INTERAKSI NASIONAL PADA ERA DIGITAL : ANALISIS PERAN BUDAYA SEKOLAH DALAM MENANAMKAN NILAI KEBHINEKAAN DI SDIT AL-HISA KOTA PEKANBARU
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.52064Keywords:
E-Comic, Educandy, Interactive LearningAbstract
The digital era presents significant challenges to national integration, particularly in shaping the character of elementary school students who are highly exposed to global information and potential echo chambers. This study aims to analyze the role of school culture in instilling diversity and national integration values at SDIT Al-Hisa Pekanbaru amidst digital disruption. Using a qualitative case study approach, data were collected through in-depth interviews with principals and teachers, participant observation, and documentation. The results indicate that SDIT Al-Hisa Pekanbaru integrates national integration values into its school culture through three main strategies: (1) habituation of inclusive religious and national rituals, (2) digital literacy-based project learning that promotes local wisdom, and (3) the integration of moderate Islamic values (Wasathiyah) with Pancasila. School culture acts as a filter and accelerator, ensuring that students not only maintain their religious identity but also possess a strong national character in navigating the digital era. This study concludes that a synergy between Islamic values and national diversity, facilitated by digital literacy, is crucial for elementary education.
Downloads
References
Alwi, H., & Susanto, A. (2023). Transformasi budaya sekolah dalam menghadapi era society 5.0 di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(2), 1120-1135.
Anderson, J., & Manzi, M. (2020). Digital citizenship and national identity in the era of echo chambers. Journal of Educational Technology & Society, 23(2), 112-125.
Arikunto, S. (2021). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Baharuddin, & Esa, N. (2022). Psikologi pendidikan dan pengembangan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Fauzi, A., & Rahmawati, D. (2024). Internalisasi nilai moderasi beragama sebagai benteng radikalisme digital di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Islam Dasar, 8(1), 45-60.
Firmansyah, A., & Mawardi, M. (2020). Komunikasi persuasif: Teori dan praktik. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Gunawan, I. (2023). Peran guru dalam menanamkan nilai toleransi dan integrasi nasional di sekolah dasar Islam terpadu. Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 45-62.
Hasbi, M. M., & Dahlan, T. (2022). Inovasi pembelajaran berbasis teknologi untuk penguatan karakter kebangsaan siswa SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 150-165.
Hidayat, R. (2022). Pendidikan karakter berbasis nilai religius dan kebangsaan di sekolah Islam terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Hidayat, R., & Pratama, A. (2023). Hidden curriculum dan pembentukan karakter kebangsaan di era disrupsi teknologi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 112-128.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Penguatan profil pelajar Pancasila: Panduan implementasi di satuan pendidikan. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kurniawan, A., & Sari, P. (2024). Optimasi hidden curriculum dalam menanamkan nilai kebinekaan di sekolah dasar era disrupsi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 45-58.
Lickona, T. (2020). Mendidik untuk membangun karakter: Bagaimana sekolah dapat mengajarkan rasa hormat dan tanggung jawab. Jakarta: Bumi Aksara.
Majid, A. (2021). Pendidikan karakter: Perspektif Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Mulyasa, E. (2021). Manajemen dan kepemimpinan kepala sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.
Muskiet, M. H. (2020). Pendidikan karakter berbasis nilai religius dan kebangsaan di sekolah Islam terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Nugroho, A. (2020). Tantangan literasi digital pada anak usia sekolah dasar: Sebuah tinjauan sosiologis. Pedagogi: Jurnal Kajian Pendidikan, 8(2), 101-115.
Nuryana, Z. (2021). Pendidikan Islam di era digital: Tantangan dan peluang. Yogyakarta: Deepublish.
Pratama, A., & Lestari, D. (2023). Echo chamber di media sosial dan dampaknya terhadap toleransi remaja: Studi komparasi siswa SD dan SMP. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 9(1), 22-35.
Priyatna, A. (2023). Literasi digital dan etika bermedia sosial pada siswa sekolah dasar di era post-truth. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(1), 33-48.
Rahmat, S. (2021). Moderasi beragama dan integrasi nasional: Perspektif pendidikan dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(1), 45-58.
Saputra, W., & Hidayat, R. (2021). Tantangan dan strategi penanaman nilai Pancasila pada generasi Z di era disrupsi digital. Pedagogi: Jurnal Kajian Pendidikan, 9(2), 201-215.
Saputra, W., & Rahmawati, N. (2024). Literasi kewarganegaraan digital: Strategi baru menanamkan nilai kebinekaan pada generasi Alpha. Pedagogi: Jurnal Kajian Pendidikan, 12(1), 88-102.
Santoso, B., & Wijaya, C. (2022). Adiksi gadget dan degradasi kepekaan sosial pada anak digital native. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 77-90.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syamsuddin, S., Rahman, F., & Aulia, N. (2022). Moderasi beragama dan integrasi nasional: Strategi pendidikan Islam di tingkat dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2105-2118.
Widodo, A., & Sari, D. P. (2024). Integrasi nilai Pancasila dalam kurikulum merdeka di sekolah dasar: Sebuah studi kasus. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(1), 89-104.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). Los Angeles, CA: SAGE Publications.
Zubaedi. (2021). Desain pendidikan karakter: Konsep dan aplikasinya dalam lembaga pendidikan. Jakarta: Kencana.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
