PENGARUH PENGGUNAAN CHATGPT TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI SMA N 12 KOTA JAMBI
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.52189Keywords:
Artificial Intelligence, ChatGPT, Learning Outcomes, Economic EducationAbstract
The results of students' learning in Economics still show suboptimal performance, as evidenced by the fact that many students have not yet reached the minimum passing score. This is partly due to the limited use of technology in the learning process, resulting in monotonous and less interactive learning activities. This study aims to investigate the impact of using artificial intelligence (AI) ChatGPT on students' learning outcomes.The study used an experimental method with a post-test only control group design. The research subjects consisted of two classes, an experimental class (XI F1) and a control class (XI F7). The research instrument was a multiple-choice test that had undergone validity and reliability testing. Data analysis was performed through normality testing, homogeneity testing, and hypothesis testing using Independent Samples t-test. The results of the study showed that the mean score for the experimental class was 84.0540, which was higher than the mean score for the control class, which was 78.7794. The hypothesis test results showed a significance value of 0.019 (<0.05), indicating a significant difference between the two classes. Therefore, the use of AI ChatGPT has a significant impact on students' learning outcomes.
Downloads
References
Agunawan, A., Abdullah, M. A., Vega, N., Rahmadani, R., SS, W. I., & Azkar, A. (2024). Analisis ketergantungan penggunaan Chat GPT di kalangan mahasiswa menyebabkan penurunan kualitas belajar. Smartlock: Jurnal Sains Dan Teknologi, 3(1), 6–10.
Aisyah, K., Hariyanti, U., & Suharsono, A. (2025). Analisis penggunaan ChatGPT dalam pembelajaran dengan model Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa sekolah menengah kejuruan. Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer, 9(3).
Amanda, D. R. (2024). Analisis penggunaan media pembelajaran berbasis media visual terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 3(2), 185–199.
Andryannisa, M. A., Wahyudi, A. P., & Sayekti, S. P. (2023). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode resitasi pada mata pelajaran akidah akhlak di sd islam riyadhul jannah depok. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(3).
Azzahra, N. T., Ali, S. N. L., & Bakar, M. Y. A. (2025). Teori konstruktivisme dalam dunia pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64–75.
Barokah, F., & Sari, Z. (2024). Peluang dan tantangan pendidikan karakter di era digital. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 6(3), 721–737.
Fikri, E. K., Solihat, A. N., & Aisyah, I. (2023). Penggunaan Media Chatbot dalam Model Pembelajaran Direct Instruction sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Global Education Journal, 1(3), 335–351.
Fitrianinda, K., Safitri, D., & Sujarwo, S. (2024). Polemik penggunaan artificial intelligence “ChatGPT” pada lingkup dunia pendidikan. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 4(2), 86–89.
Kharis, S. A. A., & Zili, A. H. A. (2024). ChatGPT Sebagai Alat Pendukung Pembelajaran: Tantangan Dan Peluang Pembelajaran Abad 21. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 15(2), 206–214.
Nasution, A. C., Simanungkalit, J. A., Harahap, E. N., Amanda, F., Rifaldi, I., Siregar, M., Siregar, M. S. A., & Simanullang, R. (2025). PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI CHAT GPT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KELAS X REKAYASA PERANGKAT LUNAK DI SMK NEGERI 1 ANGKOLA TIMUR. Multidisciplinary Indonesian Center Journal (MICJO), 2(1), 277–285.
Prahara, R. S., Wahyono, H., & Utomo, S. H. (2016). Kualitas Pembelajaran Ekonomi Di Sman Dan Man Malang Raya. State University of Malang.
Puspaningrum, S., Rohmah, L. N., Cahyaningrum, M. E., & Safitri, D. D. A. (2024). Dampak Penggunaan Chat Gpt Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Teknik Informatika Semester 4 Kelas F Di Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Jurnal Sistem Dan Teknologi Informasi (JSTI), 6(3).
Sugiyono, P. D. (2019). metode penelitian pendidikan (kuantitatif, kualitatif, kombinasi, R&D dan penelitian pendidikan). Metode Penelitian Pendidikan, 67, 18.
Suharmawan, W. (2023). Pemanfaatan Chat GPT dalam dunia pendidikan. Education Journal: Journal Educational Research and Development, 7(2), 158–166.
Sungkono, S., Hakim, M. L., Trilisiana, N., & Prabowo, M. (2024). Pembelajaran yang Efektif, Efisien, dan Menyenangkan dengan Media Pembelajaran bagi Guru Sekolah Dasar di Wilayah Koordinator Pendidikan Bulu Sukoharjo. Jurnal ABDI: Media Pengabdian Kepada Masyarakat, 9(2), 195–199.
Tersta, F. W., Arief, H., Sholiha, M., Syarifuddiin, A., & Risdalina, R. (2026). Use of ChatGPT and Student Learning Motivation: A Self-Determination Theory Perspective. Proceedings Academic Universitas Jambi, 2(1), 66–77.
Ubabuddin, U. (2019). Hakikat belajar dan pembelajaran di Sekolah Dasar. Journal Edukatif, 5(1), 18–27.
Utami, A. R., Suhendri, S., & Dian, P. (2019). Hubungan Antara Kreativitas Guru Dengan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Indonesia, 3(2), 56–62.
Yunarzat, E., Sida, S. C., & Kasman, K. (2024). Pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap motivasi belajar siswa di sekolah menengah kejuruan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 1607–1626.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
