PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBANTU WEB BLOOKET DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN CRITICAL THINKING SISWA PADA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI SMA NEGERI 1 SITIUNG
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.53080Keywords:
Deep Learning, Web Blooket, Critical Thinking, GeographyAbstract
Critical thinking is one of the essential competencies required in 21st-century learning. However, students' critical thinking skills remain relatively low due to teacher-centered learning practices. This study aimed to determine the effect of a Deep Learning approach assisted by Web Blooket on students' critical thinking skills in Geography learning. The research employed a quantitative approach using a Quasi Experimental Design with a Pretest-Posttest Control Group Design. The sample consisted of class XI F4 as the experimental class and class XI F6 as the control class at SMA Negeri 1 Sitiung. Data were collected using critical thinking tests based on Ennis indicators and analyzed through normality tests, homogeneity tests, N-Gain tests, and Independent Sample t-tests. The results showed that students' critical thinking skills increased after the implementation of Deep Learning assisted by Web Blooket. The hypothesis test yielded a significance value of 0.004 (<0.05), indicating a significant effect of the treatment on students' critical thinking skills. The highest increase occurred in the Advanced Clarification indicator (67%), while the lowest increase was found in the Basic Support indicator (14%). Therefore, the Deep Learning approach assisted by Web Blooket can be used as an effective alternative to improve students' critical thinking skills in Geography learning
Downloads
References
Ambarita, J., Purnamasari, U., & Siahaya, A. (2025). Deep Learning As A Pathway to Pedagogical Transformational In Indonesia. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 18, 17–30.
Ardiyanti, Y. (2016). Berpikir kritis siswa dalam pembelajaran berbasis masalah berbantuan kunci determinasi. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5.
Aulia, A., & Hikmat, A. (2025). Pengaruh Media Blooket terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 231–245.
Azzahra, N. T. (2025). Teori Konstruktivisme Dalam Dunia Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64–75.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications India Pvt.Ltd.
Daba, D., Cherie, A., Tesfaye, B., Enssa, G., Bezabih, M., Yadete, S., Abdulmenan, S., & Anley, Z. (2026). Deep learning for epistemic uncertainty in SMAP-derived soil moisture estimates over the Kulfo watershed , Ethiopia. Journal Science of Remote Sensing, 13(June 2025), 100357. https://doi.org/10.1016/j.srs.2025.100357
Dewi, A. C., Fitri, S., Satriani, I., & Herdiani, R. (2025). Integrasi Konsep Deep Learning dalam Pengajaran Menulis : Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Reflektif Siswa. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Mahasiswa Dan Akademisi, 1, 60–73.
Fajar, azra M., & Surawan. (2025). Pemanfaatan Media Blooket Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Sains Student Research, 3, 442–451.
Fatihah, H., Mulyadi, D., & Melinda, C. (2025). Pendekatan Pembelajaran Deep Learning : Sebuah Kajian Literatur Pembelajaran Meaningful, Joyful, sdan Mindful. Jurnal Kajian Pendidikan Umum, 23, 17–24.
Fatimatuzzahra, Nofita, T., & Farhurohman, O. (2025). Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran IPS untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Nusantara, 10(2), 27–38.
Fauziati, E. (2025). Deep Learning : a Theoretical Review. Jurnal Suar Betang, 20(1).
Fredy, F. D., Oscar, B., & Ana, V. (2025). Pedagogical mediation with ICT for the development of critical thinking in primary education : A systematic review. Journal Thinking Skills and Creativity, 60.
Gustati, Sriyunianti, F., Ferdawati, & Rissi, D. M. (2025). N-Gain Sebagai Alat Ukur Pemahaman Mahasiswa Pada Akuntansi Keuangan Lanjutan 1.
Haifa, N. M., Nabilla, I., Rahmatika, V., & Hidayatullah, R. (2025). Identifikasi Variabel Penelitian , Jenis Sumber Data dalam Penelitian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Bahasa, 2, 256–270.
Hamidah, S., Nurhafiva, Reizahran, R., & Fadhil, A. (2023). Analisis Berpikir Kritis Dalam Buku Ajar Pendidikan Agam Islam Kelas XI. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 203–212.
Hasanah, U., S, R. P., W, L. A., & K, D. Y. (2025). Implementation of Deep Learning Approach in Indonesian Education. International Journal of Educational Technology and Socienty, 0–4.
Herawati, H. (2020). Peningkatan Kinerja UMKM Melalui Pemberian Bantuan Wirausaha Pemula di Provinsi Lampung Tahun 2013 S/D 2015. Jurnal Ilmiah Politeknik Piksi Input Serang, 8(1), 1–26.
Hidayat, T., Pratama, R., Education, B., Bengkulu, U. M., & Bengkulu, K. (2025). Integration of the steam approach in deep learning to stimulate students’ critical thinking. International Conference On Teaching and Learning, 1(1), 60–66.
