ANALIS MODEL PEMBELAJARAN EFEKTIF DALAM IMPLEMENTASI DEEP LEARNING DI KURIKULUM SEKOLAH
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.54816Keywords:
deep learning, learning models, deep learning implementationAbstract
The low quality of rote-learning-based instruction is a significant problem at various levels of education in Indonesia. This study aims to analyze effective learning models for implementing deep learning in school curricula through a literature review approach. The method used is a literature study analyzing national and international journal articles published between 2021 and 2026, obtained through Google Scholar, Garuda, and DOAJ. The results of the study indicate that Project-Based Learning, Problem-Based Learning, and Inquiry-Based Learning models have proven effective in supporting the implementation of deep learning. The three main pillars—meaningful learning, mindful learning, and joyful learning—have been shown to holistically enhance students’ critical thinking skills and conceptual understanding. In conclusion, the integration of deep learning into the school curriculum can be an effective strategy for improving the quality of learning if supported by adequate teacher readiness and policies.
Downloads
References
Adnyana, I. K. S. (2024). Implementasi pendekatan deep learning dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Retorika: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(2), 1–14.
Ananda, R., & Abdillah, A. (2018). Pembelajaran terpadu: Karakteristik, landasan, fungsi, prinsip dan model.
Asitah, N., Anam, F., Ismanto, H., Wahyudi, A., & Adi, T. (2026). Implementasi model pembelajaran deep learning dalam kurikulum merdeka. Nusantara Educational Review.
Dewi, N. K. C. K., & Wulandari, I. G. A. A. (2022). Pengembangan media pembelajaran aplikasi berbasis karakter semangat kebangsaan muatan IPS kelas V. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(2), 189–197.
Diputera, A. M., & Zulpan, E. G. N. (2024). Memahami konsep pendekatan deep learning dalam pembelajaran anak usia dini yang meaningful, mindful dan joyful: Kajian melalui filsafat pendidikan. Bunga Rampai Usia Emas, 4(2), 108–120.
Fathurrohim, M. F., et al. (2025). Deep learning sebagai strategi inovatif pembelajaran. EduBiologia.
Hafidzhoh, K. A. M., Madani, N. N., Aulia, Z., & Setiabudi, D. (2023). Belajar bermakna (meaningful learning) pada pembelajaran tematik. Student Scientific Creativity Journal, 1(1), 390–397.
Harjun, Murni, N., & Ramadhani Suci. (2026). Model pembelajaran deep learning dalam kurikulum merdeka. Educational JournalJournal, 1(3), 155–163.
Herlina, R., Beliana, B., & Wulandari, S. (2026). Analisis implementasi pendekatan deep learning dalam pembelajaran. NAAFI Journal.
Hidayat, M. A., et al. (2025). Keunggulan implementasi kurikulum merdeka berbasis deep learning. Jurnal Pendas.
Kintoko, K., & Hadi Siswanto, D. (2025). Effectiveness of the cool-critical-creative-meaningful (3CM) learning model on enhancing students’ critical thinking skills. Jurnal Mercumatika: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(1), 23–29.
Komara, R., Widyamahati, T., Sahara, & Novita, L. (2026). Pembelajaran mendalam (deep learning) dalam pendidikan dasar: A systematic literature review terhadap pemahaman konseptual, HOTS, dan kualitas pembelajaran. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 9(3), 3066–3071.
Kusuma, A. C., Safitri, E., Agustina, F. A., & Mayarni. (2026). Pendekatan deep learning dalam pendidikan: Analisis literatur. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 4(1), 20–24.
Maelasari, N., & Lusiana. (2025). Efektivitas deep learning dalam pembelajaran: Sebuah kajian systematic literature review (SLR). Education and Development, 13(2), 298–305.
Marsona, K., & Zakir, S. (2025). Implementasi kurikulum merdeka berbasis deep learning dalam pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Tambusai.
Mustapa, A., Ramadhani, K., Dewi, L. P., Oktarina, N., & Widodo, J. (2025). Implementasi pendekatan pembelajaran kurikulum merdeka: Understanding by design dan deep learning. Jurnal Pendas.
Nur, I. A., Putriwanti, Kasmawati, & Rahmita. (2025). Integrasi pembelajaran mendalam (deep learning) dalam pendahuluan. CJPE: Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 911–920.
Nurfitriyani, R., Kholil, M., Hasyim, N., & Salam, M. W. (2025). Peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti menggunakan model pembelajaran joyful learning. Journal of Pedagogical and Teacher Professional Development, 170–190.
Purnomo, A., Kanusta, M., Fitriyah, Guntur, M., Siregar, R. A., Ritonga, S., Nasution, S. I., Maulidah, S., & Listantia, N. (2023). Pengantar model pembelajaran. UIN Raden Intan Lampung.
Rahmandani, F., Hamzah, M. R., Handayani, T., & Kurniawan, M. W. (2025). Integrasi pembelajaran mendalam (deep learning) dalam mewujudkan pembelajaran yang bermutu dan bermakna bagi peserta didik. Inovasi: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 4(3), 769–781.
Ramadhan, A. (2025). Pengaruh meaningful, joyful, dan mindful learning sebagai pilar deep learning terhadap hasil belajar: Literature review. JPT: Jurnal Pendidikan Tematik, 6(2), 152–158.
Riska, P., Syahnam, A. S., Heni, K., Indah, S. M., & Putri Mas Fierna Janvierna Luise. (2025). Penerapan deep learning dalam pendidikan di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Pamulang, 2(2022), 19–34.
Rosiyati, D., Erviana, R., Fadilla, A., & Sholihah, U. (2024). Pendekatan deep learning dalam kurikulum merdeka. Journal of Mathematics Education.
Sari, A. W., & Arta, D. J. (2025). Implementasi deep learning: Suatu inovasi pendidikan. Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan, 13(1).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
