DINAMIKA PEER TEACHING DALAM MENDUKUNG PERKEMBANGAN KARAKTER KETERBUKAAN WAWASAN SISWA UPPER CLASS

Abstract

Aprianti, Y., Ramdani, I. L. A., Ali, M., Rifki, M., & Utomo, R. B. (2025). Perspektif teori konstruktivisme vygotsky terhadap kemampuan bersosialisasi siswa slow learner di sekolah dasar inklusi. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 9(1), 135. https://doi.org/10.20961/jdc.v9i1.99167

Arrahim, A., & Ratnasari, D. S. (2023). Analisis penerapan metode tutor sebaya (peer teaching) terhadap hasil belajar pada Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 92–99. https://doi.org/10.33558/pedagogik.v11i2.7179

Bouwer, R., & van der Veen, C. (2024). Write, talk and rewrite: the effectiveness of a dialogic writing intervention in upper elementary education. Reading and Writing, 37(6), 1435–1456. https://doi.org/10.1007/s11145-023-10474-8

Briki, W. (2022). Relationships between basic psychological needs and violent extremist attitudes: The mediating role of actively open-minded thinking. Cogent Psychology, 9(1). https://doi.org/10.1080/23311908.2022.2047300

Chen, V. (2015). “There is no single right answer”: the potential for active Learning classrooms to facilitate actively open-minded thinking. Collected Essays on Learning and Teaching, 8, 171–180. https://doi.org/10.22329/celt.v8i0.4235

Costa, A. L. ., & Kallick, Bena. (2018). Learning and leading with habits of mind : 16 essential characteristics for success. Association for Supervision and Curriculum Development.

Erceg, N., Andrić, L., Bosilj, L., Britvić, F. D., Čeko, A., Dedić, M., Diatlovska, S., Jakopović, M., Jakopović, T., Jelić, D., Komlinović, T., Kostanić, M., Leverić, N., Neznanović, I., Ostoić, F., Prevendar, M., Tadijan, M., Tokić, L., Vukasović, M., … Galić, Z. (2024). Teaching actively open-minded thinking online: encouraging effects of a serious computer game and an online module. Journal of Cognitive Psychology, 36(8), 938–953. https://doi.org/10.1080/20445911.2024.2417104

Fuad, A. J. (2018). Pembelajaran toleransi: upaya guru pendidikan agama islam dalam menangkal paham radikal di sekolah. Proceedings of Annual Conference for Muslim Scholars, (2). https://proceedings.kopertais4.or.id/index.php/ancoms/article/view/159

Hastari, R. C. (2019). Penerapan strategi tutor sebaya dalam meningkatkan motivasi belajar matematika. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1). https://doi.org/10.26905/abdimas.v4i1.2811

Hayati, Y. L. S., Djatmika, E. T., & As’ari, A. R. (2018). Pengaruh model pembelajaran tutor sebaya terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(8), 1056–1058. https://doi.org/10.17977/jptpp.v3i8.11463

Laksana, S. D. (2021). Pentingnya pendidikan karakter dalam menghadapi teknologi pendidikan abad 21. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 1(01), 14–22. https://doi.org/10.25217/jtep.v1i01.1289

Lillard, A. S. (2017). Montessori: The Science Behind the Genius. Oxford University Press.

Listiyani, L. A., Wulandari, I. S., Auliasari, A., Fahmi, Z., & Masfia, I. (2024). Pola komunikasi interpersonal dan interaksi sosial pada remaja tunarungu di SLB B/C Swadaya Semarang. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 10786–10800. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i3.11170

Makkawaru, M. (2019). Pentingnya pendidikan bagi kehidupan dan pendidikan karakter dalam dunia pendidikan. Jurnal Konsepsi, 8(3), 116–119. https://mail.p3i.my.id/index.php/konsepsi/article/view/87

Minangsari, R. P., Rachmawati, R. C., & Wardani, S. (2025). Penerapan metode tutor sebaya dalam pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 19(1), 160–165. https://doi.org/10.26877/mpp.v19i1.21669

Montessori, M. (1967). The discovery of the child. Ballantine Books.

