Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization berbantuan media wordwall untuk meningkatkan hasil belajar ipas kelas lima gugus tiga kecamatan gerokgak
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.52282Keywords:
wordwall, , Hasil Belajar, ipas, Team Assisted IndividualizationAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS siswa kelas lima SD di Gugus tiga Kecamatan Gerokgak yang disebabkan oleh dominasi pembelajaran konvensional dan minimnya pemanfaatan media interaktif. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis dampak penerapan model kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI berbantuan media Wordwall terhadap peningkatan hasil belajar IPAS. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen semu quasi experiment dan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel terdiri dari dua puluh dua siswa kelas lima SDN tiga Patas sebagai kelompok eksperimen dan tiga puluh dua siswa kelas V SDN empat Patas sebagai kelompok kontrol. Hasil analisis ujit independent menunjukkan t-hitung enam belas koma dua ratur sembilan puluh lima kurang dari ttabel satu koma enam ratur enam puluh tiga dengan Sig. duatailed sama dengan nol koma nol nol nol kurang dari nol koma nol lima sehingga terdapat perbedaan signifikan hasil belajar IPAS antara kedua kelompok. Nilai N-Gain kelompok eksperimen sebesar lima pulih delapan koma enam puluh delapan persen cukup efektif jauh melampaui kelompok kontrol sebesar delapan belas koma sembilan puluh empat tidak efektif.
Downloads
References
Abdullah, Sri Muliati. (2019). Social Cognitive Theory : A Bandura Thought Review published in 1982-2012. Psikodimensia, 18(1), 85. https://doi.org/10.24167/psidim.v18i1.1708
Aprilianti, Sinta, Zahara, Rita, & Herdhiana, Ria. (2012). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tai (Team Assisted Individualization) Terhadap Aktivitas Belajar Siswa. Educare, 10(2), 82–93. Retrieved from https://jurnal.fkip.unla.ac.id/index.php/educare/article/view/181
Ariani, Tri. (2017). Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI): Dampak Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6, 169. https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.v6i2.1802
Arifin, Widad. (2021). Upaya Peningkatan Kemampuan Guru Dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran Melalui Kegiatan In House Training Pada Guru MGMP IPA Madrasah Tsanawiyah Kabupaten Sukabumi. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(2), 273–302. https://doi.org/10.14421/njpi.2021.v1i2-4
Asmedy. (2021). Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Diajar Menggunakan Model Pembelajaran Soal Terbuka dengan Model Pembelajaran Konvensional. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(2), 79–88. Retrieved from https://doi.org/10.54371/ainj.v2i2.36
BPS. (2023). Statistik Pendidikan Indonesia 2023. Badan Pusat Statistik.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2016). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches. In SAGE Publications (p. 488). Retrieved from https://books.google.co.id/books?id=DLbBDQAAQBAJ
Deseliyana, F. (2020). Pemanfaatan Media Wordwall, Seru dan Harus Diaplikasikan. UIN Sulthan Thaha Saifudin Jambi. Retrieved from https://uinjambi.ac.id/author/ferty/
Elverida, K. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap Hasil Belajar Ekonomi KelaS X IPS 3 Semester Genap SMA Negeri 1 Dumai Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(20), 1092–1098.
Feladi, Vindo, Heri, Heribertus, Jaya, Ilham, & Noviansyah, Tomy. (2021). Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap Hasil Belajar Siswa. Juwara Jurnal Wawasan Dan Aksara, 2, 80–93. https://doi.org/10.58740/juwara.v2i2.51
OECD. (2023). PISA 2022 Results: Factsheets Indonesia. OECD Publishing. Retrieved from https://www.oecd.org/en/publications/pisa-results-2022-volume-iii-factsheets_041a90f1-en/indonesia_a7090b49-en.html
Pristiwanti, Desi, Badariah, Bai, Hidayat, Sholeh, & Dewi, Ratna Sari. (2022). Pengertian Pendidikan Desi. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 1349–1358. Retrieved from https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498
Qomaria, Siti Nur. (2023). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (Tai) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(4), 390–397. https://doi.org/10.51878/learning.v2i4.1843
Safitri, Mutia, & Rasyid, Muhammad Nuh. (2022). Penerapan Media Web Wordwall Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PAI Siswa di SMP Negeri 2 Langsa. Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 47–56.
Santhi, Desak Gede Mahardani, Suarni, Ni Ketut, & Diputra, Komang Sujendra. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Team Assisted Individualization Berbasis Tri Hita Karana Terhadap Kompetensi Pengetahuan PKn. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 1(2), 73–84. Retrieved from https://doi.org/10.23887/jpmu.v1i2.20774
Sari, Prima Mutia, & Yarza, Husnin Nahry. (2021). Pelatihan penggunaan aplikasi Quizizz dan Wordwall pada pembelajaran IPA bagi guru-guru SDIT Al-Kahfi. Urnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 4(2), 195–199.
Sinar. (2018). Metode Active Learning-Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. Budi Utama.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R &Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif. In Bandung:Alfabeta.
Triyanti, Komang, Asri, I., & Sujana, I. (2020). Model Pembelajaran Team Assisted Individualization Berbantuan Multimedia Dalam Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan IPA Kelas IV. Jurnal Edutech Undiksha, 8, 123. https://doi.org/10.23887/jeu.v8i1.27185
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
