Efektivitas Problem Based Learning Berbasis Pembelajaran Sosial Emosional terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Motivasi Belajar Peserta
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.55181Keywords:
Problem-Based Learning, Social Emotional Learning, kemampuan pemecahan masalah matematis, motivasi belajar.Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis dan motivasi belajar peserta didik yang disebabkan oleh praktik pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan motivasi belajar peserta didik melalui penerapan Problem-Based Learning (PBL) berbasis Social Emotional Learning (SEL). Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas dua siklus, dengan setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 31 peserta didik kelas X BR (A) SMKN 7 Mataram. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematis, angket motivasi belajar, dan lembar observasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik kuantitatif dan kualitatif dengan membandingkan hasil yang diperoleh pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL berbasis SEL dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik, yang ditunjukkan oleh peningkatan hasil belajar dan jumlah peserta didik yang mencapai ketuntasan pada setiap siklus. Selain itu, motivasi belajar peserta didik juga mengalami peningkatan yang tercermin dari meningkatnya partisipasi, minat, dan keterlibatan peserta didik selama proses pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan PBL berbasis SEL efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan motivasi belajar peserta didik.
Downloads
References
Agus, I. (2019). Efektivitas guided discovery menggunakan pendekatan kontekstual ditinjau dari kemampuan berpikir kritis, prestasi, dan self-efficacy. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(2), 120–132.
https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i2.14517
Anggreni, N. W. Y., & Agustika, G. N. S. (2020). Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Penilaian Portofolio Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(1), 61–72. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i1.26814
Azkia, N., Martines, & Ruslaini. (2024). Pengaruh model discovery learning peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis. Journal of Scientific Information and Educational Creativity, 25(2), 181–193.
Azni, T., & Jailani. (2015). Jurnal riset pendidikan matematika. Riset Pendidikan Matematika, 2(November), 284–295.
Dewi, N. P. R., Ardana, I. M., & Sariyasa, S. (2019). Efektivitas Model ICARE Berbantuan Geogebra Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 3(1), 109. https://doi.org/10.33603/jnpm.v3i1.1762
Enlisia, A. P., Rahardjo, S., & Sisworo, S. (2020). Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah Polya. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(12), 1820. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i12.14347
Firdian Setiya Arinata, Sugiyo Sugiyo, Eko Nusantoro, Putri Nur Aini, M., & Mutmainah, A. W. A. (2022). Joyful Learning Journal. Joyful Learning Journal, 12(4), 195–200. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jlj/article/view/23230
Farib, P. M., Ikhsan, M., & Subianto, M. (2019). Proses berpikir kritis matematis siswa sekolah menengah pertama melalui discovery learning. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 99–117.
https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i1.21396
Hidayati, N., Zubaidah, S., Suarsini, E., & Praherdhiono, H. (2019). Examining the Relationship between Creativity and Critical Thinking through Integrated Problem-based Learning and Digital Mind Maps. Universal Journal of Educational Research, 7(9A), 171–179.
https://doi.org/10.13189/ujer.2019.071620
ffort ( Mubarok et al ., resilience when faced with adversity…. 13(4), 1339–1360.
Irwan, & Kamarudin. (2021). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532.
https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Izzananda, S. A., Susiswo, S., & Rahardjo, S. (2023). Interferensi Berpikir Siswa dalam Memecahkan Masalah Deret Aritmetika dan Geometri. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 2011–2025. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.1979
Kholifah, N., Setiani, R., & Afifah, D. S. N. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika “Koordinat Kartesius Transparan” Berbasis Problem Based Learning Materi Geometri Transformasi. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 9(2), 389–398.
https://doi.org/10.29100/jp2m.v9i2.4923
Kusmiah, et al. (2021). Jurdar : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurdar : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. SIPISSANGNGI:Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 2775–2054.
Lanteigne, D. J. (1992). Газоанализаторы Пкг -4- К - К -1 Пкг -4- К - Н -1 Пкг -4- К - В -1 Руководство По Эксплуатации И Паспорт. 50(September), 1–23.