Muhajir, A., & Muslimah, M. (2025). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis kearifan Dayak di SMPN 1 Palangka Raya. Paedagogie: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 6(01), 57–64. https://doi.org/10.52593/pdg.06.1.04

Negeri, U., Semarang, S., Zakki, I., & Amin, N. (2026). The effectiveness of reality-based group counseling in enhancing open-mindedness among students with factory worker parents Ramjani Novita Fajar Ningrum. Professional Guidance and Counseling Journal, 7(1), 56–70. https://doi.org/10.21831/ProGCouns.v7i1.96979

Permana, Y., Araniri, N., & Nurhidayat, N. (2020). Penerapan metode peer teaching dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Silam di Sekolah Menengah Atas 2 Majalengka. Eduprof : Islamic Education Journal, 2(2), 242–260. https://doi.org/10.47453/eduprof.v2i2.36

Peterson, C., & Seligman, M. E. P. (2004). Character strengths and virtues: a handbook and classification. Oxford University Press.

Prasetyo, A., Putra, A., Ekantini, A., Wijayanti, I., & Khorinimah, S. M. (2023). Pendampingan guru dalam upaya meningkatkan mutu pembelajaran di MIS Al-Islam Tempel. Abdimas Galuh, 5(1), 957. https://doi.org/10.25157/ag.v5i1.10139

Purwati, I., Wulandari, D., & Darsinah, &. (2022). Analisis perkembangan sosial siswa sekolah dasar. Jurnal Papeda, 4(2). https://e-journal.unimudasorong.ac.id/index.php/jurnalpendidikandasar/article/view/1823

Ridwan, S. L. (2024). Meningkatkan kemampuan berkolaborasi melalui pendekatan tutor sebaya dalam pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(2), 585–606. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i2.1278

Rombout, F., Schuitema, J., & Volman, M. (2024). Effects of a philosophy classroom dialogue intervention on students’ value-loaded critical thinking. Thinking Skills and Creativity, 53, 101617. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101617

Saputra, E. E. (2025). The impact of montessori based learning on early childhood cognitive and social development. 1(1).

Sholihin, A. (2019). Pengaruh critical thinking dan open-mindedness terhadap pemahaman konsep kembelajaran mahasiswa semester VII (studi pada mahasiswa peserta PPL di STIT Raden Wijaya Mojokerto). PROGRESSA: Journal of Islamic Religious Instruction, 2(1), 119–126. https://doi.org/10.32616/pgr.v2.1.117.119-126

Suardi, W. (2017). Catatan kecil mengenai desain riset deskriptif kualitatif. EKUBIS: Jurnal Ekonomi, Keuangan Dan Bisnis, 2(2). https://ojs.uninus.ac.id/EKUBIS/article/view/781

Tanjung, F. M., Mansur, & Listyarti, R. (2026, December 5). Catatan Akhir Tahun FSGI 2025. FGSI Guru Pejuang. https://fsgi.or.id/catatan-akhir-tahun-fsgi-2025

Thalib, F. (2022). Open-mindedness peserta didik dalam memecahkan masalah matematika (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Malang). Universitas Negeri Malang.

Thalib, M. A. (2022). Pelatihan analisis data model miles dan huberman untuk riset akuntansi budaya. Madani: Jurnal Pengabdian Ilmiah, 5(1), 23–33. https://doi.org/10.30603/md.v5i1.2581

Topping, K. J. ., & Ehly, S. W. . (1998). Peer-assisted learning. L. Erlbaum Associates.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: the development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Widyati, D. R., & Nugrahanta, G. A. (2023). Kontribusi permainan tradisional terhadap karakter keterbukaan pikiran anak usia 10-12 tahun. Indonesian Journal of Educational Counseling, 7(1), 1–14. https://doi.org/10.30653/001.202371.227

Zulaikah, Z., Nurwahidin, M., & Yulianti, D. (2023). Strategi Pembelajaran Flipped Classroom Untuk Meningkatkan Keterampilan Civic Disposition Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 8(2), 318. https://doi.org/10.33394/jtp.v8i2.6444