EFEKTIVITAS MEDIA KONKRET DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP NILAI TEMPAT BILANGAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR: KAJIAN LITERATUR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.52190Keywords:
concrete media, place value, mathematical conceptual understanding, elementary school, systematic literature reviewAbstract
This study aims to analyze the effectiveness of concrete media in improving elementary school students’ understanding of place value concepts in mathematics. The study employed a Systematic Literature Review (SLR) method with a descriptive qualitative approach. Data were collected from scientific articles indexed in Google Scholar, Garuda, and accredited national journals published between 2021 and 2025. The keywords used included “concrete media,” “place value,” “mathematical conceptual understanding,” and “elementary mathematics learning.” A total of 20 relevant articles were selected and analyzed based on the types of media, instructional strategies, and their impact on students’ understanding. The findings indicate that concrete media such as number boards, number cards, place value boards, place value boxes (KONIT), number pockets, and student worksheets based on Realistic Mathematics Education (RME) consistently improve students’ understanding of place value concepts. Concrete media function as a bridge between students’ real experiences and abstract mathematical concepts, which aligns with the cognitive characteristics of elementary school students in the concrete operational stage. In addition to improving conceptual understanding, concrete media positively affect students’ motivation, participation, self-confidence, and collaboration skills. The integration of digital media and contextual learning approaches further strengthens instructional effectiveness. This study concludes that the systematic and planned implementation of concrete media is highly recommended in elementary mathematics instruction. The successful implementation of concrete media should be supported by teachers’ pedagogical competence, training in media utilization, and sustainable school policies regarding learning resources.
Downloads
References
Andika, R., Sari, M., & Putra, D. (2024). Penggunaan Media Interaktif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(2), 112–121.
Apriyanti, D., Asrin, A., & Fauzi, M. (2023). Implementasi Realistic Mathematics Education dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 44–55.
Bahri, S., Hasanah, R., & Rahman, A. (2021). Metode Literature Review dalam Penelitian Pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 9(2), 120–128.
Darius, F. (2023). Penggunaan Media Kantong Angka dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 65–73.
Dewi, N., Rahmawati, L., & Prasetyo, A. (2023). Efektivitas Media Kantong Bilangan terhadap Pemahaman Konsep Nilai Tempat Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 90–101.
Fadli, M. (2021). Memahami Desain Penelitian Kualitatif. Humanika, 21(1), 33–54.
Febrianti, L. (2022). Penggunaan Kartu Bilangan dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 32–40.
Hairun, N., Riswari, L., & Ermawati, D. (2024). Penerapan Realistic Mathematics Education pada Materi Nilai Tempat Bilangan di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 12(1), 50–60.
Hijraningsih, A., Affandi, H., Hidayati, N., & Nurmawanti, S. (2024). Pengembangan Media KONIT untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 13(2), 77–89.
Islamiyah, S., & Qodariah, L. (2022). Pengaruh Media Kantong Angka terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika Dasar, 6(2), 88–97.
Kundarsih, R., Hidayat, A., & Sulastri, D. (2022). Implementasi Media Kantong Bilangan pada Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 56–66.
Kurnianingsih, P., Setiawan, Y., & Nurhayati, R. (2025). Penggunaan LKPD Berbasis RME dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Nilai Tempat Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Inovatif, 14(1), 23–35.
Mulyasari, E., & Fahrozy, M. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(3), 1450–1461.
Nabila, F., & Muthi, S. (2023). Efektivitas Papan Angka dalam Pembelajaran Nilai Tempat Bilangan. Jurnal Pendidikan Matematika SD, 9(1), 15–24.
Ni’mah, U., Rahman, F., & Azizah, L. (2024). Penggunaan Papan Nilai Tempat dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 66–75.
Piaget, J. (1972). The Psychology Of The Child. New York: Basic Books.
Savitri, D., Chamisijatin, L., & Andayani, T. (2021). Penggunaan Media Kantong Biji Bilangan dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Nilai Tempat. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 88–97.
Ulfa, R., Hidayat, T., & Kurniawan, A. (2022). Analisis Kesulitan Siswa Sekolah Dasar dalam Memahami Konsep Nilai Tempat Bilangan. Jurnal Basicedu, 6(4), 2450–2460.
Wulandari, N., Hunaifi, M., & Wiguna, R. (2025). Validitas Media PAKABI dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 5(1), 12–20.
Yuliana, D., Sari, N., & Putri, A. (2025). Efektivitas LKPD Berbasis RME terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 10(1), 33–45.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