Husaeni, W., Hidayat, W., & Yuliani, W. (2022). Validitas dan Reliabilitas Angket Penyesuaian Diri Siswa SMA. FOKUS, 5(1), 78–82.
Iba, Z., & Wardhana, A. (2023). Metode Penelitian.
Isnaini, M., Afgani, M. W., Haqqi, A., & Azhari, I. (2025). Teknik Analisis Data Uji Normalitas. Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(2), 1377–1384.
Juhji, & Suardi, A. (2018). Profesi Guru dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Dididk di Era Globalisasi. Jurnal Genealogi PAI, 5.
Khanah, D., & Ahmad, N. (2025). The Utilization Of The Blooket Application To Enhance The Learning Of Akidah Akhlak Subject At Junior High School. Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 7(1), 258–278. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v7i1.6976
Kitoko, Waluya, S. B., & Siswanto, D. H. (2025). Effectiveness of The Deep Learning Approach In Enhancing Students’ Critical Thinking Skills On Matrix Material. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 12(1), 79–85.
Lhiadi, R., Jaddar, A., & Kaaouachi, A. (2025). Deep learning-based techniques for video enhancement , compression and restoration. IAES International Journal of Artificial Intelligence (IJ-AI), 14(2), 1518–1530. https://doi.org/10.11591/ijai.v14.i2.pp1518-1530
Marsella, D., Annur, S., & Khairunnisa, Y. (2025). Pengembangan Media Blooket Pada Pembelajaran Ipa Materi Zat dan Perubahannya untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 15(3), 182–192.
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan dan Pembelajaran. GHAITSA : Islamic Education Journal, 2, 49–57.
Novianti, F., Rhusarry, M. L., & Fitria, U. (2025). Pengaruh Pemanfaatan Game Blooket Mode Fishing Frenzy dan Literasi Digital terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMAN 3 Samarinda. Jurnal Ilmiah Prendidikan Dasar, 10, 330–340.
Nubatonis, A., Lami, B., Banesi, D., Beukliu, F., Lasa, Y., & Sesfao, M. I. (2025). Teori Belajar Konstruktivistik. ASIAN JOURNAL OF MULTIDISCIPLINARY RESEARCH, 2(3), 131–135.
Pan, Q., Zhou, J., Yang, D., Shi, D., Wang, D., & Chen, X. (2023). Mapping Knowledge Domain Analysis in Deep Learning Research of Global Education. Journal Sustainability.
Parlindungan Pardede. (2016). Berpikir kritis dan kreatif dalam pendidikan kristen. Jurnal Pendidikan Agama Kristen, I, 1–32.
Paudia, N. R., Maasawet, E. T., Lumowa, S. V. T., Makkadafi, S. P., Dayu, D., & Turista, R. (2024). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Game Edukasi Blooket Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa. Journal of Science Education, 9(1), 140–145.
Putra, S., Tuerah, R. P., Romi, M., Sukwika, T., Freddi, S., Nur, A. N., Nuruzzaman, M., Susmita, N., Nilawati, Sari, N. M., Ladjin, N., Mulyapradana, A., Sinaga, K. E., & Akbar, S. J. (2023). Metode penelitian Kuantitatif.
Putri, R., Syahnam, S., Kurnia, H., Indah, M., & Fierna, M. (2024). Penerapan Deep Learning dalam Pendidikan di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional, 2(2022).
Quyen, C. T., & Nguyen, H. C. (2025). Perceptions and Dominant Factors of Blooket as a Game- based Learning Tool among Vietnamese Non-English Majored Students. Jurnal Of Education, 25, 123–144.
Rahmatiani, L., Udin, T., Bhoki, H., Lakilaki, E., Indriyani, D., & Puspitasari, R. (2025). Pembelajaran Mindful, Meaningful, dan Joyful.
Rahmawati, N. N., Jannatul, T., Syifaullana, R., Habibullah, I., Aliffiansyah, I., & Mardhiah, I. (2025). Peran Deep Learning dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap Pengembangan Kompetensi Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, November.
Ramadhan, A. (2025). Pengaruh Meaningful, Joyful, dan Mindful Learning Sebagai Pilar Deep Learning terhadap Hasil Belajar : Literatur Review. Jurnal Pendidikan Tematik, 6, 152–158.
Ramadhani, A., Asrial, & Hidayat Faisal, A. (2026). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantu Media Blooket Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11, 131–138.
Ratnasari, Nurvicalesti, N., & Wati, A. S. (2025). Implementasi Pembelajaran Mendalam terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian Dan Angkasa, 3, 43–50.
