PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK REINFORCEMENT TERHADAP PENGENDALIAN EMOSI SISWA SMP SWASTA DHARMA UTAMA SUKASARI – PEGAJAHAN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.53447Keywords:
Bimbingan Kelompok, Teknik Reinforcement, Penhgendalian EmosiAbstract
Penelitian Pra Eksprimen ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh bimbingan kelompok dengan teknik Reinforcement terhadap pengendalian emosi pada siswa SMP Swasta Dharma Utama Sukasari Pegajahan, apakah layanan konseling kelompok ini dapat meningkatkan pengendalian emosi pada siswa. Adapun sebagai subjek dalam penelitian ini adalah peseta didik tingkat SMP Swasta Dharma Utama Sukasari Pegajahan (dalam penelitian yang menjadi sampel hanya 10 siswa), Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif Teknik pengumpulan data dilakukan dengan, Observasi, wawancara, layanan bimbingan kelompok dengan teknik Reinforcement yaitu meneliti pengaruh bimbingan kelompok dengan teknik tersebut pada pengendalian emosi siswa.Setelah dilakukan penelitian diperoleh hasil sebagai berikut: 1) Pelaksanaan Bimbingan kelompok dengan teknik Reinforcement terhadap pengendalian emosi pada siswa di SMP Swasta Dharma Utama Sukasari Pegajahan dilakukan sesuai kebutuhan siswa. 2) Bimbingan kelompok dengan teknik Reinforcement terhadap pengendalian emosi pada siswa diberikan bertujuan untuk membantu peserta didik dalam pengendalian emosi. 3) Guru BK memiliki peran dalam mengarahkan siswa untuk dapat mengendalikan emosinya. Secara keseluruhan penelitian ini menghasilkan kesimpulan bahwa layanan bimbingan kelompok dengan teknik Reinforcement dapat meningkatkan penendalian emosi pada siswa di SMP Swasta Dharma Utama Sukasari Pegajahan Hasil pretest sebelum diberikan treatment layanan bimbingan kelompok dengan teknik Reinforcement sebesar 49,125% dan hasil posttest setelah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan teknik Reinforcement sebesar 79,5%. Hal ini membuktikan bahwa terjadinya peningkatan sebesar 30,375% pada peserta didik yang mengikuti layanan bimbingan kelompok dengan teknik Reinforcement. Hal ini menunjukkan bahwa layanantersebut dapat meningkatkan pengendalian emosi peserta didik SMP Swasta Dharma Utama Sukasari Pegajahan.
Downloads
References
Adhiputra, N. (2015). Konseling Kelompok: Perspektif Teori dan Aplikasi. Media Abadi.
Adhiputra, N. (2015). Konseling Kelompok: Perspektif Teori dan Aplikasi. Media Abadi.
Anggeani, V., & Asyah, N. (2022). Hubungan konsep diri dengan kemampuan resolusi konflik interpersonal pada siswa di SMK Istiqlal Deli Tua. EduGlobal: Jurnal Penelitian Pendidikan, 1(3), 209-220.
Arikunto, S. (2017). Pengembangan Instrumen Penelitian dan Penilaian Program.
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka cipta.
Arikunto, S. 2018. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. 2018.
Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.
Asyah, N. (2022). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok dengan Menggunakan Teknik Role Playing terhadap Komunikasi Interpersonal Siswa. Al-Isyrof: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 4(1), 12-20.
Asyah, N., Putri, R. F., & Putri, R. F. (2023). Pelaksanaan Teknik Bimbingan dan Konseling Bagi Guru Untuk Mengatasi Perilaku Bullying di Sekolah. Altafani, 2(2), 251-259.
