PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) BERBANTUAN MEDIA QUESTION CARD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD INPRES 12/79 BULU TEMPE KABUPATEN BONE

Authors

  • Satriani Universitas Negeri Makassar
  • Rosmalah Universitas Negeri Makassar
  • Anindah Hardianti Putri Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.54285

Keywords:

Numbered Heads Together (NHT), Question Card, Hasil Belajar, Matematika.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Inpres 12/79 Bulu Tempe Kabupaten Bone sebelum dan setelah penggunaan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) berbantuan media question card, serta untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran tersebut terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis pre-eksperimental dengan desain One Group Pretest-Posttest. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) berbantuan media question card, sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar matematika. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Inpres 12/79 Bulu Tempe Kabupaten Bone sebanyak 20 siswa dengan teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes dan dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat hasil belajar matematika siswa sebelum penggunaan model pembelajaran NHT berbantuan media question card berada pada kategori rendah dengan nilai rata-rata pretest sebesar 50,75, sedangkan setelah penggunaan model pembelajaran tersebut meningkat ke kategori tinggi dengan nilai rata-rata posttest sebesar 78,25 atau meningkat sebesar 27,5 poin. Hasil analisis inferensial menggunakan uji Paired Sample t-Test diperoleh nilai t_hitung16.350 > t_(tabel ) 2,09302 dengan nilai probabilitas 0,001 < taraf signifikansi 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) berbantuan media question card berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Inpres 12/79 Bulu Tempe Kabupaten Bone.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Satriani, Universitas Negeri Makassar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Inpres 12/79 Bulu Tempe Kabupaten Bone sebelum dan setelah penggunaan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) berbantuan media question card, serta untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran tersebut terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis pre-eksperimental dengan desain One Group Pretest-Posttest. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) berbantuan media question card, sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar matematika. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Inpres 12/79 Bulu Tempe Kabupaten Bone sebanyak 20 siswa dengan teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes dan dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat hasil belajar matematika siswa sebelum penggunaan model pembelajaran NHT berbantuan media question card berada pada kategori rendah dengan nilai rata-rata pretest sebesar 50,75, sedangkan setelah penggunaan model pembelajaran tersebut meningkat ke kategori tinggi dengan nilai rata-rata posttest sebesar 78,25 atau meningkat sebesar 27,5 poin. Hasil analisis inferensial menggunakan uji Paired Sample t-Test diperoleh nilai t_hitung 16.350 > t_(tabel )2,09302 dengan nilai probabilitas 0,001 < taraf signifikansi 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) berbantuan media question card berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Inpres 12/79 Bulu Tempe Kabupaten Bone.

References

Afni, N., & Salayan, M. (2023). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) terhadap aktivitas dan hasil belajar matematika siswa. Jurnal MathEducation Nusantara, 6(2), 218–224.

Arsyad, A. (2017). Media pembelajaran. Rajawali Pers.

Batara, D. R., Ardiansyah, R., Yanwas, Y. B. B., Naumi, N., Slamet, R. A., & Ahman, A. (2025). Langkah-langkah menentukan populasi dan sampel yang tepat dalam penelitian. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia (JPION), 4(2), 682–689.

Gazali, G., Ardana, I. M., & Lasmawan, I. W. (2025). Pengaruh implementasi pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap self efficacy dan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 4(7), 579–591.

Huda, M. (2017). Model-model pengajaran dan pembelajaran: Isu-isu metodis dan paradigma pembelajaran. Pustaka Pelajar.

Indrawati, D. (2019). Pengembangan kartu soal berbasis augmented reality materi ciri-ciri bangun ruang kelas V sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1), 3630–3640.

Kusumawati, N. (2018). Pengaruh model pembelajaran Scramble dengan media question card terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN Kertosari II Kabupaten Madiun. Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 3(2), 77–87.

Nuraini, Wardiah, D., & Surtiyoni, E. (2024). Pengaruh penggunaan media pembelajaran Spin Wheel terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III SD. Indonesian Research Journal on Education, 4(2), 1131–1138.

Ratnawati, D., Handayani, I., & Hadi, W. (2020). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbantu question card terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 44–51.

Ristiana, B., Ni'mah, N. U., & Sutriyani, W. (2022). Peranan pembelajaran model Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar materi aproksimasi di SD. Jurnal PGSD Indonesia.

Rusman. (2018). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers.

Rusmono, R. (2017). Strategi pembelajaran dengan problem based learning itu perlu untuk meningkatkan profesionalisme guru. Ghalia Indonesia.

Saragih, V., Lubis, R., Tamba, A., Perangin-angin, R., & Usman, M. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Sains Dasar, 8(1), 107–114.

Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.

Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sukardjo, M., & Salam, M. (2020). Effect of concept attainment models and self-directed learning (SDL) on mathematics learning outcomes. International Journal of Instruction, 13(3), 275–292.

Susanto, A. (2016). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Prenada Media Group.

Downloads

Published

2026-07-13

Issue

Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.