PERAN PENDIDIKAN ESENSIALISME DALAM MEMBANGUN FONDASI PENGETAHUAN DAN KARAKTER PESERTA DIDIK DI ERA DIGITAL
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i2.53836Keywords:
essentialism, philosophy of education, character development, the digital ageAbstract
Advances in digital technology have brought about significant changes in the world of education. On the one hand, these developments provide easy access to a vast amount of information; on the other hand, they have led to moral degradation, a weakening of the foundation of knowledge, and a decline in the character of students. This study aims to examine the relevance and role of the philosophy of educational essentialism in building the foundations of knowledge and character among students in the digital age. The method used is a qualitative approach involving descriptive-analytical library research. Data were sourced from books and scientific journal articles published in the last ten years via Google Scholar and analyzed using thematic content analysis. The findings indicate that essentialism remains relevant as a philosophical foundation for education in the digital age. Essentialism contributes to strengthening mastery of core knowledge, shaping character based on moral values, and serving as a filter against the negative influences of the digitalization trend. The principles of essentialism are also aligned with the direction of the Indonesian curriculum, which prioritizes core competencies as the primary goal of education. Thus, essentialism can serve as a solid philosophical foundation for cultivating students who are knowledgeable, possess strong character, and are capable of adapting to the evolving times.
Downloads
References
Ahmad, J. (2018). Desain Penelitian Analisis Isi ( Content Analysis ). Jurnal Ilmiah Desain Penelitian, 5(9).
Alifia, S., Putri, F., Nusantara, U., & Kediri, P. (2025). Peran Strategis Pendidikan Karakter dalam Pembentukan Moral Pelajar. Prosiding Konseling Kearifan Nusantara (KKN), 4, 536–576.
Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(1), 1–9.
Attaqy, M. J., Islam, U., Sunan, N., Surabaya, A., Hidayatullah, M. F., Yunus, M., & Bakar, A. (2025). Esensialisme Dalam Pendidikan Islam. Jinu), 2(1), 523–532. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i1.3370
Bullah, M. H., Selviana, M., Nurhasanah, S., M, A., & Novita, L. (2025). Aliran Progresivisme dan Essensialisme Dalam Filsafat Pendidikan Islam. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 2, 408–419.
Dana, T. R. (2025). Pendekatan Esensialisme dalam Filsafat Pendidikan dapat Memengaruhi Kurikulum dan Metode Pengajaran. Interdisiplin Journal Social Science (IJSS), 1(Vol. 1 No. 2 (2025)), 46–52.
Evelyna, D. V., Ramadani, I. A., & Nazilah, R. (2026). Filsafat Pendidikan Islam dan Pengembangan Karakter. 17(1), 62–76.
Faizin, I. (2020). Paradigma Esensialisme dalam Pendidikan Islam. Al-Miskawaih, 1(2), 155–171.
Farih, N., & A`yun, D. (2024). Implikasi Aliran Esensialisme dalam Budaya Pendidikan Indonesia di Sekolah Dasar. 2(1).
Gillespie, J. K. (2024). Analysis of Essentialism: The Educational Philosophy. Educational Research Applications, 8(01), 227. https://doi.org/10.29011/2575-7032.100227
Hardanti, B. (2020). Landasan Ontologis, Aksiologis, Epitesmologis Aliran Filsafat Esensialisme dan Pandangannya terhadap Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 9(2), 87–95.
Hardanti, W. (2020). Landasan Ontologis, Aksiologis,Epistomologis Aliran Filsafat Esensialisme Dan Pandangannya Terhadap Pendidikan. 9(2), 87–95.
Hasan, H., Bora, M. A., Afriani, D., Artiani, L. E., Puspitasari, R., Susilawati, A., Dewi, P. M., Asroni, A., Yunesman, Merjani, A., & Hakim, A. R. (2025). Metode Penelitian Kualitatif. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah.
