PROFILING PESERTA DIDIK DI ERA DIGITAL: PELUANG DAN TANTANGAN BAGI GURU SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.52703Keywords:
Student Profiling, Digital era, Elementary School Teachers, adaptive learning, digital teacherAbstract
The rapid development of digital technology has significantly transformed the learning characteristics of elementary school students, requiring teachers to develop a comprehensive understanding of individual learner profiles. Student profiling has emerged as a strategic approach to identifying students’ cognitive, socio-emotional, and digital characteristics as a foundation for designing adaptive learning. This article aims to systematically examine the concept of student profiling in the digital era, identify opportunities for elementary school teachers, and analyze the challenges of its implementation. The study employed a Systematic Literature Review (SLR) method using the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) framework. Literature searches were conducted through Google Scholar, Scopus, ERIC, DOAJ, and SINTA databases, covering articles published between 2021 and 2026. Out of 487 identified articles, 35 met the inclusion criteria and were analyzed in depth. The findings indicate that digital-based student profiling has significant potential to support personalized learning, early identification of learning difficulties, and the development of data-driven adaptive learning strategies. However, its implementation continues to face challenges, including limited teachers’ digital literacy, data privacy and security concerns, technological infrastructure disparities, and increasing administrative burdens. This study concludes that successful implementation of student profiling requires continuous enhancement of teachers’ professional competencies, clear data protection policies, and adequate institutional support to promote effective and ethical learning practices in elementary schools.
Downloads
References
Alqaini, F. S., Apdoludin, A., & Nofrianni, E. (2025). Analisis gaya belajar peserta didik pada era digitalisasi di sekolah dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1798–1802. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.2056
Amri, K., & Adifa, F. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi: Keberagaman peserta didik dan pemenuhan target kurikulum. Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 2(4). https://doi.org/10.38035/jpsn.v2i4.367
Anjani, N., Nisfi Setiana, L., & Turahmat. (2025). Kajian literatur: Scaffolding berbasis media dalam mendukung Zone of Proximal Development (ZPD) peserta didik. Jurnal Citra Pendidikan, 5(2), 88–100. https://doi.org/10.38048/jcp.v5i2.5402
Azizah, L. N., & Irianto, S. (2024). Analisis profiling dan gaya belajar peserta didik kelas V sekolah dasar negeri 2 Bojongsari. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(3).
https://doi.org/10.57008/jjp.v4i03.912
Dhera, M. M., Ti’a, E., Lawe, Y. U., & Sego, M. I. S. (2024). Analisis kebutuhan siswa serta kesiapan belajar siswa melalui pendekatan berdiferensiasi dalam pembelajaran pada siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i4.827
Dwiyanti, U. A. D., Arsyad, W., & Adnan. (2024). Implikasi penggunaan media pembelajaran digital terhadap perkembangan kognitif siswa ditinjau dari teori Jean Piaget. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(12), 13557–13561. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i12.6357
Faiz, A., Parhan, M., & Ananda, R. (2022). Paradigma Baru dalam Kurikulum Prototipe. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1544–1550. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.2410
Fajrussalam, H., Hayati, E., Cholifatunisa, A., Aktivana, D. A., & Nuralmira, S. (2024). Persepsi Guru terhadap Penggunaan Media Assemblr Edu Berbasis Augmented Reality (AR) dalam Proses Mengajar Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. https://ppjp.ulm.ac.id/journals/index.php/j-instech/article/view/12036
Firmantara, M. R., Mudakir, I., & Nuriman, N. (2023). Augmented reality research trends in Indonesia: A systematic literature review. Journal of Science Education Research, 7(2). https://doi.org/10.21831/jser.v7i2.60776
Gumelar, R. G., Mukhroman, I., & Ahmad, I. (2025). Pendampingan transformasi digital dan peningkatan literasi digital di PKBM An-Nadhif Cikeusal, Kabupaten Serang, Banten. Jurnal Akademik Pengabdian Masyarakat, 3(6), 290–307. https://doi.org/10.61722/japm.v3i6.7161
Imanulhaq, R., & Ichsan. (2022). Analisis teori perkembangan kognitif Piaget pada tahap anak usia operasional konkret 7–12 tahun sebagai dasar kebutuhan media pembelajaran. Waniambey: Journal of Islamic Education, 3(2). https://doi.org/10.53837/waniambey.v3i2.174
Ikhsan, K. N., & Muhtarom, M. (2026). Peran guru dalam implementasi pembelajaran berbasis data. EDUCATOR: Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan, 6(2), 71–81. https://doi.org/10.51878/educator.v6i2.10902
Maf’ulah, N. H., & Baalwi, M. A. (2025). Pengaruh intensitas penggunaan smartphone terhadap keterampilan sosial dan regulasi emosi siswa SD. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(3), 1901–1914. https://doi.org/10.61227/arji.v7i3.485
Maharani, L. S. P., Istiyati, S., & Yulisetiani, S. (2024). Analisis keterampilan literasi digital peserta didik melalui penggunaan e-learning sekolahku di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(2). https://doi.org/10.20961/ddi.v12i2.83716 https://jurnal.uns.ac.id/JDDI/article/view/83716/0
McCrindle, M., & Fell, A. (2021). Generation Alpha: Understanding our children and helping them thrive. Hachette Australia. https://generationalpha.com/wp-content/uploads/2020/02/Understanding-Generation-Alpha-McCrindle.pdf
Mukhlishina, I., & Danawati, M. G. (2023). Analisis literasi digital dalam pembelajaran pada siswa kelas III SD Muhammadiyah 8 Malang. INVENTA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1). https://doi.org/10.36456/inventa.7.1.a7029
Pamungkas, A. S. (2020). Perspektif komunikasi visual pada pengembangan bahan ajar sains berbasis digital untuk siswa SD. Jurnal Suluh Pendidikan, 8(2). https://doi.org/10.36655/jsp.v8i2.287
Paturrahman, A., Hariandi, A., & Sholeh, M. (2025). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Implementasi Platform Pembelajaran Digital di Sekolah Dasar. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(3), 1084–1092. DOI: https://doi.org/10.24256/pijies.v8i3.8809
Prasetyo, A., Sari, R. P., & Wulandari, B. (2023). Reduksi profiling digital pada data perilaku: Analisis kritis terhadap potensi distorsi gambaran peserta didik. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 10(1), 56–72.
