PENGARUH PROJECT BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.52958Keywords:
Pembelajaran berbasis proyek, Dokumen transaksi, Keterampilan berpikir kritisAbstract
Pembelajaran akuntansi perusahaan dagang menuntut siswa memiliki kemampuan berpikir kritis, selain memahami konsep akuntansi. Namun kemampuan berpikir kritis masih relatif rendah akibat dominasi metode pembelajaran konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh project based learning berbantuan media dokumen transaksi terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI program keahlian Akuntansi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, menggunakan metode quasi experiment, dan menggunakan desain grup pretetst-posttest yang tidak sebanding. Untuk penelitian ini, kelas XI AKL 1 sebagai kelompok eksperimen dan XI AKL 2 sebagai kelompok kontrol. Kedua kelompok ini dipilih menggunakan teknik sampel purposive. Setelah observasi, test,wawancara, dan angket digunakan untuk mengumpulkan data dengan metode statistik yang yang digunakan untuk menganalisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa dipengaruhi oleh penerapan pembelajaran berbasis proyek dengan berbantuan media dokumen transaksi. Dengan nilai signifikasi 0,003 (0,05), uji mann whitney menunjukkan bahwa ada perbedaan antar dua kelompok. Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa tetap termasuk dalam kategori yang kurang efektif, menurut hasil uji N-Gain sebesar 25,23%. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa untuk berpikir kritis dalam pembelajaran akuntansi perusahaan dagang sangat dipengaruhi oleh pembelajaran berbasis proyek dengan berbantuan media dokumen transaksi. Meskipun diterapkan dengan baik meningkatkan hasil belajar siswa, tingkat peningkatan yang dicapai masih dianggap tidak efektif. Oleh karena itu, untuk mencapai hasil yang lebih baik, strategi pembelajaran yang lebih optimal harus dikembangkan.
Kata Kunci: Pembelajaran berbasis proyek, Dokumen transaksi, Keterampilan berpikir kritis
Downloads
References
Anantasia, N., & Rindrayani, S. R. (2025). Penggunaan metode quasi eksperimen dalam penelitian pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(2), 115–124.
Anggreadi, K. Y., & Sutaya, W. (2019). Penerapan project based learning dengan asesmen autentik untuk meningkatkan hasil belajar prakarya dan kewirausahaan. Jurnal Pendidi-kan Teknik Elektronika Undiksha, 8(2), 112–120.
Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179–211.
Badan Pusat Statistik. (2025). Keadaan ketenagakerjaan Indonesia Agustus 2025. Jakarta: Badan Pusat Statistik.
Bell, S. (2010). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing House, 83(2), 39–43.
Facione, P. A. (2015). Critical think-ing: What it is and why it counts. Millbrae, CA: Insight Assessment.
Kemendikbud. (2022). Panduan implementasi kurikulum merdeka pada sekolah menengah kejuruan. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kholid, I., Stai, D., Huda, M., & Subang Abstract, P. (2024). Karakteristik Berpikir Kritis Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 268–279. https://doi.org/10.5281/zenodo
Kimia, J., Matematika, F., Ilmu, D., & Alam, P. (2016). LEMBAR KEGIATAN SISWA BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK MELA-TIHKAN KETERAMPILAN BER-PIKIR KRITIS SISWA STUDENT WORKSHEET CONTEXTUAL BASED TO TRAIN CRITICAL THINKING SKILL Nailis Sama-hah dan Dian Novita. In UNESA Journal Of Chemical Education (Vol. 5, Number 1).
Markham, T. (2011). Project based learning. Teacher Librarian, 39(2), 38–42.
Rachmah, S., & Nur Maula, F. (2025). Effectiveness of Project-Based Learning in Accounting Practi-cum: A Quasi-Experimental Study. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 4(8), 1310–1321. https://doi.org/10.55681/sentri.v4i8.4452
Rahayu, W. P., Zutiasari, I., & Ning-sih, G. (2022). Project-Based As-sessment Blended Learning To Improve Students’ Psychomotor Competence. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis (JPEB), 10(1), 35–47. https://doi.org/10.21009/jpeb.010.1.3
Seftiani, S., Arsih, F., Hamka Air Tawar, J., & Barat, S. (2021). META-ANALISIS PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMA. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, VII. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/bioilmi
Siswanto 2022. (n.d.). Siswanto Page 67 - 75. Pengaruh Kepemimpinan Guru Dan Kultur Sekolah Terhadap Implementasi Nilai-Nilai Karakter Dalam Pembelajaran Akuntansi, (1), 67–75.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Teknik, J., Undiksha, E., Anggreadi, K. Y., & Sutaya, W. (n.d.). PEN-ERAPAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN ASESMEN AUTENTIK UNTUK MENING-KATKAN HASIL BELAJAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN.
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learn-ing. San Rafael, CA: Autodesk Foundation.
Ulva Putri Ramadani, dkk. (2025). Teknik purposive sampling dalam penelitian pendidikan. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(1), 45–56.
Wismanto, A. (2023). Pengembangan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Pembela-jaran Menulis Berita. Diksa : Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 9(1), 66–75. https://doi.org/10.33369/diksa.v9i1.21397
Zubaidah, S. (2018). Mengenal 4C: Learning and innovation skills un-tuk menghadapi era revolusi in-dustri 4.0. Seminar Nasional Pen-didikan, 1–18.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