Asyah, N., Putri, R. F., & Putri, R. F. (2023). Pelaksanaan Teknik Bimbingan dan Konseling Bagi Guru Untuk Mengatasi Perilaku Bullying di Sekolah. Altafani, 2(2), 251–259. https://doi.org/10.59342/jpkm.v2i2.152
Asyah. N. Meningkatkan Hubungan Sosial Mahasiswa Dengan Pendekatan Layanan Konseling Kelompok jurnal bimbingan konseling 19 (01),. 9 17,2022
Aziza, Y. R., & Sumarwoto, V. D. (2016). Peningkatan Keaktifan Mengemukakan Pendapat melalui Bimbingan Pribadi dengan Teknik Reinforcement pada Siswa SMP Negeri 1 Takeran Kab. Magetan. Counsellia: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 4(1).
Bhave, Swati. Y & Saini, Sunil. (2009). Anger Management. New Delhi, India: Sage Publication Djajendra. (2009).
Fatria, F., & Saragih, N. A. (2021). Kemampuan Menulis Teks Cerpen Dengan Menggunakan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Video Semester 7a Pbsi Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah Tp 2020/2021. In Prosiding Seminar Nasional Hasil Penelitian (Vol. 4, No. 1, pp. 85-91).
Goleman. D. (1996). Emotional Intelligence : Mengapa EI Lebih Penting dari pada IQ. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Gustria Sri Hasti. (2006). Hubungan antar Pola Komunikai Orang Tua – Anak dengan Stabilitas Emosi Remaja (Studi Deskriptif terhadap Siswa SMA Kelas XI di kota Bandung Tahun Ajaran 2005/2006). Skripsi Jurusan FIP UPI Bandung: Tidak Diterbitkan.
Habsy, B. A. (2017). Model konseling kelompok cognitive behavior untuk meningkatkan self esteem siswa SMK. Perspektif Ilmu Pendidikan, 31(1), 21–35.
Idzni, Z. F., & Saragih, N. A. (2022). Hubungan komunikasi interpersonal dengan perilaku bullying pada siswa kelas IX SMP Swasta Karya Jaya Tanjung Morawa tahun ajaran 2021/2022. Jurnal Inovasi Penelitian, 3(5), 6233-6242.
Karina. S. Hubungan sikap sosial terhadap prestasi belajar siswa pada masa Pandemi Covid 19 kelas VIII SMP Negeri 1 Perbaungan jurnal educational research and social studies 21-30, 2024
Latipah. H, & Ika. S.D (2022). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Perilaku Membolos Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Sei Suka T.A 2021/2022. Vol 3, 119-135
M. Edi Kurnanto, Konseling Kelompok, Bandung: Alfabeta, 2013.
Muhammad. I. M & Dina. H. H (2022) Pengaruh Layanan Konseling Kelompok Dengan Pendekatan Behavioral Terhadap Sikap Agresi Siswa SMA Yayasan Peguruan Indonesia Membangun. VOL 3, 116129
Nurul Azmi Saragih, N. B. S. (2022). Hubungan Manajemen Waktu Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Siswa Kelas X SMK Negeri 6 Medan Tahun Ajaran 2021-2022. ALACRITY : Journal of Education, 2(2), 78–84. https://doi.org/10.52121/alacrity.v2i2.85
Pelatihan Kecerdasan Emosional. [Online]. Tersedia : http://kecerdasanmotivasi.wordpress.com/2011/02/04/pelatihan-kecerdasan-emosionalinterpersonal-skills-program-2-hari-6-sesi-12-jam/)
Pratama, S., & Saragih, N. A. (2022). Hubungan konsep diri dengan kepercayaan diri pada siswa smk melati perbaungan tahun ajaran 2021/2022. Cybernetics:journaleducational and social studies, 88-103.
Pratama, S., & Saragih, N. A. (2022). Hubungan konsep diri dengan kepercayaan diri pada siswa smk melati perbaungan tahun ajaran 2021/2022. Cybernetics: journal educational research and social studies, 3(3), 88-103.
