ANALISIS CIPP PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN IPS DALAM MENDUKUNG INTERAKSI SOSIAL SISWA SD DI ERA DIGITAL
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.51915Keywords:
CIPP, Problem-Based Learning, Social InteractionAbstract
Advances in science and technology in the 21st century require students to possess critical thinking, collaborative, and communication skills, as well as strong social skills. However, elementary school instruction that remains teacher-centered results in suboptimal student interaction. One learning model capable of addressing this issue is Problem-Based Learning (PBL), particularly in social studies education, which emphasizes social skills and problem-solving. This study aims to evaluate the implementation of Problem-Based Learning in the social studies learning process to support student social interaction in this digital era using the CIPP evaluation model (Context, Input, Process, Product). This study employs a descriptive qualitative approach with an evaluative research design. The results indicate that, in terms of context, PBL is relevant to 21st-century learning needs and effectively addresses challenges related to social interaction arising from the use of digital technology
Downloads
References
Badriyah, L., Nabila, M. R., Nafisah, S. J., & Farhurohman, O. (2025). Penerapan Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Ips Untuk Membangun Kesadaran Sosial Siswa Sekolah Dasar. Celebes Journal of Elementary Education, 3(2), 130–145. https://doi.org/doi.org/10.31605/cjee.v3i2.5972
Dalimunthe, A. K., Khairiyah, A., Harahap, A. K., Pertiwi, K. N., Azhari, M. F., & Yusnaldi, E. (2025). Implementasi model problem based learning dalam meningkatkan kompetensi pembelajaran IPS siswa sekolah dasar. PEMA, 5(1), 90–94.
Dharma, D. S., & Sauca, D. M. (2025). Pembinaan Evaluasi Context Input Process Product Pada Praktik Pendidikan Ekonomi di Pendidikan Dasar (Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama). Jurnal Masyarakat Madani Indonesia, 4(3), 428–435. https://doi.org/10.59025/nfwn4b72
Dhini Mufti, & Fitri Yanti. (2025). Pengaruh Model PBL terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa SD Dalam Mata Pelajaran IPS. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 3908–3916. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.2214
Dwijayanti, N. M. A., Lasmawan, I. W., & Kertih, I. W. (2025). Penerapan Model Pembelajaran PBL Pada Mata Pelajaran IPS Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Manikyang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 607–621.
Fadella, O. J., Purnawirawan, O., & Zulvarina, P. (2026). Analisis Keterampilan Kolaborasi melalui Problem-Based Learning Berbantuan Media Padlet terhadap Pemahaman Konsep. Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer, 10(2).
Hamdani, A. D., Nurhafsah, N., & Rustini, T. (2022). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran IPS terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) pada Siswa Sekolah Dasar. Journal on Education, 5(1), 460–468. https://doi.org/10.31004/joe.v5i1.620
Hasbiya, O., Jannah, M., Adiesty, J. I., Fadjrin, R. S., Nurkholifah, S., Hayati, S. D., Marini, A., Guru, P., & Dasar, S. (2023). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN IPS SD. JPDSH Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 3(1), 19–32.
Indriani, N., Safitri, A., Munandar, A., & Adwiah, R. (2025). Pengaruh Model PBL (Problem Based Learning) dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 179–196.
Khairani Dalimunthe, A., Khairiyah, A., Khairani Harahap, A., Nanda Pertiwi, K., Fadil Azhari, M., & Yusnaldi, E. (2025). Implementasi Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kompetensi Pembelajaran IPS Siswa Sekolah Dasar. Pema, 5(1), 90–94. https://doi.org/10.56832/pema.v5i1.720
Meyanti, I. G. A. S., & Lasmawan, I. W. (2023). Tuntutan digital literasi pada kurikulum pendidikan IPS. Media Komunikasi FPIPS, 22(2), 115–122.
Mutaqin, I., Pattisahusiwa, P., Nurjanah, E., Tisna, G., Pesantren, U., Darul, T., & Jombang, U. (2021). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka dengan Teori Model Evaluasi CIPP pada Mata Pelajaran IPAS di Madrasah Ibtidaiyah ( Studi Kasus di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 4 Jombang ). Journal Islamic of Education, 6(2), 22–42.
Nina Yuliana, N. Y. (2025). Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Pancar (Pendidik Anak Cerdas Dan Pintar), 8(2), 412–416. https://doi.org/10.52802/pancar.v8i2.958
Ningrum, Setya, Rindhika, Afifah, Nasution, K., Asmah, Aripin, & Gusmana, I. (2025). Peran Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa MI Darussalam Rambah. 3(1), 156–165.
N.K. Mardani, N.B. Atmadja, & I.N.Suastika. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Ips. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 5(1), 55–65. https://doi.org/10.23887/pips.v5i1.272
Ramadan, R., Rizal, R., Pahriadi, P., Nashrullah, N., Kamil, M. N. A. L., & Wilade, S. (2026). Problem-Based Learning with a Deep Learning Orientation in Elementary Science and Social Studies: Fostering Conceptual Understanding and Student Engagement in Grade IV. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 5(2), 2736–2746.
Rinawanti, Aras, N. F., Rizal, & Pratama, R. A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Terhadap Motivasi Belajar Ips Murid Kelas V Sd Inpres 3 Tondo. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 12(4), 5739–5746. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i4.3658
Romadhon, K., & Irfan, I. (2025). Analisis Kompetensi Guru terhadap Penyusunan Perangkat Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 15(2), 111–123.
Sahusilawane, T. S., Ismanto, B., & Waruwu, M. (2024). Evaluasi Program Belajar Dari Rumah (BDR) Pada Sekolah Dasar Dengan Menggunakan Model CIPP. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(2), 197–213. https://doi.org/10.24246/j.jk.2024.v11.i2.p197-213
Sari, M., & Rosidah, A. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar IPS SD. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 2(1), 8–17.
Sholeha, M., Nugroho, A., & Fitriyana, N. (2023). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR. Jurnal Biology Science & Education, 2(2), 159–169.
Sudibyo, W., & Setiawati, E. (2025). IMPLEMENTASI MODEL CIPP PADA PEMBELAJARAN IPS PROGRAM. 19–26.
Umabiinatun, U. (2024). Coaching and Mentoring untuk Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Menerapkan Model Problem Based Learning (PBL) pada Muatan Pelajaran IPA Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 147–156.
Umar, A. (2019). Analisis Kendala Kerja Sama Siswa Dalam Model Pembelajaran Jucama (Pengajuan Dan Pemecahan Masalah). Jurnal As-Salam, 3(3), 67–75.
Wibowo, Y. R., & Salfadilah, F. (2025). Analisis penerapan metode diskusi pada pembelajaran PAI untuk menumbuhkan karakter kerja sama di sekolah dasar. Journal of Islamic Education and Pedagogy, 2(01), 44–61.
Yuliana, N. Y. N. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Pancar (Pendidik Anak Cerdas Dan Pintar), 8(2), 412–416.
Yusro, L., Sufitri, D., & Meizatri, R. (2026). Implementasi Evaluasi Pembelajaran Berbasis Digital Di Sekolah Dasar Bakti Mulya 400 Jakarta. Journal Educational Research and Development| E-ISSN: 3063-9158, 2(3), 876–886.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
