ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA DITINJAU DARI TINGKAT KEMAMPUAN SISWA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i2.52227Keywords:
mathematical reasoning, story problems, student ability levels, elementary school, qualitative descriptiveAbstract
This study aims to describe the mathematical reasoning ability of sixth-grade elementary school students in solving story problems based on high, medium, and low ability levels. Using a qualitative descriptive approach, the subjects were 6 students of SD Negeri 007 Bangkinang (2 students per category), selected through purposive sampling. Data were collected via a story problem test and semi-structured interviews, then analyzed using the Miles and Huberman model. The results show that high-ability students fulfilled all four mathematical reasoning indicators; medium-ability students fulfilled two to three indicators; while low-ability students fulfilled only one or no indicator at all.
Downloads
References
Aqsa, M. D., Nurhaswinda, & Hidayat, A. (2021). Analisis kemampuan pemahaman konsep soal cerita matematika dalam materi perkalian pada siswa kelas III SD Negeri 019 Tanjung Sawit. JOTE Journal On Teacher Education, 2(2), 9–16.
Agustin, R. D. (2016). Kemampuan penalaran matematika mahasiswa melalui pendekatan problem solving. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 5(2), 179–188.
Ardhiyanti, E., Sutriyono, S., & Pratama, F. W. (2019). Deskripsi kemampuan penalaran siswa dalam pemecahan masalah matematika pada materi aritmatika sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 90–103.
Cahyani, N. D., & Sritresna, T. (2023). Kemampuan penalaran matematis siswa dalam menyelesaikan soal cerita. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 2(1), 1–12.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Depdiknas. (2006). Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah. Departemen Pendidikan Nasional.
Fendrik, M. (2015). Analisis kemampuan habits of mind matematis siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 2(2), 80–91.
Hasanah, S. I., Tafrilyanto, C. F., & Aini, Y. (2019). Mathematical reasoning: The characteristics of students' mathematical abilities in problem solving. Journal of Physics: Conference Series, 1188(1), 012057.
Kadarisma, G., Rosyana, T., & Nurjaman, A. (2019). Pengaruh minat belajar terhadap kemampuan penalaran matematik siswa SMP. Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 2(1), 121–128.
Linola, D. M., Marsitin, R., & Wulandari, T. C. (2017). Analisis kemampuan penalaran matematis peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita di SMAN 6 Malang. Pi: Mathematics Education Journal, 1(1), 27–33.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1992). Analisis data kualitatif: Buku sumber tentang metode-metode baru. Universitas Indonesia Press.
Moleong, L. J. (2014). Metodologi penelitian kualitatif (edisi revisi). PT Remaja Rosdakarya.
Musthafa, R. A., & Sunardi, A. F. (2014). Analisis tingkat kemampuan penalaran siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi FPB dan KPK kelas VII B SMP Negeri 10 Jember. Jurnal Edukasi UNEJ, 1(3), 1–6.
National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2000). Principles and standards for school mathematics. NCTM.
Nurhaswinda, Fitriani, A., Putri, A., Prorida, D., Valensi, O., Anggraini, P., & Anjani, T. (2025). Implementasi pembelajaran literasi dan numerasi berbasis Kurikulum Merdeka di kelas IV SD Negeri 007 Bangkinang. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 45–56.
Pasaribu, L. H., Rahma, I. F., & Nazliah, R. (2020). Analisis kemampuan menyelesaikan soal cerita ditinjau dari kemampuan penalaran dan komunikasi matematis siswa. Numeracy, 7(2), 246–258.
Polya, G. (1973). How to solve it: A new aspect of mathematical method (2nd ed.). Princeton University Press.
Raharjo, M., & Astuti, W. (2011). Pembelajaran soal cerita operasi hitung campuran di Sekolah Dasar. PPPPTK Matematika.
Rahmawati, N. (2019). Analisis kemampuan penalaran matematis siswa bergaya sekuensial abstrak untuk menyelesaikan soal cerita. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 99–112.
Shadiq, F. (2004). Pemecahan masalah, penalaran, dan komunikasi. Departemen Pendidikan Nasional.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sumartini, T. S. (2015). Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 1–10.
Taufikurrahman & Nurhaswinda. (2021). Penggunaan media pembelajaran papan pecahan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 3(1), 1–6.
Utami, W. N., & Machromah, I. U. (2020). Kemampuan penalaran matematis siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi sistem persamaan linear dua variabel. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 85–96.
Wardhani, S. (2008). Analisis SI dan SKL mata pelajaran matematika SMP/MTs untuk optimalisasi pencapaian tujuan. PPPPTK Matematika.
Yurianti, S., Yusmin, E., & Nursangaji, A. (2013). Kemampuan penalaran matematis siswa pada materi sistem persamaan linear dua variabel kelas X SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3(6), 1–12.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
