PERAN PENDIDIKAN REALISME DALAM MEMBANGUN KEMAMPUAN BERPIKIR OBJEKTIF PESERTA DIDIK DI ERA DIGITAL
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i2.53229Keywords:
digital era, digital literacy, realism education, objective thinking, studentsAbstract
Digital transformation has resulted in changes in various areas of life, including the educational process and the way students access information. The ease of obtaining information through various digital platforms requires students to have the ability to think objectively in order to be able to assess the truth of information rationally and remain firm despite various opinions and misleading data. This study aims to examine the contribution of realism education in developing students' objective thinking skills in the digital era. The research approach is qualitative with a focus on literature studies. Literature reviews are conducted from various academic sources, including scientific journals, scientific articles, and literature that refer to the theme of the study. Data analysis was carried out descriptively through the process of study, grouping, and synthesizing various studies on realism education and improving objective thinking skills. The findings of the study show that realism education has an important factor in building a way of thinking based on reality, empirical evidence, and logical reasoning. This approach encourages students to understand a phenomenon based on observation, direct experience, and scientifically accountable evidence. In addition, realism values also support the improvement of digital literacy through the ability to check the validity of information, recognize biases, and evaluate various sources of information available in the digital space. The application of realism education through project-based learning activities, investigations, real problem solving, and case studies provides opportunities for students to hone analytical, responsive, and decision-making skills objectively. In the midst of the rampant spread of hoaxes, disinformation, and various forms of information manipulation, realism education can be an effective foundation in helping students understand reality more accurately. Therefore, realism education is considered relevant to be applied in learning to form a generation that is able to think critically, objectively, and responsibly in responding to information technology developments.
Downloads
References
Abdurrahman. (2024). Metode Penelitian Kepustakaan dalam Pendidikan Islam. 3, 102–113.
Adyputri, N. N. (2025). Realisme dalam Filsafat Pendidikan: Landasan Materiil dalam Pembentukan Kurikulum. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 328-338.
Ahqaf, N. A., & Ismail, I. (2025). Relevansi Filsafat Realisme dalam Pembelajaran Abad Ke-21 Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(4b), 494-500.
Amelia, K. (2026). Penerapan Filsafat Realisme Dalam Pembelajaran Berbasis Fakta Dan Pengalaman Nyata. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 292-304.
Angraeni, A. T. (2024). Peran Filsafat Pendidikan Dalam Konteks Berpikir Kritis Untuk Menghadapi Tantangan Era Global. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 231-239.
Andani, S. N., Hanik, E. U., Ifana, S. L., & Kusumastuti, R. (2025). Pemanfaatan Digital Learning Dalam Pembelajaran. PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 67-77.
Aziz, Z. A. (2025). Peran Literasi Media dalam Menangkal Penyebaran Hoaks di Era Digital. Iqtida: Journal of Da'wah and Communication, 5(02), 248-264.
Bahri, A. S. (2022). Memproteksi peserta didik dari bahaya hoaks dengan literasi kritis. Lentera: Jurnal Kajian Bidang Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 39-44.
Budiyanti, N., & Utami, R. D. (2024). Meningkatkan kemampuan bernalar kritis melalui model pembelajaran project based learning berbantuan media digital. Edu Research, 5(1), 109-120.
Cynthia, R. E., & Sihotang, H. (2023). Melangkah bersama di era digital: pentingnya literasi digital untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31712-31723.
Fauziah, A. (2024). Pentingnya kemampuan membaca kritis di era informasi digital. Jurnal Citra Pendidikan, 4(2), 1685-1689.
Gultom, M. C. U., & Pane, H. N. (2026). Penerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Inkuiri Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Keaktifan Belajar Peserta Didik. Jurnal Teologi dan Pendidikan Masyarakat Indonesia, 2026(2026).
Halimah, N. (2025). Menerapkan berpikir kritis dalam kehidupan sehari-hari: Studi kasus penanganan berita hoaks. Journal of Media and Communication| E-ISSN: 3063-9581, 1(3), 40-44.
Hidayah, B., & Hulyana, I. (2025). Strategi pendekatan pembelajaran deep learning dalam meningkatkan kompetensi berpikir kritis dan kreatif di era digital. Jurnal Ilmu Manajemen Pendidikan, 4(2), 113-121.
Hubaib, I. M., & Syamsuddin, I. (2026). Literature Review: Literasi Digital Sebagai Pemicu Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jejak digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(1), 610-619.
Ihsan, M. B. (2026). Literasi Digital dan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia: Menjawab Tantangan Era Disrupsi Informasi. International Bulletin on Interdiciplinary Studies, 1(1), 11-21.