Ridha, N. (2017). Proses Penelitian, Masalah, Variabel Dan Paradigma Penelitian. Jurnal Hikmah, 14, 62–70.
Sappaile, B. I. (2007). Konsep instrumen penelitian pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 379–391.
Saputri, T. A., Anjani, C. K., Linasari, R. N., & Sari, R. D. (2025). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Melalui Problem Based Learning dan Pendekatan Deep Learning. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar Inovasi Pendidikan Dasar Berbasis Deep Learning, 3, 59–72.
Septiany, L. D., Puspitawati, R. P., Susantini, E., & Budiyanto, M. (2024). Analysis of High School Students ’ Critical Thinking Skills Profile According to Ennis Indicators. IJORER : International Journal Of Recent Educational Research, 5(1), 157–167.
Shahab, C., & Barak, M. (2025). Critical thinking in higher education : Identifying the pedagogical practices and modes of engagement. Journal Thinking Skills and Creativity, 59(September 2025).
Sianturi, R. (2022). Uji homogenitas sebagai syarat pengujian analisis. Jurnal Pendidikan, Sains, Sosial Dan Agama, 8(1), 386–397. https://doi.org/10.53565/pssa.v8i1.507
Sigalingging, D. E., Arbarini, M., Subali, B., Ellianawati, E., Semarang, U. N., & Kritis, P. (2026). Tinjauan Literatur ( 2021-2025 ): Penerapan Deep Learning dalam Peningkatan Penalaran Kritis Siswa. Edu Cendikia : Jurnal Ilmu Kependidikan, 6(April), 413–427. https://doi.org/10.47709/educendikia.v6i01.8141
Sinaga, E. S., Ngaderman, H., Anou, K. N., Sudrajad, B., Napitupulu, D., & Bungasalu, B. A. (2025). Pengenalan Aplikasi Blooket Sebagai Media Pembelajaran Di Sma Teruna Bakti Waena Jayapura. Jurnal Pengabdian Untuk Mu Negeri, 9(1), 49–52.
Solichin, M. (2017). Analisis Daya Beda Soal, Taraf Kesukaran, Validitas Butir Tes, Interpretasi Hasil dan Vliditas Ramalan dalam Evaluasi Pendidikan. Jurnal Manajemen & Pendidikan Islam, 2, 192–213.
Sonjaya, R. P., Aliyya, F. R., & Naufal, S. (2025). Pengujian Prasyarat Analisis Data Nilai Kelas : Uji Normalitas dan Uji Homogenitas. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9, 1627–1639.
Sudarmono, M. A., Hasan, & Halima. (2025). Deep Learning Approach in Improving Critical Thinking Skills of Elementary School Students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(8), 60–70. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i8.11708
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Sugrah, N. (2019). Implementasi Teori Belajar Konstrukvitisme Dalam Pembelajaran Sains. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, September, 121–138.
Suparlan. (2019). Teori konstruktivisme dalam pembelajaran. Jurnal Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 1, 79–88.
Supratman, E., & Iswatiningsih, D. (2025). Efektivitas Pembelajaran Mendalam Berbantuan Geogebra terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Bangun Ruang Sisi Datar. 13(2), 759–772.
Suryana, K. S., Anisah, S., & Mutaqin, A. K. (2024). Uji Dua Rata-Rata Waktu Belajar Mandiri Antara Mahasiswa Laki-Laki dan Perempuan. Jurnal Riset Statistik (JRS), 4, 103–110.
Syafi’i, A., & Darnaningsih. (2025). Pendekatan Pembelajaran Berbasis Deep Learning : Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1).
Triwulandari, S., & U.S, S. (2022). Analisis Inteligensi dan Berpikir Kritis. Jurnal Utile, VIII, 50–61.
Usnandri, F., Damayanti Maya, A., Ramandhayani, R., & Donna Bella, N. (2025). Implementasi Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran di Kelas. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10.
Utami, Y., Rasmanna, P. M., & Khairunnisa. (2023). Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrument Penilaian Kinerja Dosen. Jurnal Sains Dan Teknologi, 4(2), 21–24.
Wafi, A., Soraya, I., & Kurjum, M. (2025). Relevansi Deep Learning dalam Pendidikan Pesantren : Pendekatan Meaningful, Mindful, dan Joyful Learning. Jurnal Ilmu Keislaman Dan Pendidikan, 6.
Wardani, W., Astina, I. K., & Susilo, S. (2018). Pengaruh Gender terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Program IPS pada Mata Pelajaran Geografi. Jurnal Pendidikan : Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(2006), 1530–1534.
Wason, H. (2025). The troublesome nature of learning to teach critical thinking : Using threshold concepts theory to support teacher education. Journal Thinking Skills and Creativity, 55.
Zakaria, I., & Priyatni, E. T. (2021). Dimensi Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan : Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 6, 1630–1649.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