Hendrizal, Beggy, Miranda, Roza, E. (2024). Epistemologi Nalar Bayani, Burhani, dan Irfani Dalam Filsafat Pendidikan Islam. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7, 145–146. https://doi.org/10.30868/im.v7i01.4998
Hidayat, D. P., Wulan, M. L., Shabira, N. I., & M. Yunus, A. B. (2025). Relevansi Pemikiran Filsafat Pendidikan Bahasa Dalam Perenialisme Dan Esensialisme. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 4(1), 277–290. https://ejurnal.kampusakademik.my.id/index.php/jipm/article/view/1804
Hidayat, M., & Subando, J. (2024). Strategi Penanaman Nilai-Nilai Karakter Dalam Mencegah Degradasi Moral Siswa Pada Era Digital. Kependidikan, 13(001), 523–534.
Idawati, I., Rofika, N., T, H., & Hakil, M. (2024). Implikasi Aliran Esensialisme dalam Budaya Pendidikan Indonesia di SDIT Pesantren Ummushabri Kendari. Jurnal Pendidikan Sosiologi, 7(2).
In Kamila, K., Karima, N. mafaza, Tsuroyya Azzahra, N., & Abu bakar, M. Y. (2024). Aliran Filsafat Esensialisme dalam Pandangan Pendidikan Islam. Jurnal Sains Student Research, 2(6), 246–256. https://doi.org/10.61722/jssr.v2i6.2960
Mayasari, A., Natsir, N. F., & Haryanti, E. (2022). Aksiologi Ilmu Pengetahuan dan Keislaman. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(1), 218–225. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i1.401
Muslim, A. (2020). Telaah Filsafat Pendidikan Esensialisme Dalam Pendidikan Karakter. 10, 37–41.
Nadya, I., Putri, M. E., Puriani, R. A., & Putri, R. M. (2025). Penelitian Pengaruh Media Sosial Terhadap Etika Anak dan Remaja pada Era Digital. 4.
Nasarudin, Bahalwan, F., Abidin, Z., Simamora, E., Karoluslina, Meirisa, S., Lidiastuti, A., Oktri, Y., Ainun, N., & Hamzah. (2026). Filsafat Pendidikan: Landasan Berpikir dalam Dunia Pembelajaran. CV. Gita Lentera.
Nurrahman, A., Wulaningrum, T., Anisah, Syafii, A., Nuraini, E., Nuraeni, Z., Santos, M., Afnia, P., Alfarisa, F., Widyastuti, P., Desrani, A., Niayatullah, A., Lenggono, B., Cahyani, F., & Asterina, R. (2025). Penerapan Pendidikan Karakter di Indonesia. CV. Ruang Tentor.
Rahayu, A. N. (2021). Tinjauan Ontologi, Epistemologi, Dan Aksiologi Peningkatan Ketereampilan Menulis Deskripsi Melalui Model Kooperatif Tipe Round Table. Jurnal Pendidikan Dan Bahasa Sastra Indonesia, 4743, 133–139. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS
Richardo, R., & Cahdriyana, R. A. (2021). Esensialisme dan Perspektifnya terhadap Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(2), 107–114.
Rubingah, N., Fauziati, E., & Indri, I. (2023). Kurikulum Merdeka dalam Pandangan Filsafat Esensialisme.
Sari, A. P., & Munir. (2024). Peran Filsafat Ilmu dalam Membangun Karakter Pendidikan di Era Digital dan Teknologi. 4(September), 952–958.
Simbolon, B. R. (2025). Filsafat Pendidikan di Era Society 5.0 (S. M. P. Tanjung (ed.)). Penerbit Widina Media Utama.
Solihah, S., & Kurniawan, A. (2024). Konsep Merdeja Belajar Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Aliran Esensialisme. XII(April), 110–117.
Thahir, A., Hani, N. D., & Masri, M. J. (2025). Dampak perkembangan teknologi terhadap pola interaksi sosial peserta didik di sekolah dan keluarga. 13–26.
Zai, K., Marampa, E., Undras, I., & Sinlae, D. (2023). Pendidikan Karakter dan Kewarganegaraan Sejak Dini: Sebuah Upaya Mengatasi Degradasi Moral di Era 4.0. Educational and Learning Journal, 2(6), 792–799.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