Irhasyuarna, Y., Sauqina, S., Fahmi, F., & Muslim, M. (2025). Penerapan Pembelajaran Inkuiri Berbasis E-Learning untuk Meningkatkan Literasi Informasi Siswa SMP di Banjarmasin: Implementation of Inquiry-Based E-Learning to Enhance Information Literacy among Junior High School Students in Banjarmasin. SERIBU SUNGAI: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1).
Judijanto, L., Santika, T., Nurjanah, N., Suwandi, W., Sulaeman, S., & Rais, R. D. A. (2025). Transformasi Pendidikan: Menghadapi Era Digital Di Ruang Belajar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Kadiwanu, A. S., Purwoko, B., & Susarno, L. H. (2025). Reframing Pendidikan Di Era Disrupsi Digital: Sebuah Kajian Epistemologis. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 947-937.
Kusnandar, A., Mirza, I., & Azpar, A. (2025). Eksplorasi Implementasi Problem-Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(02).
Lukitasari, M., Handhika, J., & Murtafiah, W. (2021). Model pembelajaran berdasarkan masalah melalui digital argumentation (PBM-DA). CV. AE MEDIA GRAFIKA.
Marta, M., & Riphasa, M. S. (2025). Pendekatan REALISME DALAM PEMBELAJARAN ABAD 21: Pendekatan Filosofis terhadap Pembelajaran Berbasis Realitas. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 399-412.
Muhammad, M., Abror, M. Z., Nabila, Z., Hazizah, S., & Yusuf, H. (2025). Rasionalisme Sebagai Landasan Epistemologis Dalam Dasar Dasar Pendidikan. At-Ta'lim: Kajian Pendidikan Agama Islam, 7(2), 129-147.
Nawangsari, D., Zain, H., & Ubaidillah, U. (2025). Penerapan Filsafat Realisme dalam Pendidikan: Analisis Dampaknya terhadap Metode Pembelajaran dan Dinamika Pendidikan Modern. EDUSHOPIA: Journal of Progressive Pedagogy, 2(1), 111-119.
Nurby, R., Susanti, R., Yosef, Y., & Chotimah, U. (2025). Peran Filsafat Ilmu sebagai Landasan Pengembangan Ilmu Pendidikan di Era Digital: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(2), 12868-12875.
Pratama, S., Ashari, M., Zulkarnain, S. A. B., & Sabrina, E. (2025). Pentingnya literasi digital dalam dunia pendidikan: Transformasi pembelajaran di era digital. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(2), 554-561.
Puling, H., Manilang, E., & Lawalata, M. (2024). Logika dan berpikir kritis: Hubungan dan dampak dalam pengambilan keputusan. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama dan Filsafat, 2(2), 164-173.
Purnasari, P. D. (2022). Journal of Educational Learning and Innovation.
Rahmawati, D., Fitri, R., & Malaikosa, Y. M. L. (2025). Analisis Pemanfaatan Metode Eksperimental dalam Mengembangkan Keterampilan Sains pada Anak Usia Dini. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 1974-1982.
Rahmawati, U., Rakhmawati, E., Nasroen, J., & Riztya, R. (2026). Literasi Digital Mahasiswa dan Kerentanan terhadap Disinformasi di Media Sosial. Jurnal Ragam Pengabdian, 3(1 (Spesial Issue)), 2222-2227.
Rany, R. M., Lusiana, E., & Perdana, F. (2025). Peran Literasi Digital dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis di Era Teknologi Informasi. Philosophiamundi, 3(4), 47-56.
Syafila, A. E., & A'yun, D. Q. (2024). Analisis eksplorasi konsep pendidikan konstruktivis dalam pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(12).
Syazaid, A., Amelia, S. R., Fadilah, P., & Dinata, K. I. (2025). Dampak Filter Bubble terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Pengguna Media Sosial. Journal of Psychology Today, 3(4), 237-243.
Triyanto, T. (2020). Peluang Dan Tantangan Pendidikan Karakter Di Era Digital Peluang Dan Tantangan Pendidikan Karakter Di Era Digital. Jurnal Civics : Media Kajian Kewarganegaraan, 17(2), 175–84.
Wahyuni, P., Candra, O., Utami, W. L., & Sari, F. W. (2025). Transformasi Pembelajaran Abad 21: Literasi Digital, Keamanan Siber, dan Etika Digital untuk Siswa SMA: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(2), 12164-12170.
Zohriah, A., Muin, A., & Muslihat, M. (2023). Paradigma pendidikan di era digital. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(7), 4546-4554.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
