PENERAPAN MODEL FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN MEDIA EDUFLIP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF MURID KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPAS
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.53240Keywords:
Flipped Classroom, EduFlip, Hasil Belajar Kognitif, IPAS, Murid Sekolah DasarAbstract
This study was motivated by the low cognitive learning outcomes of fifth-grade students in IPAS learning, particularly on the topic of the human respiratory system. The study aimed to improve students’ cognitive learning outcomes through the implementation of the Flipped Classroom model assisted by EduFlip media. This research employed Classroom Action Research (CAR) involving 16 fifth-grade students at a public elementary school in Bogor City. The study was conducted in three cycles, each consisting of planning, action, observation, and reflection stages. Data were collected through cognitive achievement tests administered at the end of each cycle and analyzed using descriptive quantitative techniques based on the percentage of classical learning mastery. The findings revealed a gradual improvement in students’ cognitive learning outcomes throughout the implementation of the learning model. The percentage of classical learning mastery was 56.25% in the pre-cycle stage, remained at 56.25% in Cycle I, increased to 68.75% in Cycle II, and reached 93.75% in Cycle III. The results indicate that the implementation of the Flipped Classroom model assisted by EduFlip media contributed to improving students’ cognitive learning outcomes and exceeded the predetermined success criterion of 80% classical mastery. Therefore, the integration of Flipped Classroom and EduFlip media can be considered an alternative instructional strategy to support the improvement of cognitive learning outcomes in elementary school IPAS learning.
Keywords: Flipped Classroom, EduFlip, cognitive learning outcomes, IPAS, elementary school students
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar kognitif murid kelas V dalam pembelajaran IPAS, khususnya pada materi sistem pernapasan manusia. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif murid melalui penerapan model Flipped Classroom berbantuan media EduFlip. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang melibatkan 16 murid kelas V di sebuah sekolah dasar negeri di Kota Bogor. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus, yang masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar kognitif yang diberikan pada akhir setiap siklus dan dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif berdasarkan persentase ketuntasan belajar klasikal. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan bertahap pada hasil belajar kognitif murid selama penerapan model pembelajaran tersebut. Persentase ketuntasan belajar klasikal sebesar 56,25% pada tahap pra-siklus, tetap sebesar 56,25% pada Siklus I, meningkat menjadi 68,75% pada Siklus II, dan mencapai 93,75% pada Siklus III. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Flipped Classroom berbantuan media EduFlip berkontribusi terhadap peningkatan hasil belajar kognitif murid serta berhasil melampaui kriteria keberhasilan yang telah ditetapkan, yaitu 80% ketuntasan klasikal. Oleh karena itu, integrasi model Flipped Classroom dan media EduFlip dapat dipertimbangkan sebagai salah satu strategi pembelajaran alternatif untuk mendukung peningkatan hasil belajar kognitif dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Kata Kunci: Flipped Classroom, EduFlip, Hasil Belajar Kognitif, IPAS, Murid Sekolah Dasar
Downloads
References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Longman.
Aprilia, I. N., Sundari, F. S., & Wijaya, A. (2024). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Genially pada mata pelajaran IPAS kelas V di Sekolah Dasar Negeri Tajur 1 Bogor. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(1).
Darmawan, R. R., Nurhasanah, N., & Edwita. (2025). Upaya meningkatkan keaktifan belajar siswa dengan model pembelajaran flipped classroom pada pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas V sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3). https://doi.org/10.23969/jp.v10i3.29212
Depita, T. (2024). Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran aktif (active learning) untuk meningkatkan interaksi dan keterlibatan siswa. TARQIYATUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 55–64.
Haryani, P., Nugroho, R. R., Arniagsa, H. A., Harsanti, P. D., & Saputra, I. (2025). Studi Literatur: Pemanfaatan Media Pembelajaran Digital Berbasis AI Untuk Meningkatan Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar. Arus Jurnal Pendidikan, 5(3), 378–391.
Hasibuan, A. A., & Ponidi, P. (2025). Effectiveness of flipped classroom model in improving students’ learning. Inovasi Kurikulum, 22(4), 2133–2144.
Huda, I. N., Alfira, A., Setiawati, T., & Farhurohman, O. (2026). Analisis Pemanfaatan Media Digital Dalam Mengatasi Kejenuhan Belajar IPAS di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(01), 131-143.
Lestari, N. I., Irfan, M., & Rahman, A. (2025). Pengaruh model problem based learning berbasis flipped classroom terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.23969/jp.v10i4.37046
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Nuriyah, N. (2014). Evaluasi pembelajaran: sebuah kajian teori. Jurnal Edueksos, 3(1), 73–86.
Novita, L., Talitha, S., Rohimah, R., Sundari, F. S., & Purnamasari, R. (2024). Independent curriculum management through developing teaching modules on style materials. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 16(2), 1275–1288.
OECD. (2023). PISA 2022 assessment and analytical framework. OECD Publishing.
Parisu, C. Z. L., Saputra, E. E., & Lasisi, L. (2025). Integrasi literasi sains dan pendidikan karakter dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Journal Of Human And Education (JAHE), 5(1), 864–872.
Pradana, S. (2025). Efektivitas penggunaan video animasi sebagai media pembelajaran interaktif di sekolah dasar. Jurnal Transformasi Pendidikan Dasar, 1(1), 33-39.
Putra, R. P. (2024). Objek evaluasi hasil belajar pendidikan agama Islam analisis taksonomi Bloom (kognitif, afektif, psikomotorik). Edu Global: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 18–26.
Putri, D. N., Rumapea, V. S. D., Hutagalung, E. E., & Al Fath, A. M. (2026). Analisis Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar: Systematic Literature Review. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(02), 183–197.
Rahakbauw, H., & Watini, S. (2022). Implementasi Model Atik Dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Dalam Menyusun Pola Abcd-Abcd. Jurnal Buah Hati, 9(1), 1-9.
Rahmayanti, R., Habiburrahman, H. L., & Hamdani, M. (2026). Implementasi Media Gambar Pada Pembelajaran IPAS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas V Di SDN 2 Genggelang Tahun Ajaran 2024-2025. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 12(4. C), 219-227.
Relandia, M. K., Muharram, M. R. W., & Putri, A. R. (2025). Kajian literatur: Model flipped classroom dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3). https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.29098
Salsabilah, B., Zuliarni, Z., Eldani, E., & Hidyati, H. (2024). Pengaruh model pembelajaran flipped classroom terhadap hasil belajar IPAS pada kelas V sekolah dasar. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(4), 4441–4449. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i4.1578
Saputra, I., & Anita, F. (2025). Innovation in Islamic Religious Education Learning in the Digital Era: Effective Design of the Flipped Learning Model. Insight: Indonesian Journal of Social, Humanity, and Education, 1(1), 45–54.
Sundari, F. S. (2022). Strategi pembelajaran berbasis multiple intelligence di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 10–21.
Sundari, F. S., Novita, L., & Herlina, E. (2023). Analysis of 21st century skills through thematic learning in elementary schools. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar, 6(1), 119–122.
Wulan, I. K., Afnani, K., & Anam, N. S. (2025). Pengembangan Modul Digital Interaktif Pada Materi Sistem Pernapasan Ipas Kelas V. Journal of Research and Publication Innovation, 3(1), 2483–2492.
Yani, M. D., Ismira, I., & Kharisma, A. (2025). Pengembangan e-modul berbasis model pembelajaran flipped classroom untuk meningkatkan hasil belajar IPA di kelas IV sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.37522
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