Priatmoko Dwi Slamet. (2011). Upaya meningkatkan pengendalian emosi melalui layanan bimbingan kelompok pada remaja di panti asuhan yayasan alhidayah desa desel sadeng kecamatan gunung pati semarang. Skripsi Jusuan Bimbingan dan Konseling Universitas Semarang: Tidak Diterbitkan.
Putri, S. A., Saragih, N. A., & Dewi, I. S. (2024). Hubungan Kecerdasan Emosional Dengan Efikasi Diri Pada Siswa Kelas VII. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(5), 5236–5244. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i5.15623
Sahir, S.H. (2021). Metodologi Penelitian. Yogyakarta. Penerbit KBM Indonesia.
Saragih, N. A., & Sari, D. N. (2019). Hubungan Coping Stress dengan Motivasi Belajar Mahasiswa Prodi BK pada Mata Kuliah Statistika. Biblio Couns: Jurnal Kajian Konseling dan Pendidikan, 2(2), 89-96.
Saragih, N. A., Ariani, F. D., & Dewi, I. S. (2023). Pengaruh Insomnia Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa MTSs Al Washliyah Tanjung Morawa. Psikologi Konseling, 21(2), 1980.
Saragih, N. A., Putri, E., & Asmah, N. (2018). Pengaruh Gender Terhadap Interaksi Sosial Dalam Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok Siswa SMP. ENLIGHTEN: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 1(1), 21-31.
Saragih, N. A., Sirait, D., & Handayani, A. T. (2024). Model Cognitive Behavior Modification untuk Mengelola Stres dalam Belajar pada Mahasiswa BK.
Sari, D. N., & Saragih, N. A. (2019, September). Proses berpikir mahasiswa dalam menyelesaikan masalah matematika pada materi pembuktian matematika berdasarkan gaya belajar. In PROSIDING SEMINAR NASIONAL HASIL PENELITIAN (Vol. 2, No. 2, pp. 990-995).
Sari, D. N., & Saragih, N. A. (2020, November). Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika Dengan Menggunakan Metode Penemuan Terbimbing Berbasis Budaya. In Prosiding Seminar Nasional Hasil Penelitian (Vol. 3, No. 1, pp. 318-323).
Sembiring, A. J., Nasriyanto, E. N., & Cicirosnita, J. (2024). Hubungan Pola Tidur Dengan Tingkat Konsentrasi Belajar Pada Siswa Di Smait Latansa Cendikia Pasar Kemis Kab. Tangerang Tahun 2024. Medic Nutricia: Jurnal IlmuKesehatan, 5(4), 91-100.
Silalahi, N. B., & Saragih, N. A. (2022). Hubungan Manajemen Waktu Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Siswa Kelas X SMK Negeri 6 Medan Tahun Ajaran 2021-2022. ALACRITY: Journal of Education, 78-84.
Sugiyono. 2021. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung. Alfabeta.
Sukardi Dk, Desak Made Sumiati, Pedoman Praktis Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah, Rineka Cipta, Jakarta, 2001
Sukardi, DK, Pengantar Pelaksanaan Progam Bimbingan dan Konseling di Sekolah, Rineka Cipta, Jakarta, 2008
Tohirin, Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah Dan Madrasah, Pt Raja Grafindo Persada, Jakarta, 2013
Trimoro & Nur, A (2023) Pengaruh Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Diskusi Terhadap Interaksi Sosial Pada Anak Autis SMP-LB MUZDALIFAH MEDAN Tahun Pelajaran 2021/2022. ISSN: 2774-8391, Vol 3, 21-29
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yulita, T., Dewi, I. S., & Saragih, N. A. (2025). HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL TEMAN SEBAYA DENGAN EFIKASI DIRI MAHASISWA UMN AL-WASHLIYAH SEBAGAI CALON GURU BK. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 333-341.
Zahira, S., Asyah, N., Saragih, N. A., & Zulkarnaen, I. (2025). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Problem Solving Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Kelas X MAN 2 Deli Serdang Tahun Ajaran 2024/2025. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 333-344.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