Prihastari, E. B., Hidayah, I., Masrukan, M., & Susilo, B. E. (2023). Analisis literasi statistik pada mahasiswa PGSD dalam mata kuliah Statistik Pendidikan. Jurnal Basicedu, 7(1), 671–680. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4733
Pujianingsih, J. P., Khotimah, K., Wibowot, R. P., & Lorenza, S. O. (2024). Gamification: Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3(1), 69–76. https://doi.org/10.55606/jpbb.v3i1.2713
Putri, V. A., & Muhtarom, T. (2024). Implikasi Kurikulum Merdeka pada peran guru, perencanaan pembelajaran, model pembelajaran, dan hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(5), 3581–3590. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8324
Rosyadi, R. (2024). Peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan), 3(5), 377–386. https://journal.nabest.id/index.php/annajah/article/view/396
Sofwan, L., Firmansyah, R., Latifah, F., Nabila Putri, A., & Darajat, M. R. (2024). Penyuluhan hukum perlindungan data pribadi di platform digital bagi peserta didik Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) 4 Kota Bandung. IKHLAS: Jurnal Pengabdian Dosen dan Mahasiswa, 2(3), 63–71. https://doi.org/10.58707/ikhlas.v2i3.474
Sumartini, T., Hamdu, G., & Hidayat, S. (2025). Pengembangan Instrumen E-Asesmen untuk Deteksi Dini Anak Berkesulitan Belajar di Sekolah Dasar: Suatu Kajian Sistematik. Jurnal Obsesi, 9(5). https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7059
Syahputra, F. R. H., Syaputra, R. E., & Windasari, W. (2024). Strategi pengembangan profesionalisme guru di era digital pada SD Negeri Lidah Wetan II. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 3(2), 291–298. https://doi.org/10.31004/jpion.v3i2.273
Tamrin. (2023). Peningakatan pembelajaran berdiferensiasi guru melalui coaching berbasis pemodelan pada Gugus I Kecamatan Rappocini Kota Makassar. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar), 8(1), 111–120. https://doi.org/10.26618/jkpd.v8i1.10120
Ulil, Wiladhatin, & Basith. (2025). Kesenjangan Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02). https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.6038
Wafiqni, N., Amalia, S., Sarifah, I., & Nurjanah. (2023). Hubungan Lingkungan Belajar dengan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Ibtida’i: Jurnal Kependidikan Dasar, 10(1), 69–82. https://doi.org/10.32678/ibtidai.v10i1.7829
Wulandari, G. A. P. T., Putrayasa, I. B., & Martha, I. N. (2023). Efektivitas asesmen diagnostik dalam pembelajaran berdiferensiasi pada pelajaran Bahasa Indonesia. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 433–448.
https://doi.org/10.14421/njpi.2023.v3i3-5
Wuwur, E. S. P. O. (2023). Analisis kesiapan asesmen nasional berbasis komputer (ANBK) di sekolah dasar daerah 3T. Simpati, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.59024/simpati.v1i1.58
Yasmi, F., & Neviyarni, S. (2025). Pengembangan kecerdasan peserta didik dalam pembelajaran abad 21. JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(12), 13642–13648. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i12.9971
Yuliana, E., Nirmala, S. D., & Ardiasih, L. S. (2023). Pengaruh literasi digital guru dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 28–37. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4196
Zakariyah, M. F., Rosyanafi, R. J., & Purwoko, B. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Adaptif Berbasis AI Melalui Khan Academy dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Transformasi. https://doi.org/10.33394/jtni.v11i2.16441
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