Maheni, M., Nawawi, S., & Aini, F. (2024). Implementasi Model PBL Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Pemanasan Global di SMAN 09 Palembang. Biodik, 10(2), 199–209.
https://doi.org/10.22437/biodik.v10i2.28701
Mariam, S., Nurmala, N., Nurdianti, D., Rustyani, N., Desi, A., & Hidayat, W. (2019). SISWA MTsN DENGAN MENGGUNAKAN METODE OPEN ENDED DI. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 178–186.
Maryani, S., Ali, L., & Aivi, N. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas V. Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(3), 826.
https://doi.org/10.70713/pjp.v2i3.29474
Masalah, K. P., Matematis, K., & Efficacy, S. (2015). Available online at JRPM Website: http://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/index. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(November), 262–272.
Maulana, C., Tuerah, R. M. S., & Najoan, R. A. O. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa di SD. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(6), 2333–2344. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.5711
Mujibburrohman, A. (2023). Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media video pembelajaran terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas V SDN Tambahmulyo 01. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 6(3), 483–492. https://doi.org/10.22460/collase.v6i3.17148
Nico Pradana, L. (2024). Problem-solving Strategy: Mathematical Problem-solving Model Within the Polya’ Framework. KnE Social Sciences, 2024, 728–740. https://doi.org/10.18502/kss.v9i6.15327
Nikmah, L. A., Fitrianti, L. I., Hilman, L., & Sholikhah, M. (2024). Pembelajaran Sosial Emosional: Tinjauan Terhadap Pendekatan, Praktik dan Tantangan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 20540–20552.
Nurkaeti, N. (2018). Polya’S Strategy: an Analysis of Mathematical Problem Solving Difficulty in 5Th Grade Elementary School. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 10(2), 140.
https://doi.org/10.17509/eh.v10i2.10868
Pramesti, S. L. D., & Rini, J. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta didik Berdasarkan Strategi Polya pada Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Hands On Activity. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 3(2), 223. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v3i2.768
Rasyada, R. (2023). Implementasi Problem Based Learning (PBL) pada Mata Pelajaran Matematika. BASICA Journal of Arts and Science in Primary Education, 3(1), 151–162. https://doi.org/10.37680/basica.v3i1.3943
Rismawati, M., Rahmawati, P., & Rindiani, A. B. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pemecahan Masalah Matematika Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS). Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 2134–2143. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1444
Rokhim, A. F., Amin, S. M., & Fuad, Y. (2019). Keefektifan Problem Based Learning pada Materi Aritmetika Sosial Kelas VII SMP. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 10(1), 10–17. https://doi.org/10.15294/kreano.v10i1.16097
Rofi’ah, N., Ansori, H., & Mawaddah, S. (2019). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Langkah Penyelesaian Polya. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 120. https://doi.org/10.20527/edumat.v7i2.7379
Saefudin, A. A., Aviori, K., & Ayuningtyas, K. (2019). Development of Mathematics Module Based on M-APOS Learning Model to Improve Students’ Mathematical Problem Solving Ability. Journal of Physics: Conference Series, 1254(1), 331–340. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1254/1/012083
Simanjuntak, M. F., & Sudibjo, N. (2019). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah [Improving Students’ Critical Thinking Skills and Problem Solving Abilities Through Problem-Based Learning]. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 2(2), 108.
https://doi.org/10.19166/johme.v2i2.1331
Sorbet, S. R., & Notar, C. E. (2022). Social and Emotional Learning: Meeting and Addressing Educator and Student Concerns While Providing Benefits for All Involved. Social Science, Humanities and Sustainability Research, 3(3), p95. https://doi.org/10.22158/sshsr.v3n3p95
Susanti, S., Achmad, W. K. S., & Rabianti, R. (2026). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Sifat-Sifat Cahaya. Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(3), 1073. https://doi.
Susilowati, D. (2018). Edunomika – Vol. 02, No. 01 (Pebruari 2018) PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) SOLUSI ALTERNATIF PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN Dwi Susilowati. Edunomika, 02(01), 36–46.
Ulandari, N., Putri, R., Ningsih, F., & Putra, A. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 227–237. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.99
Ulfa, M., & Oktaviana, E. (2024). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 8(1), 601–614.
Warjiyati, W. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make a Match untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Akuntansi. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(01), 72–81. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i01.124
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
