. The percentage of learning completeness increased from 64% in the initial observation to 86% in cycle I and reached 91% in cycle II. The average class score also increased from 71 to 84 in cycle I and 93 in cycle II. Apart from improving learning outcomes, the application of GEDSI principles encourages active participation, cooperation, self-confidence, and creates a more equitable, inclusive and collaborative learning environment. Thus, the GEDSI-based PBL model is effectively used to improve elementary school students' mathematics learning outcomes.
Downloads
References
Ardani, W., Andini, D. W., & Rahim, A. (2022). Peran Guru dalam Menjalin Interaksi Sosial Peserta Didik Di Kelas Inklusif Sd Negeri Pakel Yogyakarta. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 8(3), 1464-1467.
Cahyani, B. R. (2024). Pengembangan media pembelajaran Padang (papan diagram batang) pada materi penyajian data kelas IV sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(2)
Hati, H., & Alamsyah, T. P. (2024). PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS 2 SEKOLAH DASAR. Koordinat Jurnal MIPA, 5(1), 21-30.
Kurniawati, I., Guntur, M., & Agusdianita, N. (2023). Eksplorasi etnomatematika di Bengkulu sebagai sumber belajar matematika pada materi penyajian data bentuk diagram batang. EduBase: Journal of Basic Education, 4(1), 10-21.
Machfud, N. U. A. C., Arifin, S. F. A., Sasmita, F. E., Shofiyah, R., Safira, M. E., & Wulandari, I. A. (2024). Penguatan Peran Guru dalam Pencegahan Diskriminasi dan Stigma Melalui Pendidikan GEDSI DI MIS TARBIYATUL ISLAMIYAH. AL
Marzuki, S. P., Hasratuddin, M. P., & Sumarno, M. P. (2026). MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS 4C: Mathematical Thinking dan Self Concept Siswa Sekolah Dasar. Sada Kurnia Pustaka.
Krisdianti, K., Syarifuddin, S., & Andang, A. (2023). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika berbentuk soal cerita berdasarkan teori Polya siswa SMA Muhammadiyah Kota Bima. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 3(2), 114-132.
Mayasari, A., Arifudin, O., Juliawati, E., & Kartika, I. (2022). Implementasi model problem based learning (PBL) dalam meningkatkan keaktifan pembelajaran. Jurnal Tahsinia, 3(2), 167-175.
Muafiah, E., Puspita, A. R., & Damayanti, V. V. W. (2021). Gender Equality and Social Inclusion (GESI) Pada Dua Sekolah Inklusi Di Ponorogo. Musãwa Jurnal Studi Gender Dan Islam, 19(2), 141-156.
Mulyatna, F., Jinan, A. Z., Amalina, C. N., Widyawati, E. P., Aprilita, G. A., & Suhendri, H. (2023). Deskripsi pemahaman konsep matematika pada materi bangun ruang menggunakan metode diskusi kelompok. Transformasi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 7(1), 107-118.
Nisa’, C. I., Huda, C., & Susanto, J. (2021). Peningkatan hasil belajar peserta didik kelas V melalui model pembelajaran problem based learning tema 8 di SD 9 Gondosari. JS (Jurnal Sekolah), 5(3), 116–120.
Novianto, A., Fitriani, N. L., Deniswa, A. S., Izzati, M. H. N., Firdaus, F., Ningrum, N. Y., & Dewi, R. C. (2024). Analisis kesulitan belajar matematika dalam penerapan Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(2).
Oktavitasari, Y., Sumarno, & Aziz, A. (2021). Penerapan model pembelajaran problem based learning berbasis daring untuk meningkatkan hasil belajar tema 7 kelas III SDN 03 Pedurungan Kabupaten Pemalang tahun ajaran 2020/2021. Jurnal Handayani PGSD FIP Unimed, 12(1), 167–172.
Pasha, A. S. W., Andini, D. W., & Sari, D. I. P. (2023). Dampak penerapan adaptasi kurikulum pada perubahan sikap siswa dalam aspek kerja sama dan partisipasi di sekolah inklusif. LITERAL: Disability Studies Journal, 1(01), 23-31.
Pandia, S., Listiana, L., & Putra, I. R. (2026). PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK BERBANTU MEDIA VIDEO PADA MATERI SIKLUS AIR KELAS IV DI SDN SIDOTOPO I48 SURABAYA TAHUN AJARAN 2024/2025. PROCEEDING UMSURABAYA.
Rokhmah, I., Khotimaht, S., Muzakka, F., & NS, D. A. (2025). Effectiveness of the GEDSI module in improving students’ attitudes and understanding on gender, disability, and sosial inclusion. In BIO Web of Conferences (Vol. 203, p. 03036). EDP Sciences.
Sa’diyah, D., Hendratno, H., & Subrata, H. (2022). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah melalui Model Problem Based Learning Siswa Kelas Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8115-8130.
Sholeha, S. R., Septiana, I., & Purbiyanti, E. D. (2021). Penerapan model problem based learning berbantu media audio visual untuk meningkatkan hasil belajar di sekolah dasar. JS (Jurnal Sekolah), 5(3), 52–58.
Sukamto, S., Arfiningsih, Y., & Wuryandini, E. (2024). Pengaruh Model PBL pada Materi Analisis Data Kelas V SDN Mlatiharjo 01 terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 4(2), 388-395.
Tambunan, K., Sitompul, H., & Mursid, R. (2021). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis problem based learning pada pembelajaran tematik. Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi dalam Pendidikan, 8(1), 63–70.
Widari, L. G. M. D., Sholihah, M. A., & Harahap, S. P. R. (2025). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Penyajian Data Siswa Kelas V Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains dan Terapan (INTERN), 4(1), 29-38.
Widana, I. W., & Diartiani, P. A. (2021). Model pembelajaran problem based learning berbasis etnomatematika untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika. Emasains: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 10(1), 88-98.
Witono, S., & Hadi, M. S. (2025). Numerasi dan kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 2489-2496.
Yuanka, V. P., Kumalasani, M. P., & Ulum, B. (2025). The Implementation of GEDSI in Teaching and Learning Activities at SD Muhammadiyah Malang. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 9(1), 26-38.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
